圖為5月23日在文榮體育館舉辦的莆田市民營企業(yè)招聘會上,一群女性求職者在整版的招聘信息中試圖尋找到自己中意的職業(yè)。 本報記者吳雯蘭攝
5月初,09屆畢業(yè)生實習(xí)回來了,有新聞專業(yè)的學(xué)生發(fā)出了“拿什么和人競爭”的困惑,對我校的課程設(shè)置跟不上社會需求而無奈感嘆,呼吁學(xué)校盡快實施課程變革,優(yōu)化課程設(shè)置,拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道。
對“課程變革”,有專家作了一個寬泛的描述性定義,即課程變革是課程現(xiàn)狀所發(fā)生的任何有意義的轉(zhuǎn)變。它是一種有計劃的變革,而不是沒有專門的變革方案與策略或沒有明顯目的性的自然變革?!罢n程變革既包含那種課程系統(tǒng)只作了部分層面的、局部的、小規(guī)模改變的課程改進(jìn),又囊括那種課程系統(tǒng)發(fā)生了大規(guī)模的、整體結(jié)構(gòu)上的根本性轉(zhuǎn)變的課程改革?!?br> 根據(jù)教育部2007年2號等文件,我校教務(wù)處在專業(yè)教學(xué)計劃上做出了一些具體規(guī)定,指出課程體系由理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩大部分組成,所有課程分為必修課(公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課)和選修課(限選課、任選課),除了公共課,基礎(chǔ)課和專業(yè)課由院系根據(jù)專業(yè)需要設(shè)置,教務(wù)處只在學(xué)分、課時,理論課及實踐課所占百分比上把關(guān)。“《莆田學(xué)院專業(yè)設(shè)置暫行規(guī)定》對專業(yè)設(shè)置條件、審批程序已作了明確規(guī)定,教務(wù)處在專業(yè)設(shè)置上扮演的是宏觀調(diào)控角色,而自主權(quán)在于各院系?!毙=虅?wù)處副處長林荔英明確指出,課程變革的主角在院系。
課程設(shè)置是否科學(xué)化、市場化和細(xì)分化,直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的規(guī)格與質(zhì)量。那么我校十個教學(xué)院系近些年來又是如何在課程設(shè)置上扮演“改革者”的角色?學(xué)校的變革,學(xué)子們買賬嗎?
中文系近年來新增了新聞學(xué)、廣告學(xué)和對外漢語專業(yè),課程設(shè)置上也借鑒了老牌高校進(jìn)行了一番規(guī)劃,并在四年內(nèi)外聘了4位教授,引進(jìn)了7位碩士以上學(xué)歷的教師,這些教師大都用于補充新聞學(xué)和廣告學(xué)的師資力量。但新聞學(xué)和廣告學(xué)專業(yè)的學(xué)生還是對薄弱的師資抱怨不已。尤其在今年經(jīng)濟(jì)危機籠罩全球的就業(yè)壓力面前,學(xué)生們在QQ群里的討論經(jīng)常升級到憤懣。
“為什么專業(yè)選修課三門里兩門與專業(yè)無關(guān)?”
“有實力的老師較少,專業(yè)課講的案例也都很老,如果自己不另辟蹊徑,兩年下來你會發(fā)現(xiàn)自己根本沒有什么優(yōu)勢可言?!?br> “選修課本來是拓展知識的,但現(xiàn)在好像都是為了學(xué)分而選修。”
“可我們需要的不是學(xué)分,而是能力,創(chuàng)造的能力,工作的能力,解決問題的能力?!?br> ……對此,中文系副主任宋毅表示理解。事實上中文系也一直沒有停止推動學(xué)生實踐深化的步伐,不僅每年專門安排學(xué)生前往對口單位參加社會實踐,同時積極邀請相關(guān)專業(yè)人士來校講座。今年4月,中文系還派代表赴臺“取經(jīng)”,試圖整合海峽兩岸的資源,與臺灣具有先進(jìn)理念和技術(shù)優(yōu)勢的大學(xué)合作,開展學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)活動?!芭_灣高等教育發(fā)展較為成熟,基本上已形成以生為本的教育理念,已經(jīng)走上了理性發(fā)展的道路?!彼我阃嘎?,目前中文系正與臺灣朝陽科技大學(xué)洽談學(xué)生赴臺學(xué)習(xí)事宜。
