●育人為本 德育為先這是我校的育人觀，在教育教學(xué)中，堅(jiān)持全面育人、全程育人、全員育人，以提升學(xué)生專業(yè)能力和綜合素質(zhì)為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)德育對(duì)智育、體育、美育的統(tǒng)率作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
　　●全面學(xué)分制我校從2000級(jí)學(xué)生開始實(shí)行全面學(xué)分制，多年來(lái)經(jīng)過(guò)不斷探索完善，近幾年已趨于成熟。全面學(xué)分制是我校深化教育教學(xué)改革、全面提高教學(xué)質(zhì)量的重大戰(zhàn)略舉措。其特征是：允許自由選修、實(shí)行目標(biāo)管理、實(shí)行彈性學(xué)制。實(shí)行全面學(xué)分制為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
　　●本科生導(dǎo)師制本科生導(dǎo)師制是學(xué)校推行全面學(xué)分制的重要配套制度，也是實(shí)行教學(xué)改革過(guò)程中的一項(xiàng)重大舉措。學(xué)?！蛾P(guān)于在本科生中實(shí)行導(dǎo)師制的意見》中規(guī)定，導(dǎo)師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，幫助一年級(jí)學(xué)生較順利地完成從高中生到大學(xué)生的轉(zhuǎn)變，幫助學(xué)生樹立正確的專業(yè)思想和理解專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生制定學(xué)期學(xué)年學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、選課等專業(yè)問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。本科生導(dǎo)師制針對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)，是我校本科人才培養(yǎng)的重要舉措。
　　●挑戰(zhàn)杯“挑戰(zhàn)杯”全稱為“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽，分為全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”和北京市“挑戰(zhàn)杯”。從2008年開始，學(xué)校把社會(huì)實(shí)踐、“智慧星火”和“挑戰(zhàn)杯”3個(gè)項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生以暑期社會(huì)實(shí)踐成果為基礎(chǔ)和素材，參加“智慧星火”學(xué)術(shù)活動(dòng)，再通過(guò)“智慧星火”項(xiàng)目選送優(yōu)秀的作品參加“挑戰(zhàn)杯”。3個(gè)活動(dòng)前后時(shí)間持續(xù)近一年半，合理利用了學(xué)生在校期間的課余時(shí)間，保證了學(xué)生課外活動(dòng)的連續(xù)性，進(jìn)一步提升了各項(xiàng)活動(dòng)的效果和內(nèi)涵，學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的意識(shí)和學(xué)術(shù)實(shí)踐的能力有顯著提高。
　　在近3屆比賽中，我校成績(jī)喜人：共有4件作品獲全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”獎(jiǎng)項(xiàng)，其中一等獎(jiǎng)1件；共有33件作品獲北京市“挑戰(zhàn)杯”獎(jiǎng)項(xiàng)，其中特等獎(jiǎng)2件，一等獎(jiǎng)5件。
　　●智慧星火創(chuàng)辦了16年的 “智慧星火———中青學(xué)子學(xué)術(shù)支持計(jì)劃”，現(xiàn)如今已然成為我校人才培養(yǎng)的一個(gè)品牌活動(dòng)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主參加學(xué)術(shù)實(shí)踐、研究社會(huì)問(wèn)題，在廣大師生中產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，獲得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。在“挑戰(zhàn)杯”中，通過(guò)“智慧星火”完成研究的課題組屢創(chuàng)佳績(jī)；在學(xué)術(shù)界，業(yè)內(nèi)專家給予這些課題組較高評(píng)價(jià)。“智慧星火”在人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用，它培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)術(shù)思維和科學(xué)規(guī)范，是學(xué)生走向科研之路的“催化劑”；它引導(dǎo)學(xué)生立足校園放眼社會(huì)，扮演了培養(yǎng)學(xué)生走向社會(huì)的“第二課堂”角色；它促使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)加強(qiáng)社會(huì)調(diào)研和實(shí)踐，促使我校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
　　●人文素養(yǎng)我校作為一所文科類院校，歷來(lái)重視培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。我校已經(jīng)形成了“課程—講座—活動(dòng)”三位一體的文化素質(zhì)教育體系。課程包括30門左右的通識(shí)類課程以及大學(xué)語(yǔ)文課程；講座包括自然科學(xué)系列、文化素質(zhì)講壇兩類；校園文化活動(dòng)主要包括五月詩(shī)會(huì)、學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)、經(jīng)典導(dǎo)讀系列活動(dòng)等多個(gè)系列。
　　●學(xué)科競(jìng)賽我校鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生參加各類學(xué)科競(jìng)賽。10年來(lái)，共有153個(gè)項(xiàng)目獲批國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，108個(gè)項(xiàng)目獲批北京市大學(xué)生科學(xué)研究與創(chuàng)業(yè)行動(dòng)計(jì)劃。
　　10年來(lái)，本科生在11項(xiàng)省部級(jí)以上大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽中，共獲得188次三等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)。