如何當好一名
正本清源，抓好課堂45分鐘古語道 “求木之長者，必固其根本，欲流之遠者，必浚其泉源”。董老師任教以來主講土木工程學科的本科生和研究生課程七八門，并承擔課程實習、畢業(yè)設計以及指導研究生和優(yōu)秀本科生等教學任務，年均教學量500標時左右，雙語課程教學累計超過400課時。面對頭緒繁雜的教學任務，董老師主次分明，始終堅持精心備課、用心授課并及時輔導答疑。
“每學期開課前，乃至每節(jié)課開始前，我都會誠惶誠恐，哪怕準備很充分的教案，我都會時刻更新充實。你知道，對于學生來說課堂的45分鐘很重要，作為老師我必須讓學生每次課都獲得一種充實感……”，董老師謙和地說道。“董老師特別注重對我們進行啟發(fā)式的引導并借助生動的案例讓我們產生具象的認知和理解。比如，他經常將我們已經學過的其他專業(yè)知識串到他的課堂上，讓我們認識到所學課程之間的聯系。在互動與交流的過程中，我們不知不覺地牢固掌握了艱澀的專業(yè)知識……”，測繪1班劉明亮同學說到董老師時介紹說。課堂上層次分明的講授，課后經典習題的布置，在學生獨立完成后，董老師會及時進行點評和講解，并針對個人因材施教，確保每個學生能夠在較快的時間掌握知識并靈活運用。
董老師十分注重提升自已的教學能力與水平，他將現代化信息技術靈活地運用于課堂教學中，先后完成了主講課程 《數據庫原理與應用》雙語課程建設及《空間數據庫》教改項目，并將所有課程資料實現網絡共享，提供百度云盤賬號，課后作業(yè)課設報告等電子稿化，與同學實時交流互動，完成對課程教學大綱的修改和完善工作。近年來發(fā)表了教改論文3篇，參與了多門教材的編寫和修訂工作。
追求實效，實踐教學嚴要求覓得良方至，事半功成倍?！岸蠋煹恼n堂是高效的課堂。他授課時不僅注重學生理論知識框架的宏觀構建，還致力于提高學生的動手操作能力。每講完一些內容他都會自己設計一些貼切我們生活的案例，然后詢問我們的處理方式……”，問及對董老師的課堂感受時，同學們紛紛說道。理論課堂尚且注重實踐技能的提升，實踐教學更是將激活學生的創(chuàng)新思維和動手能力發(fā)揮到極致。
在實驗和實習環(huán)節(jié)，董老師精心編制了每門課程的實驗指導書，其中包含每個實驗的知識點回顧和總結、詳細的實驗操作過程、要達到的效果以及必須同學獨立完成的自主實驗?！坝捎诙蠋熞笪覀兠總€同學都必須將實習成果進行演示匯報，所以我們絕不會在實習時偷奸?；菐е伎紟е鴨栴}，認認真真地完成每一個階段的任務……”，測繪2班的黃勇提及董老師的實驗和實習課程時頗有感觸地說道，“在實習課程開始前，董老師給每個同學以具體要求；實習過程中，他會進行分類指導；課程結束成績考核時，他又會逐一進行點評，指出其中存在的問題和改進的建議，說實在的一次課程結束，我們都會收獲良多。可是由于學生人數較多，董老師往往累得聲音喑啞，可他不以為然，依舊不打折扣地盡心地完成份內份外的工作?！?br> 董老師積極參與學院教學管理、學科建設和專業(yè)建設等方面的各項工作。擔任測繪學院地理信息工程系主任以來，積極組織各項教研活動，對專業(yè)培養(yǎng)計劃、課程教學大綱、專業(yè)和課程建設方案進行反復磋商和修訂完善，保證了各項教學工作正常有序的進行。2011年、2012年，董老師先后被學院授予“優(yōu)秀管理工作者”和“先進工作者”稱號。為了更好地助推專業(yè)建設，董老師作為中國 GIS專業(yè)教育委員會委員，在繁忙的教學和管理工作之余參加GIS國內教育工作研討會，及時關注并跟進有關本專業(yè)教育的國內外發(fā)展動態(tài)。
良心工程，教書育人牢記心頭退之云：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。2002年，意氣風發(fā)的董有福走進南工校門后，就矢志成為學生的良師益友。盡管經濟改革的浪潮席卷下的華夏大地，或多或少將浮躁與急功近利的暗流滲入高等學府神圣的殿堂，但是生性淳樸的董老師不為所動，依然遵遁本心教書育人。
人們都說，新校區(qū)的建設，全國高校出現了一個怪現象，那就是“學生住學，老師走教”，空間距離的原因，使學生和老師的接觸變得“稀罕”。董老師深深意識到這一點，他通過電話、郵件、網絡平臺與學生保持緊密聯系，就學生在學習和生活中關心的問題進行溝通和交流。學生自我學習型社團3S學社在周末舉辦活動時，董老師會特意抽出時間對社團進行指導；學生參加則泰杯全國大學生測繪科技論文大賽、大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃項目等各項學科競賽時都能看到董老師穿梭忙碌的身影。在指導畢業(yè)設計時，董老師堅持每周開例會，及時了解學生在學習過程中的困惑和難題，并與他們積極探討解決思路和方法。可是他從不會直接告訴學生們問題的答案，而是積極引導他們開拓新的研究思路；在競賽活動中，他更是奉行授以之魚不如授之以漁的教義，讓學生扎實地打好基礎知識，從而能順利地將內容融會貫通，進而能創(chuàng)新地應用……“我就是一個普通的教書匠，站好講臺是我的本職工作，這是項良心活”，董老師如是介紹自己。除了做好教學工作，董老師非常關心學生的成長與成才，在指導學生過程中，不僅引導學生形成有效的學習方法，而且更注重對學生積極向上的生活態(tài)度的引領。“許多在校同學和已經畢業(yè)的同學隔三岔五會主動與我聯系，訴說學習中的疑惑、求學深造的方向、工作碰到的問題，我每次都會在第一時間與他們進行交流并提供適當的建議……”，談到學生對自己的信任，董老師滿心愉悅。此外，董老師深知科研能力是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要支撐，在保質保量完成各項教學工作的同時，他長期在數字地表建模和空間數據抽空挖掘領域積極鉆研。近年來，主持了國家自然科學基金青年基金項目、省屬高校自然科學基金面上項目、教育部重點實驗室開放課題等項目，并參與了國家自然科學基金重點項目、國家高技術研究發(fā)展計劃863項目等課題的研究，先后發(fā)表學術論文30余篇，獲國家測繪與地理信息局地理科技進步一等獎等獎項。
“董老師是我們的恩師，也是我們的朋友，更是我們的榜樣。他從不以師道尊嚴要求我們做事情，而是會從我們的立場去考慮問題，幫我們成才成長。當我在考研、競賽和日常課程學習發(fā)生沖突時，董老師會引導我積極穩(wěn)妥地安排時間，抓住每一個階段的重點，統(tǒng)籌兼顧的同時有的放矢，以最大化地取得學習效果”，現就讀于南京師范大學地圖學與地理信息系統(tǒng)專業(yè)的碩士研究生王艷楠充滿感激地說道，“董老師嚴謹的學術作風和認真的工作態(tài)度深深影響著我，鼓勵并鞭策著我在科研道路上孜孜不倦、在學習生活中精益求精，讓我收獲了一個五彩繽紛的大學生活，以一名優(yōu)秀畢業(yè)生的身份邁出校園跨入另一所校園”。芳曉