與中文系不同,數(shù)學(xué)系的理論課程較多。該系主任楊忠鵬教授認(rèn)為,師資力量不夠是影響專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵,當(dāng)務(wù)之急是培養(yǎng)更多的年輕優(yōu)秀教師,壯大師資隊伍和加大對科研的投入,以提高課程質(zhì)量,而不是課程設(shè)置本身。楊忠鵬認(rèn)為:“課程的增加與減少要根據(jù)學(xué)校本身的實力,不可以隨大流。”但他也認(rèn)為,可以根據(jù)我校的目前實力,適當(dāng)擴大技術(shù)類專業(yè)的招生,并重點培養(yǎng)。這點與宋毅不謀而合。
楊忠鵬介紹,數(shù)學(xué)系在課程設(shè)置上注重與莆田市的整個經(jīng)濟(jì)制度和發(fā)展?fàn)顩r相結(jié)合,重點考慮特殊的“海峽西岸經(jīng)濟(jì)”。實際上,數(shù)學(xué)系近幾年來的教學(xué)計劃有了很大變化,與前幾年相比,該系1/4的課程作了變革,數(shù)學(xué)實驗、數(shù)學(xué)建模、信息安全等新課程走進(jìn)了課堂里。“這些課程對社會的需求、服務(wù)改造老課程有很大的幫助,”楊忠鵬說:“但這個變化還是趕不上社會的需求。如果趕上了,社會變化就沒有動力了,教育改革也就沒有目標(biāo)了?!?br> 藝術(shù)系的課程設(shè)置近年來也加快了變革速度,藝術(shù)系副主任林永生認(rèn)為,總體上與該系畢業(yè)生的就業(yè)趨勢相適應(yīng)。他介紹,該系每年都會針對市場需求及專業(yè)特點,對本系各專業(yè)的課程進(jìn)行微調(diào),適當(dāng)增加實用性、針對性較強的課程,刪減一些研究性、史論性較強的課程。“藝術(shù)設(shè)計和美術(shù)學(xué)兩個專業(yè)從09年起增設(shè)了工藝雕刻這一課程,就是為了更好地滿足地方對這塊人才的需求(具體指工藝美術(shù)城這一市場需求)?!绷钟郎榻B說,面對社會對人才的需求細(xì)化,學(xué)校設(shè)置的專業(yè)課程在很多方面無法滿足企業(yè)的人才需求,藝術(shù)系史論課程師資不足就是一大瓶頸。
藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的一名學(xué)生則認(rèn)為:“沒有優(yōu)秀的專業(yè)教師,再好的課程結(jié)構(gòu)也沒用。因為沒內(nèi)容?!彼f,課程設(shè)置一大缺陷就是教育部門硬性設(shè)置的課程太多,如馬哲、毛鄧等公共理論課占去總課時將近1/3,而總課時又有一定的限制要求?!斑@些理論課實用性也不大,也沒什么人聽,純粹是增加負(fù)擔(dān)。”
“我覺得學(xué)校應(yīng)該把課程安排得緊湊些,可以將一二年級的課程盡可能地在一年半的時間內(nèi)上完,然后騰出半學(xué)期的時間讓我們參加社會實踐?!蓖庹Z系06英教專業(yè)的魏同學(xué)抱怨目前英語教育專業(yè)的課程和課時安排不合理。一周18個課時以外的大量的課余時間,被學(xué)生真正用于課外實踐的很少,大多花費在上網(wǎng)、睡覺、逛街上?!巴ㄟ^實習(xí),我們也可以及時了解我們的知識在哪里有欠缺,利用接下來的兩年及時補上?!?br> 許同學(xué)的想法是,課程應(yīng)該依據(jù)學(xué)生興趣而設(shè)置,特別是選修課,它應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的一類學(xué)科,不應(yīng)該與學(xué)分掛鉤,導(dǎo)致很多人都是為了修學(xué)分而去,純屬與興趣無關(guān),學(xué)習(xí)效果可想而知。。
外語系副主任林新華解釋說,外語系課程基本上是圍繞“厚基礎(chǔ),寬口徑”這樣一個培養(yǎng)人的原則設(shè)置的?!巴庹Z,要求最多的是聽說讀寫的能力,每個專業(yè)都要求有扎實的基礎(chǔ)。”因此,大學(xué)頭兩年,各英語專業(yè)的課程一樣,主要在聽、說、讀、寫等基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。進(jìn)入高年級,課程則秉著進(jìn)一步提高學(xué)生素質(zhì)和掌握更多技能的原則設(shè)置,比如英語師范專業(yè)在高年級時除了學(xué)習(xí)英美文學(xué)、英語語言學(xué)等課程外,還設(shè)置了英語翻譯、商務(wù)英語等課程,這就為學(xué)生將來就業(yè)提供了更多的方向。今年以來外語系畢業(yè)生的就業(yè)率一直走在全校前列,特別是國際商務(wù)英語專業(yè)截止5月8日已高達(dá)95.95%。
