最近看到這樣一個故事：在一所小學(xué)里，課堂上老師提問的時候，一名同學(xué)總是舉手，可老師叫他起來時他卻答不上來，引得下面的同學(xué)竊笑不已。
　　老師找到他問為什么要這樣，他說如果老師提問時他不舉手，同學(xué)會在課后叫他傻瓜。于是，這個老師就和他有了這樣一個約定。當(dāng)他真的會時就高高地舉起左手，不會時就舉起右手。漸漸地，這名同學(xué)越來越多地舉起他驕傲的左手，越來越多，越來越好地回答出老師的課堂提問。這個原本極有可能在太多的嘲笑中沉淪的孩子也由一個差生轉(zhuǎn)變成了一個好學(xué)生。
　　的確，像這樣明明不會還要舉手是一種不誠實的行為，遇到這樣的情況如果老師都對他進行批評教育，這樣做無疑會使學(xué)生的自尊心受到極大的傷害，而且在別的同學(xué)面前抬不起頭來，這對學(xué)生的發(fā)展是極為不利的。哪個學(xué)生不渴望被重視，被關(guān)愛？被重視，被關(guān)愛是一種催人向上的力量，尤其能使學(xué)生充滿自信，自信對于人的一生都是非常重要的。而有時，老師不經(jīng)意間的一句話能使學(xué)生有種被重視，被關(guān)愛的感覺，使他們找到足夠的自信；而有時也有可能使學(xué)生有種被貶低，被冷落的感覺，從而導(dǎo)致不良后果。
　　關(guān)愛能夠改變?nèi)艘簧拿\。