頭戴草帽，肩扛鋤頭，腳踏黃土。初春時(shí)節(jié)的植保專業(yè)實(shí)習(xí)基地里，幾十個(gè)年輕人在田間地頭忙碌著，他們踏著春泥，隱沒在一人多高的油菜花叢中。每一個(gè)人都不斷翻動植物的葉片，仔細(xì)觀察，并不時(shí)往記錄本上寫著什么。原來這就是我校“三田”實(shí)踐課的戶外課堂，這些年輕人不是走馬觀花的游客，而是我校植物保護(hù)專業(yè)本科二年級的學(xué)生。他們正在幾位老師的指導(dǎo)下，在田中尋找一些顏色發(fā)白的葉片———油菜霜霉病的“受害者”。傳承農(nóng)校經(jīng)典，實(shí)踐收獲真知雖然“三田”課在外行人看來是很稀奇，不過這早已是我校農(nóng)科專業(yè)的必修課。2006年，我校在全國農(nóng)林類高校中首設(shè)“三田”教學(xué)實(shí)習(xí)課程，與七、八十年代的“專業(yè)勞動課”一脈相承。在課程教學(xué)中，每個(gè)班級都會分成多個(gè)小組，每小組的5到6名學(xué)生都“承包”約20平方米的責(zé)任田，學(xué)習(xí)水稻、小麥、棉花、油菜等糧食作物和經(jīng)濟(jì)作物的種植。每一種作物從播種到收獲，學(xué)生們都全程管理。除了植物保護(hù)專業(yè)外，我校農(nóng)學(xué)、植物科學(xué)與技術(shù)、園藝等專業(yè)也有類似的教學(xué)計(jì)劃。
　　當(dāng)然，這一大片高大健壯、開滿了黃色小花的油菜也是學(xué)生們親手種植的。去年秋冬，植物保護(hù)的6個(gè)班級在實(shí)習(xí)基地的土地上分別種植了冬油菜和冬小麥，并在每星期一到兩次的課上間苗、除草、澆水、施肥……精心侍弄，為這些幼嫩的小生命開辟了舒適的生存環(huán)境。植保1302班的楊錦成是班上的“主力隊(duì)員”之一，常常主動承擔(dān)一些體力活兒。“看到油菜長了那么高，心里很有成就感，感覺大家當(dāng)初付出的努力都得到了回報(bào)?！?br>　　先知后行，實(shí)踐檢驗(yàn)科學(xué)3月24日一早，植保專業(yè)一至三班的90多名同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)來到實(shí)驗(yàn)田，在聽完老師講解需要完成的任務(wù)后，同學(xué)們按照事先分好的小組，來到各自的小麥田塊前調(diào)查蚜蟲蟲害。植保1302班的瞿曉斌蹲在苗床邊，用手扒開小麥苗，一邊觀察，一邊回想在課堂上曾看過的蚜蟲照片。
　　“真是嚇了一跳，沒想到分蘗上有那么多蚜蟲?！彪S后，瞿曉斌與他的小組成員又在同一苗床上調(diào)查了幾株小麥植株，過程中他還不時(shí)用手指輕輕挑起幾只蚜蟲仔細(xì)觀察。當(dāng)看到幼小的蟲體在手指上晃動，瞿曉斌也沒有一點(diǎn)不適感?！捌綍r(shí)也只是聽說過蚜蟲可以對農(nóng)作物產(chǎn)生危害，今天第一次親眼看到這種害蟲，這給我的印象很深刻?！?br>　　而在小麥實(shí)驗(yàn)田一旁的油菜“育苗田”中，植保專業(yè)的吳龍秋子拆開3天之前包裹在油菜薹上的塑料膜和衛(wèi)生紙，露出植株表面人工接種病菌的部位。曾經(jīng)嫩綠的菜薹如今已經(jīng)長出了拇指大小的黃褐色的病斑，分枝幾近斷裂，不能再承受其上花朵、角果的重量。
　　看到眼前的景象，吳龍秋子不禁想起在專業(yè)課老師曾展示的病蟲害造成大面積經(jīng)濟(jì)損失的照片?！斑@樣的病害對一株作物就有如此強(qiáng)的殺傷力，要是蔓延到整塊田中，后果不堪設(shè)想?！眳驱埱镒诱f，“由此我也體會到自己專業(yè)的社會價(jià)值所在?！标P(guān)注“三農(nóng)”問題，實(shí)踐啟迪思考“三田課其實(shí)就是與土地的親密接觸。”植保1302班的毛穎俊曾喜歡上網(wǎng)玩“偷菜”游戲，但三田實(shí)踐課改變了他的認(rèn)識，“一起勞動可以促進(jìn)同學(xué)們的相互交流，這比上網(wǎng)‘偷菜’有意思多了?！?br>　　雖然三田課相比其他課程要辛苦，但許多大二同學(xué)最喜歡的課程還是三田課。植物保護(hù)專業(yè)大三的楊同學(xué)表示，“大一第一次看到學(xué)校實(shí)驗(yàn)田的油菜花海，只是感覺很美，再也沒有別的發(fā)現(xiàn)了。而現(xiàn)在有了一定的專業(yè)知識儲備，認(rèn)識到油菜很容易受到各種病菌和昆蟲的傷害，這也讓我對這些美麗而又脆弱的生命產(chǎn)生了一種特殊的感情。”
　　“現(xiàn)在的學(xué)生多來自城鎮(zhèn)，即使是農(nóng)村的學(xué)生，從小學(xué)到高中一直在學(xué)校度過，不了解農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)作物的狀況?！敝部圃褐芘d苗教授近年來一直負(fù)責(zé)該門課程的教學(xué)任務(wù)。他表示，除了課程本身的知識之外，老師也會在實(shí)踐過程中與同學(xué)們就當(dāng)今農(nóng)業(yè)行業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行交流，比如在休息時(shí)會聊一聊每年的中央‘一號文件’，引發(fā)學(xué)生對農(nóng)業(yè)的興趣?！按送?，實(shí)踐過程中不可避免地會進(jìn)行一定的體力勞動，這對學(xué)生的意志和品質(zhì)的鍛煉也非常重要?！?br>　　農(nóng)學(xué)1302班的張佳在生活中經(jīng)常關(guān)注“三農(nóng)”問題：“現(xiàn)在農(nóng)村相對落后，對單家單戶而言，從播種到收獲，人力依舊占主導(dǎo)，收益低，對于糧食產(chǎn)量的穩(wěn)定性不能保證?！痹趶埣芽磥?，“三田”課并不僅僅是種地，更是提供了一種思考?！拔覀儜?yīng)當(dāng)用自己所學(xué)的知識引導(dǎo)農(nóng)民致富，這才是我們農(nóng)科學(xué)子值得奮斗的目標(biāo)?！?