“課程設(shè)置首先要明確培養(yǎng)目標(biāo),而我們的目標(biāo)是將每個學(xué)生培養(yǎng)成為中小企業(yè)中高層的管理人才?!惫芾韺W(xué)院主任張鼎如接受本報記者采訪時強調(diào),管院就是在這樣的目標(biāo)導(dǎo)向下,結(jié)合各個專業(yè)特點,制定出“專業(yè)課程+基礎(chǔ)課程+實踐體系”三個環(huán)節(jié)一體化的教學(xué),意欲通過典型實驗教學(xué)和模擬教學(xué)來鍛煉學(xué)生的能力。以營銷專業(yè)為例,學(xué)生在學(xué)習(xí)《市場調(diào)研》《市場營銷學(xué)》《消費者行為學(xué)》等專業(yè)課程的同時,還要針對團(tuán)隊合作、財務(wù)處理等能力的形成學(xué)習(xí)《管理學(xué)》、《會計學(xué)》等其他基礎(chǔ)課程。另外,寒暑假的實踐調(diào)查和畢業(yè)前的實習(xí)也是學(xué)生們的必修課題。
但大四下學(xué)期才開始的實習(xí)著實讓學(xué)生們苦惱。一些學(xué)生也認(rèn)為到學(xué)校安排的實習(xí)單位實習(xí),就像是在“打雜”,很多企業(yè)考慮到實習(xí)時間有限,根本不會讓學(xué)生很深入地參與企業(yè)的管理、運作?!皩W(xué)校的課程設(shè)置少了對學(xué)生處事能力的培養(yǎng),學(xué)習(xí)效果肯定會受課程設(shè)置的影響?!比肆Y源專業(yè)的第一屆畢業(yè)生在實習(xí)時遇到了操作與理論的矛盾,感嘆在校實踐的機會太少了。
每個學(xué)科每個專業(yè)在課程變革上都有自己的難題,但都面臨相同的尷尬———實踐課程的課時安排太少。備受理工科院系推崇的“多課程、短課時”的教學(xué)理念,近年來也受到了學(xué)生的質(zhì)疑。忙碌的專業(yè)課程讓學(xué)生疲于應(yīng)付。就拿環(huán)生系應(yīng)用化學(xué)專業(yè)為例,其公共課總課時730小時,專業(yè)基礎(chǔ)課799小時,公共基礎(chǔ)課437小時,專業(yè)必修課324小時,專業(yè)選修課208小時。公共課與專業(yè)課二者各占比重相差無幾。在總學(xué)分、總課時固定,公共課限定的情況下,專業(yè)課顯然被“擠”。
“到了大三、大四還在學(xué)公共課,這樣的安排極不合理。最后的兩年時間應(yīng)該專攻專業(yè)課,把專業(yè)學(xué)精,而不是浪費過多的時間在公共課上?!痹搶I(yè)的一名學(xué)生如是說。而剛從莆田市農(nóng)業(yè)檢驗檢測中心實習(xí)回來的林永強坦言,四年所學(xué)的環(huán)境工程理論很難一下子就運用到實踐中,剛開始還存在‘脫節(jié)’現(xiàn)象,究其原因還是實踐的機會太少。
盡管土建系升本以來一直較重視專業(yè)課程設(shè)置,不僅吸收了國內(nèi)著名高校的優(yōu)秀辦學(xué)經(jīng)驗,還向保持密切聯(lián)系的企業(yè)和已經(jīng)工作的畢業(yè)生征求人才需求情況,在06級開始實行“大土木”方向,優(yōu)選房建筑工程和道橋建筑工程這兩方面的主干課程,培養(yǎng)專業(yè)面更廣的畢業(yè)生。但學(xué)生還是抱怨專業(yè)課太多,一定程度上壓縮了每門課的教學(xué)課時。一名工程管理的畢業(yè)生向本報記者舉例說:“《方法幾何》是我們的專業(yè)課,卻很快就教完了。還有作為課程設(shè)計課的《工程預(yù)算》竟然放在期末。為了保證期末考的順利通過,我們不得不占用更多的實踐時間用于復(fù)習(xí)?!?br> 對此,土建系主任余德新提出了他認(rèn)為最有效的改進(jìn)措施,即增加課時和學(xué)分?!拔倚I此刭|(zhì)相對較差,師資隊伍年輕,如果教務(wù)處能根據(jù)咱們學(xué)校以及土建系各個專業(yè)設(shè)置的具體情況,相應(yīng)地增加學(xué)時、學(xué)分,則不啻為一大利好?!?br> 環(huán)生系副主任徐永輝在接受采訪時也表示,學(xué)校若能權(quán)衡二者比例,斟酌考慮提高專業(yè)課的課時,則有利于學(xué)生打牢根基,拓寬口徑,提高解決實踐問題的能力?!罢n程設(shè)置首要考慮的前提是培養(yǎng)出來的學(xué)生有沒有人要?!杯h(huán)生系下設(shè)環(huán)境工程、生物技術(shù)、應(yīng)用化學(xué)以及資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理4個專業(yè),每年選送畢業(yè)生到企業(yè)實習(xí),力求培養(yǎng)起碼能滿足莆田市環(huán)境工程、LNG工程化工等方面需要的人才。
