“353”三步走發(fā)展戰(zhàn)略：第一步，到2007年，基本完成學(xué)科建設(shè)、培養(yǎng)模式、辦學(xué)層次、管理體制的結(jié)構(gòu)性調(diào)整，逐步擴(kuò)大本科辦學(xué)規(guī)模，完成教育觀念由專科辦學(xué)向本科辦學(xué)的轉(zhuǎn)變，將學(xué)校建設(shè)成為一所多學(xué)科、教學(xué)型的本科院校；第二步，2008-2012年，在鞏固、深化、提高、發(fā)展的基礎(chǔ)上，繼續(xù)提高辦學(xué)水平，突出辦學(xué)特色，基本實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育本科化，形成良性發(fā)展態(tài)勢，力爭在教育部本科教學(xué)工作評估時(shí)保良爭優(yōu)，并積極開展研究生教育，將學(xué)校發(fā)展成為綜合性、教學(xué)型的本科高校；第三步，2013-2015年，辦學(xué)水平在省內(nèi)同類院校中達(dá)到領(lǐng)先地位，建立一批省內(nèi)知名學(xué)科和優(yōu)勢專業(yè)，努力實(shí)現(xiàn)建設(shè)綜合性、教學(xué)科研型菏澤大學(xué)的宏偉目標(biāo)。
　　三個(gè)緊緊依靠：緊緊依靠黨委、政府和社會各界的大力支持；緊緊依靠廣大教職員工的艱苦努力；緊緊依靠改革開放。
　　六大轉(zhuǎn)變：一是由專科教育觀念向本科教育觀念轉(zhuǎn)變；二是由以師范教育為主向多科性、綜合性教育轉(zhuǎn)變；三是由以普通教育為主向普通教育、職業(yè)教育、成人教育并舉轉(zhuǎn)變；四是由以面向地方辦學(xué)向面向山東、走向全國轉(zhuǎn)變；五是由以教學(xué)為主向教學(xué)科研并重方向轉(zhuǎn)變；六是由國家辦學(xué)向多種成份辦學(xué)轉(zhuǎn)變，走合作辦學(xué)、股份辦學(xué)、開放辦學(xué)的路子。
　　“十一五”規(guī)劃目標(biāo):立足菏澤，面向山東,走向全國，服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，實(shí)現(xiàn)?？平逃虮究平逃膶?shí)質(zhì)轉(zhuǎn)變，到2010年，把我校建成在省內(nèi)外有一定影響的普通本科高校。
　　“十一五”期間學(xué)校要完成的主要任務(wù)(摘要)：
　　辦學(xué)規(guī)模：在保證辦學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，繼續(xù)穩(wěn)步擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，到2010年，使全日制本專科在校生人數(shù)達(dá)到 2萬人，其中本科生占三分之二以上，各種繼續(xù)教育和培訓(xùn)生人數(shù)達(dá)到2萬人。
　　教育結(jié)構(gòu)：大力發(fā)展本科教育，繼續(xù)搞好?？平逃柟贪l(fā)展成人教育，辦好高等職業(yè)技術(shù)教育。形成普通教育、成人教育和職業(yè)技術(shù)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的教育體系。
　　學(xué)科專業(yè)設(shè)置：每年新增6-8個(gè)本科專業(yè)，到2010年本科專業(yè)達(dá)到51個(gè)。建設(shè)5個(gè)省級品牌專業(yè)、特色專業(yè)和示范性專業(yè)；建成3個(gè)具有鮮明地方特色并在省內(nèi)外有一定影響的重點(diǎn)學(xué)科（實(shí)驗(yàn)室）。
　　課程建設(shè)與人才培養(yǎng)：建設(shè)省級以上精品課程5門，校級優(yōu)質(zhì)課程50門。加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)和動手能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的社會適應(yīng)力和競爭力，使畢業(yè)生一次就業(yè)率保持省內(nèi)同類院校領(lǐng)先水平。
　　科學(xué)研究：力爭建成一家自主開發(fā)高新技術(shù)產(chǎn)品的校辦企業(yè)；建立30個(gè)重點(diǎn)研發(fā)基地；爭取30項(xiàng)省級以上立項(xiàng)課題；取得30項(xiàng)省級以上鑒定成果和獎勵，力爭獲得國家級科研獎勵，取得1-2項(xiàng)在省內(nèi)外具有較大影響的標(biāo)志性成果；核心期刊論文數(shù)量占論文總量30%以上，其中被國際三大索引數(shù)據(jù)庫收錄100篇以上；出版學(xué)術(shù)專著不低于30部；專利申請年均增幅不低于30%，其中發(fā)明專利不少于50%；進(jìn)一步加大科研投入，科研經(jīng)費(fèi)年均增長30%以上，其中橫向課題研究經(jīng)費(fèi)占總量的 20%以上；科技成果轉(zhuǎn)化率達(dá)到30%，在科技創(chuàng)收方面實(shí)現(xiàn)新的突破；加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，學(xué)校每年要有計(jì)劃地開展學(xué)術(shù)交流活動；加強(qiáng)《菏澤學(xué)院學(xué)報(bào)》建設(shè)，辦好“水滸”文化專欄，進(jìn)一步提高質(zhì)量和擴(kuò)大影響。
