數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院齊龍興老師的研究課題“水環(huán)境對血吸蟲病傳播影響的數(shù)學(xué)模型研究”成功獲得國家自然青年基金項目資助。齊龍興將項目申請成功的關(guān)鍵歸功于出國研修期間帶給她不同學(xué)科研究方法的碰撞和融合。
　　近年來，我校著眼于進一步提高國際化辦學(xué)水平，鼓勵院系與國外高水平大學(xué)、科研機構(gòu)開展項目合作，不斷拓展國際合作渠道。支持、鼓勵教職員工特別是中青年教師開展國際交流，拓寬國際化視野，擴大國際學(xué)術(shù)領(lǐng)域參與度。廣大教師出國研修開拓了視野、更新了理念、提升了學(xué)術(shù)水平和教學(xué)科研能力。
　　公派赴美留學(xué)于哈佛大學(xué)、一年內(nèi)發(fā)表了3篇高規(guī)格論文的法學(xué)院副教授朱慶坦言，出國研修的最大收獲是開闊了視野，在研究方法及教學(xué)理念方面受到很大啟發(fā)?！盁o論是文獻的獲取，還是對學(xué)術(shù)問題的研究，都很前沿，這對個人的研究幫助非常直接?！敝鞈c說，“就個人而言，這一年的學(xué)習(xí)給了我很多研究問題的新視角和方法，讓我學(xué)會換個方式思考問題，研究眼界得到了很大提升，研究質(zhì)量和水平開始與國際接軌?！睔w國返校后的朱慶正在思索課堂教學(xué)形式的改變。朱慶表示，他計劃在所帶的研究生課程中，將美國課堂教學(xué)的專題講座和閱讀小組等方式開展起來；此外，在所帶的本科生課程中還將引入美國的案例教學(xué)法，計劃開設(shè)一門新的課程，增強課程內(nèi)容的實用性和吸引力。
　　大批研修歸國的教師帶回國外許多新鮮的理念，這些潛移默化地滲透到學(xué)校的發(fā)展中?！耙粋€封閉的高校不可能在學(xué)科上有很大發(fā)展。”外語學(xué)院教授朱躍說，“這些教師到國外最大的收獲就是培養(yǎng)了他們國際化的視野，進而推動各學(xué)科的發(fā)展，推動整個學(xué)校的國際化腳步?！?br>　　出國訪學(xué)的經(jīng)歷使這批教師的教學(xué)理念發(fā)生了真切的變化，他們思考什么樣的形式更適合人才的培養(yǎng)，怎么樣才能建立一種更為和諧的師生關(guān)系。很多訪學(xué)回來的老師在教學(xué)方法和考核方式上都做了很多調(diào)整，更加強調(diào)師生之間的平等，注重學(xué)生對知識的創(chuàng)造和運用，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮想象力，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，更加注重課堂教學(xué)的互動性、啟發(fā)性和多樣性，培養(yǎng)學(xué)生自主思考、動手實踐的能力，全面提高學(xué)生分析、解決問題的能力。在考核方式上，也更加強調(diào)學(xué)生的自我思考和原創(chuàng)性，減少對知識性、記憶性內(nèi)容的考察。
　　訪學(xué)于得克薩斯理工大學(xué)的宋筱蓉在國外的大學(xué)所看到的是一種融洽的師生關(guān)系。“當(dāng)學(xué)生提出不同觀點時，老師絲毫不會感覺到學(xué)生‘不給自己面子’，整個課堂的氣氛輕松而融洽”。返校后，她對自己的授課方式也做了新的調(diào)整，對于學(xué)生的質(zhì)疑，也更以善于欣賞的態(tài)度去看待。物理與材料科學(xué)學(xué)院教授孫兆奇說：“出國研修項目的實施的意義不僅僅在幫助老師提升學(xué)術(shù)和科研能力，更重要的是這將會反映在教師的教學(xué)理念和教學(xué)實踐中，提升學(xué)校整體的教學(xué)水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。”
　　在高等教育國際化的大趨勢下，安徽大學(xué)一直高度重視學(xué)校的國際化發(fā)展，注重培養(yǎng)具有國際化視野的教師隊伍，培養(yǎng)具有國際視野與國際競爭力的創(chuàng)新人才。自2008年實施安徽大學(xué)教師公派出國研修項目以來，累計錄取出國研修教師152名，派出126名，83名順利完成研修。近年來，學(xué)校加大了教師出國研修工作力度，計劃每年選拔50名左右青年骨干教師到國外研修或開展合作研究，教師出國訪學(xué)已逐漸規(guī)?；⒊B(tài)化、規(guī)范化。附安徽大學(xué)教師公派出國研修項目實施情況介紹一、項目實施背景為提升我校教師國際交流與合作能力、促進學(xué)科與專業(yè)跨越發(fā)展，奠定“國際知名、國內(nèi)一流”高水平大學(xué)建設(shè)目標(biāo)的人才基礎(chǔ)，學(xué)校高度重視教師出國（境）研修工作，一方面積極爭取國家留學(xué)基金支持，于2007年順利同國家留學(xué)基金管理委員會簽約，次年正式實施“青年骨干教師出國研修項目”，另一方面結(jié)合學(xué)校實際，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校項目。2012年，為貫徹落實《安徽大學(xué)“十二五”人才隊伍建設(shè)規(guī)劃》,學(xué)校決定繼續(xù)加大教師出國（境）研修工作力度，在出臺的《安徽大學(xué)教師進修實施辦法》中，將其作為一大重點內(nèi)容，進一步加大力度，開展持續(xù)建設(shè)，計劃每年選拔50名左右青年骨干教師到國（境）外研修或開展合作研究。
　　二、項目實施內(nèi)容根據(jù)《安徽大學(xué)教師進修實施辦法》，我校教師出國（境）研修分為國家公派出國、學(xué)校公派出國（含校際交流）和自費公派出國(境)（含對方提供資助）三種形式。實施對象主要為具有副高級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，或具有中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)并取得博士學(xué)位，或校級以上青年骨干教師。
　　我校國家公派“青年骨干教師出國研修項目”自2008年正式啟動實施，首次執(zhí)行期為2008-2010年，每年3月和9月，分兩批計劃選派10名骨干教師出國研修；2011年起進入第二執(zhí)行期，每年計劃選派20名骨干教師出國研修。學(xué)校公派“青年骨干教師出國研修項目”自2011年正式啟動實施，選拔時間與國家公派項目相同，選拔名額一般為每年20名，具體將視國家公派項目選拔情況予以適當(dāng)調(diào)整。（蔡麗麗）