醫(yī)學(xué)院是我校所有院系中對技能操作要求最嚴(yán)格的教學(xué)院系,這也直接促成了該院各專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率連年實現(xiàn)100%的優(yōu)秀成績。本報記者在采訪中發(fā)現(xiàn),國家對醫(yī)學(xué)院校的辦學(xué)條件、學(xué)生必修課程及課時、動手操作課時等方面都有細(xì)致的要求。其中護(hù)理專業(yè)的課程就是醫(yī)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師到數(shù)十個醫(yī)院和高校調(diào)研后,針對醫(yī)院急需的技能型和應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才而設(shè)置的。護(hù)理專業(yè)的教學(xué)由此在保證必要的理論知識外,更側(cè)重于教授實用的醫(yī)護(hù)技能。課堂上學(xué)生有動手的機會;課外,醫(yī)學(xué)院的實驗室在周末時間對學(xué)生開放;寒暑假,學(xué)生前往社區(qū)醫(yī)院實習(xí)被列入課程的一部分。醫(yī)學(xué)生的實習(xí)時間通常長達(dá)一年。
剛剛結(jié)束在廈門中山醫(yī)院實習(xí)的王清告訴本報記者,她的實習(xí)生活非常順利。因為醫(yī)院要求的技能標(biāo)準(zhǔn)她都能達(dá)到,醫(yī)院方面已經(jīng)與她簽訂正式的工作合同?!按髮W(xué)期間課程排得很緊湊,不像其他院系相對輕松,雖然平時有些辛苦,但是正因為這樣,自己才能學(xué)有所成,學(xué)有所用。”
即使這樣,醫(yī)學(xué)院教學(xué)辦副主任王香江仍然直言該院在課程設(shè)置上也存在公共課擠占技能課時的問題,“公共課占到總課時的30%以上,加上周末的公共選修課,擠占了學(xué)生大量的技能課時”,為此,醫(yī)學(xué)院正在進(jìn)行課程改革,壓縮公共課程,使課程設(shè)置更加科學(xué)合理。
本報記者了解到,目前,各院系都在總結(jié)經(jīng)驗,查找問題,力求將2009級的課程設(shè)置得更加科學(xué)化,市場化。體育系針對畢業(yè)生在面試中遇到的一些問題,已經(jīng)在課程設(shè)置方面做了精心的調(diào)整,更加注重學(xué)生的教學(xué)實踐能力、說課能力以及學(xué)生的運動技能。“主要從體育教育、社會體育、康復(fù)保健、體育經(jīng)濟(jì)四個方面的課程,來拓寬學(xué)生的就業(yè)面?!斌w育系教學(xué)秘書林育建說,該系在制定09級的課程設(shè)置時,提高了技能課的標(biāo)準(zhǔn),并且還開設(shè)了主副專修,使學(xué)生一專多長,增加學(xué)生的就業(yè)機會。
電信系09級學(xué)生的教學(xué)計劃目前已形成初稿。較之前的教學(xué)計劃相比,在堅持穩(wěn)定性的同時,系副主任李文芳表示會根據(jù)社會需求做些微小的變動。他指出,教學(xué)計劃的制定也是集思廣益的結(jié)果,主要確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),和主干課程。課程的安排是圍繞主干課程展開,考慮課程先后銜接、學(xué)生就業(yè)問題等,確定培養(yǎng)方向,做成專業(yè)模塊,方向模塊,必須符合當(dāng)前社會發(fā)展的需要。
李文芳同時指出,訂單式的人才培養(yǎng)也是緩解師資隊伍緊缺的一個不錯的方案,可以讓部分喜歡到實行訂單式培養(yǎng)的企業(yè)的學(xué)生去接受這樣的培訓(xùn)。07、08年希爵公司在我校實行訂單式培養(yǎng)計劃,兩年內(nèi)有50多人在保證正常的課程學(xué)習(xí)外參加了培訓(xùn),最終有十幾名畢業(yè)生直接進(jìn)入希爵公司。但李文芳也強調(diào),高校教育著重在形成終身教育的理念,訂單式的人才培養(yǎng)方案不利于學(xué)生人格的完善塑造,因此不宜大范圍推廣。
阮榕 本報記者綜合報道