“喂，看啊看啊，今天老師這又是什么扮相？”
　　“大驚小怪什么，你還沒(méi)習(xí)慣嗎？”
　　讓學(xué)生們議論紛紛的正是物理老師蔡永明，只見(jiàn)他左手拿著一個(gè)泡菜罐，裝著他慣常喝的大葉茶，右手拎著用繩子扎起的一捆作業(yè)本。如此“奇特”的扮相讓人不禁好奇：老師到底要干嘛？
　　“真的沒(méi)有勇士敢來(lái)擰開(kāi)我的水杯嗎？”蔡老師瞇著眼睛，四下回顧，然而，在沒(méi)有摸清楚老師的意圖之前，大家都選擇了不輕舉妄動(dòng)?！艾F(xiàn)在的大學(xué)生連這點(diǎn)血性都沒(méi)了嗎！”老師笑著，費(fèi)了點(diǎn)勁，擰開(kāi)了水瓶，“這泡菜罐密封性很好。要想擰開(kāi)這樣的杯子，光靠勇氣可是行不通的,全是力矩的作用?。　甭?tīng)到這兒，大家緊繃的神經(jīng)立刻松了下來(lái)，教室里也零零星星有了會(huì)心的笑聲。果然，物理老師不會(huì)讓自己的課脫離主題?。?br>　　即使沒(méi)有PPT，一直堅(jiān)持板書(shū)的蔡老師還是能把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講得相當(dāng)透徹?！盀槭裁纯傆型瑢W(xué)不抬頭看黑板，一直盯著課本看呢？ 這讓我很難堪，你們是在宣告對(duì)我的不信任嗎？”聽(tīng)見(jiàn)老師似乎有責(zé)備的意思，同學(xué)們都抬起頭緊張地看著他?！斑@樣的教材，給點(diǎn)時(shí)間我也能編一本嘛！”老師眉頭一展，語(yǔ)氣也突然緩了下來(lái)?！艾F(xiàn)在的人寫(xiě)書(shū)，總還是有些浮躁了。有些地方總愛(ài)往復(fù)雜了寫(xiě)，好像不這樣就不能顯出自己的水平?！崩蠋熗Ａ送?，喝了口水，掃視了一眼全班，“可實(shí)際上教材的意義就在于通俗易懂。就像做人一樣，還是腳踏實(shí)地，簡(jiǎn)單一點(diǎn)好。”一番話，透露著歲月的沉淀，作為老師，也作為長(zhǎng)輩，這份教誨足以讓學(xué)生們受益匪淺。
　　“看來(lái)你們這節(jié)課學(xué)得不錯(cuò)，來(lái)道題加深一下理解吧！”看著沉浸在領(lǐng)悟中的大家伙兒，蔡老師壞壞地來(lái)了一句。“不用了吧！”抗議聲響徹了整個(gè)教室。而這時(shí)，下課鈴也救星一樣及時(shí)地響起。
　　“還真是有點(diǎn)遺憾啊！那我們休息一下，馬上我們?cè)賮?lái)看看這捆作業(yè)的繩子有什么樣的妙用！”老師笑著走出教室，留下滿滿一屋子的好奇心。黃驥東