“80后”教師為學生解答疑




　　核心提示：“80后”，指上世紀80年代出生的人。曾幾何時，人們?yōu)椤?0后”這一代人貼上了這樣的標簽：嬌生慣養(yǎng)、不負責任。然而不知不覺，大人眼中的這一代孩子已經(jīng)長大，并開始成為各行各業(yè)的新生力量，其中也包括走上講壇的 “80后”教師。每年我院新吸納的教師有不少是“80后”。有位年輕老師甚至以 “我只比學生大5歲”自嘲。他們以青春的風采、親切隨和的態(tài)度、平等民主的方式贏得了比自己更年輕的學生們的心。在年長的教育工作者眼中，80后老師具有起點高、精力充沛、掌握新事物的速度快、與學生容易溝通等優(yōu)點，同時也應當加強學習、積累，畢竟教書育人是沒有止境的。
游戲進課堂
信息科學技術系的張盈老師，出生于1981年。在《網(wǎng)絡營銷》這一科目中，她為了讓學生更直觀地認識網(wǎng)絡營銷的流程，幾乎每節(jié)課她都會設計讓學生參與的游戲環(huán)節(jié)，期末考試的題目也只有一條：設計和推廣手機游戲。同學們對這種新穎的教學方法和考試形式非常感興趣，課堂效果也相當不錯。對此，張盈有自己的看法：“我剛離開學校不久，知道一板一眼的教學方式已經(jīng)不能吸引學生了，以游戲帶動教學，多和學生互動，這樣才能事半功倍?！?br>　　據(jù)了解，“80后”的老師一般都會在課堂上運用多媒體課件，用畫面和音效提高學生的注意力，他們上課使用的輔助教材和案例也相對新穎時尚，也不介意在課堂上與學生分享“另類看法”。
　　熱烈的討論、專業(yè)角色扮演、激情的演講、精彩的PPT演示，各式各樣創(chuàng)新的教學模式完全脫離了過去循規(guī)蹈矩的刻板上課模式。與手執(zhí)教科書一詞一句的分析相比，“80后”教師更愿意以自己獨特的創(chuàng)新教學法去讓學生領會教科書上枯燥的內(nèi)容。大部分同學表示更容易接受創(chuàng)新的教學方法，這更容易激發(fā)他們學習的興趣。但是在評教過程中，“80后”老師的課容易出現(xiàn)“叫座不叫好”的情況———雖然熱鬧，但是忽略了教學中某些必要的環(huán)節(jié)，沒有真正達到教學目標。
上QQ找我
“同學，你的回答真是雷倒我們了！”還在為自己愚蠢的回答困窘的同學立刻被老師的一席話逗樂了?！袄住?、汗、囧”等被認為是新一代最受歡迎的網(wǎng)絡語言，開始頻繁地出現(xiàn)在校園的日常生活中?！?0后”教師會在課堂上不拘一格地使用這類詞語以活躍氣氛，同時受到同學們的青睞。
　　除了網(wǎng)絡新語，“QQ”、“飛信”和“MSN”等聊天工具也日益成為聯(lián)系師生的紐帶。有些老師的聊天群里有一大串班級的名字，在有人提問的時候，一堆頭像不停閃爍，非常壯觀。據(jù)調(diào)查，“80后”老師一般都會接受邀請加入班級的聊天群里，并在群里答復學生提出來的問題。管理系輔導員錢科寶則利用業(yè)余時間經(jīng)營了一個 “博客”網(wǎng)站，在上面發(fā)布通知和進行學生管理。學生能通過博客及時了解有關通知、選課、課外活動等信息，節(jié)省了傳達時間，提高了效率，避免了錯誤或者不實的傳達。
　　“80后”的老師有朝氣、有活力，他們在行為、思想方式上與學生有共通性。他們能聽懂學生們說的“網(wǎng)絡語言”和“流行語”，容易與學生打成一片。同時，思想和行為的活躍，使80年代后教師在工作方面有許多大膽的創(chuàng)新。他們的措施往往更接近學生的特點，譬如建立QQ群回答問題，采用飛信和博客進行班級管理。這樣，“80后”教師更容易融入學生圈，能夠理解學生們的真實想法。
他們在進步
督導何重仁和教務處負責評教的劉氣清老師均是從教時間超過30年的老教師。
　　說起“80后”老師，他們認為這是學院教師隊伍中最具活力的 “生力軍”。他們認為，“知識面廣而深，專業(yè)基礎扎實、能夠自如地運用多媒體等現(xiàn)代化的教學手段、有朝氣，課堂氣氛很活躍、師生溝通渠道多、障礙少等都是“80后”老師的優(yōu)點。但是“80后”教師也有他們的不足，比如說解決實際問題的能力較弱，教學經(jīng)驗不豐富等，這些都有待在教學實踐中慢慢摸索，慢慢積累。
　　何重仁認為，老師的成長過程一般會經(jīng)歷適應階段、調(diào)整階段和創(chuàng)造階段?！?0后”老師一般都是剛畢業(yè)的研究生，大多數(shù)處于適應期。適應期間，教師容易遇到一些問題，比如不夠熟悉教材，教學重、難點把握不準，教學方式、教學過程、課件設計、表達手段等有時候還欠缺火候。何重仁表示，對大多數(shù)適應期的教師來說，隨著實踐經(jīng)驗的積累和教學知識的增加，適應階段的障礙會很快結(jié)束，并在教學過程中有所創(chuàng)新，體驗到教學的愉悅。
　　由于“80后”大多是獨生子女一代，特有的任性和嬌慣可能使他們在包容、關懷、忍耐方面稍微不足。這在“80后”老師身上，則表現(xiàn)為浮躁和缺乏耐心。劉氣清說：“浮躁是年輕的特性，本來不是什么問題。但是作為老師，要能沉下心來，認真研究教學方法和專業(yè)方面的問題。對學生耐心則是一個老師必備的素養(yǎng)。”