　　師資隊(duì)伍建設(shè)：到2010年在編教工中高職比達(dá)到40%，高學(xué)歷師資的比例達(dá)到40%以上。培養(yǎng)省級教學(xué)名師、省級基礎(chǔ)學(xué)科中青年帶頭人、省級青年骨干教師重點(diǎn)培養(yǎng)對象等30名在省內(nèi)外有一定影響的教學(xué)和科研骨干。
　　教學(xué)儀器設(shè)備：按照省高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)評估標(biāo)準(zhǔn)，搞好與本科教學(xué)、科研相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，加強(qiáng)多媒體教室和公共實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，確保2010年生均多媒體教室座位和語音教室座位數(shù)、計(jì)算機(jī)臺數(shù)等硬件達(dá)到教育部評估驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。加速校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，不斷完善和擴(kuò)大服務(wù)功能，使其達(dá)到省級評估驗(yàn)收良好以上標(biāo)準(zhǔn)。
　　圖書資料建設(shè)：到 2010年，圖書館紙質(zhì)圖書藏書要達(dá)到 130萬冊，閱覽座位 5000個(gè)，期刊8000種。
　　基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)：完成建筑面積1萬平方米的理工樓、3.6萬平方米的學(xué)生公寓樓和1500余戶教工住宅小區(qū)建設(shè)；力爭2010年前完成28萬余平方米的二期工程建設(shè)任務(wù)，使學(xué)校占地面積達(dá)到1620畝，建筑面積達(dá)到70萬平方米。
　　校園文化建設(shè)：通過對大學(xué)精神文化、制度文化、行為文化、環(huán)境文化的建設(shè)，大力弘揚(yáng)科學(xué)精神與人文精神，美化校園環(huán)境、濃厚學(xué)術(shù)氛圍，形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)，建設(shè)現(xiàn)代、文明、高雅、和諧、充滿朝氣和活力的校園文化。
　　對外交流與合作：加強(qiáng)與國內(nèi)外院校多渠道、多形式、多層次的交流與合作，實(shí)現(xiàn)在校培養(yǎng)研究生“零”的突破，為碩士點(diǎn)的申報(bào)打下基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)與國外聯(lián)合辦學(xué)“零”的突破；認(rèn)真開展和落實(shí)聯(lián)合辦學(xué)項(xiàng)目，逐步建立起以項(xiàng)目為主、具有實(shí)質(zhì)內(nèi)容的交流與合作模式，充分利用國內(nèi)外教育資源加強(qiáng)學(xué)術(shù)、科技交流；實(shí)現(xiàn)留學(xué)生教育“零”的突破；不斷增加外籍教師人數(shù)，基本滿足教學(xué)需要。
　　菏澤學(xué)院 “二期工程”：根據(jù)菏澤市和菏澤學(xué)院“十一五”發(fā)展規(guī)劃，決定進(jìn)行菏澤學(xué)院二期工程規(guī)劃建設(shè)。二期工程在校本部現(xiàn)有的基礎(chǔ)上往東、西、北分別擴(kuò)至牡丹路、解放大街和長城路，二期規(guī)劃用地面積 1072.5畝，工程建設(shè)完成后，校本部總占地面積1742.1畝，容納在校生23500人。
　　三為本：以本科為本，以學(xué)生為本，以質(zhì)量為本。
　　本科教學(xué)工作評估：本科教學(xué)工作評價(jià)由教育部統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，根據(jù)教育部或原國家教委頒發(fā)的 《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作評價(jià)方案》進(jìn)行。評價(jià)內(nèi)容包括指導(dǎo)思想、師資隊(duì)伍、教學(xué)條件與利用、教學(xué)建設(shè)與改革、教學(xué)管理、學(xué)風(fēng)、教學(xué)效果7項(xiàng)一級指標(biāo)，此外，要求有特色項(xiàng)目。評價(jià)結(jié)論由教育部審定，并以適當(dāng)?shù)姆绞綄ν夤?。評估結(jié)論分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四種，是學(xué)校增設(shè)本科專業(yè)，新增碩士、博士學(xué)位授權(quán)單位及其學(xué)位授權(quán)學(xué)科、專業(yè)點(diǎn)等有關(guān)工作資格審查的依據(jù)之一。本科教學(xué)工作未達(dá)合格的學(xué)校，區(qū)別情況，令其限期整頓、停止招生或撤消學(xué)士學(xué)位授權(quán)單位資格。
　　六個(gè)不發(fā)生：不發(fā)生群體性事件，不發(fā)生群死群傷的安全責(zé)任事故，不發(fā)生大規(guī)模的食物中毒事故，不發(fā)生大的火災(zāi)和房屋倒塌事故，不發(fā)生大的治安刑事案件，不發(fā)生“法輪功”非法聚集事件。（編輯部）