周一的傍晚，夜色漸濃。茶學專業(yè)的大一學生瑞錦匆匆放下碗筷，走出桃園食堂，踏著月光的步點，朝三教B101走去。每周一晚上畢耕老師都會在此講授《中國現(xiàn)當代文學》，自從學校向14級學生開放通識課后，鐘情于文學但無緣選上這門課的瑞錦在每周一晚必來“蹭課”。“選課時沒選上，挺遺憾的，”她笑著說，“正好周一晚上沒有課，現(xiàn)在這門課已經(jīng)成為我的必修課之一了。”談到興趣之于學習的重要性，她以自己為例解釋蹭課帶來的“良性循環(huán)”，“我對文學感興趣才蹭這門課，并且?guī)е闷嫘淖隼蠋煵贾玫恼n下作業(yè)。但在這個過程中，我對文學的興趣也隨之高漲?！?br>　　蹭課，是他們大學青春的一部分和瑞錦一樣出于興趣而蹭課的人不在少數(shù)。據(jù)不完全統(tǒng)計，83.72%的學生的蹭課動機出于個人興趣，同時僅有11.63%的學生是為轉(zhuǎn)專業(yè)、跨專業(yè)考研而蹭課。
　　“只要有空，我就來蹭這門課?！痹凇吨型鈴V告史》的課堂上，農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)的大二學生鄒漫在專心致志地聽講，時不時在重要處“圈圈畫畫”。對廣告學有極大興趣的她，今年在舍友的啟發(fā)下，每周一上午都會與廣告專業(yè)的同學一起聆聽和學習廣告發(fā)展史。
　　國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的大二學生曉峰則有著獨特的蹭課方式。當身邊同學利用周末時光放松身心、緩解壓力的時候，他已在車站等候開往武漢大學的公交車。在武大，曉峰找到了為自己興趣“插上翅膀”的地方———金融學專業(yè)課堂。因為自己平常忙于數(shù)學建模，再加上我校缺乏金融學相關(guān)課程，他只好“另辟蹊徑”，選擇在每個周末去武大“蹭”雙學位課程?！拔胰ゲ潆p學位的課程與一般的蹭課、‘慕課’、自學一樣，都是一種滿足自我需要的方式。”
　　蹭課，讓他們看到“外面的世界”
　　對于已經(jīng)將蹭課作為日常生活一部分的瑞錦來說，蹭課的良好習慣確實讓她受益良多。“我收獲到了很多專業(yè)外，有些可能以后再也接觸不到的知識”，她認為，相較于日漸浮躁、功利化的社會，通過以興趣為基礎(chǔ)、知識為導向的蹭課方式而獲得的好處一定不是速成的，而是潛移默化的，“一些好的作用會在未來慢慢顯現(xiàn)”。她以自己蹭的《中國現(xiàn)當代文學》為例，“當時老師講了一首郭沫若特別有趣的詩《爐中煤》，讓我印象特別深刻，”她說，“幾個月后我突然想寫一首詩抒發(fā)對華農(nóng)的熱愛，自然而然就用到了這首詩的格式?！?br>　　市場營銷專業(yè)大三學生吳玉浩是本專業(yè)公認的“學霸”。在大三上學期，他一直跟隨14級的直系“小鮮肉”學習《英文版管理學》。已在《中文版管理學》課堂取得優(yōu)異成績的他表示，“體驗了英文版課程，雖然內(nèi)容沒變化，但是滿足了自己的新鮮感?！比欢?，作為“學霸”的他并沒有頻繁蹭課，他認為，本專業(yè)成績是首要的，他會把大量時間、精力投到本專業(yè)學習中，而不會“舍本逐末”，同時他也坦言，“如果沒有太多考試和部門的瑣事，我也想更多地了解自己感興趣的知識?！?br>　　明知有益，何以放棄在記者調(diào)查過程中，超過半數(shù)的人認為蹭課會帶來好處或者打算蹭課。然而，根據(jù)調(diào)查顯示，從不蹭課的同學比重高達67.91%，偶爾蹭課的同學比重為29.85%，經(jīng)常蹭課的同學僅有2.24%。因此造成大學生“明知不蹭”的原因究竟是什么？
　　據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，學生明知蹭課有益卻不蹭課的原因可大致總結(jié)為：時間上難以協(xié)調(diào)、擔心耽誤本專業(yè)課程學習、擔心影響人際關(guān)系等。大部分學生在蹭課時會避開必修課，其中小部分同學會選擇“為蹭而翹”。
　　食科院大一學生肖強喜歡去外校蹭講座、蹭課，但是來回路上花費的時間、精力讓他很是勞累。“我們多次去外校蹭課回來的路上，都遇到了大雨，”對此他有些苦惱，“有時候晚上11點后才能回來，會影響室友休息?！?br>　　然而，對曉峰來說，蹭課則為他帶來了更多交友機會。他表示，通過蹭課認識到了更多志同道合的朋友，拓展了自己的交際圈。“我不是那種喜歡交際的人，但是蹭課會為我提供更多遇到相同類型的人的機會，共同話題會讓關(guān)系更加融洽。”
　　關(guān)于蹭課可能會影響本專業(yè)課程學習的說法，曉峰不以為然。他以自己的專業(yè)課《微觀經(jīng)濟學》為例，在學這門課的過程中他遇到了很多問題，但因每周武大的金融學雙學位中有這門課，堅持蹭課的他最后不僅彌補了漏洞、還學到很多額外的知識。他表示，“下學期我還會接著去蹭?！?br>　　鄒漫認為，當自己想蹭之課與必修之課沖突時，如果必修課毫無營養(yǎng)，會選擇翹課而去蹭感興趣的課，“但是我會在課下自學被翹課的內(nèi)容，畢竟不掛科是底線”。
　　值得一提的是，武漢高校之間曾創(chuàng)建“武漢高校蹭課聯(lián)盟”（以下簡稱聯(lián)盟），聯(lián)盟創(chuàng)立于2014年2月，是由華中科技大學的兩名本科生劉燦、王賢瑋發(fā)起，包括華農(nóng)在內(nèi)的武漢50多所高校共同響應(yīng)，武漢廣大學子共同建立的蹭課、聽講座、讀書、學習、交流的文化發(fā)展聯(lián)盟。該聯(lián)盟以自主學習為宗旨，將線上與線下結(jié)合：線上分享包括在qq群、微博、微信公眾號等社交平臺公開發(fā)布武漢各高校講座與課表信息；線下分享包括舉辦讀書分享會等社交活動。談及蹭課，聯(lián)盟負責人表示，蹭課促使學生從被動學習到主動學習轉(zhuǎn)變，是兩者之間的橋梁。
　　走出寢室，眼觀四方目前，度過緊張的高考后，部分自制力較弱的大學生由緊到松，漸漸養(yǎng)成了放縱自己的習慣，“宅男”“宅女”等群體在大學生中屢見不鮮?！巴瑢W，你在課余時間一般做些什么？”在接受問卷調(diào)查的134人中，有85.82%的學生選擇“娛樂”，63.43%的學生選擇“學習”，47.01%的學生選擇“運動”。而在“娛樂”比重里高達79.1%的學生選擇“上網(wǎng)聊天”。
　　因此，在一定程度上，蹭課對蹭課者來說是一種監(jiān)督。課余之外，學生選擇蹭自己喜愛的課程，不僅督促自己形成良好學習習慣，更會收獲專業(yè)課之外的知識。
　　另外，對于學生蹭課，老師普遍表示鼓勵、歡迎。談到蹭課對學生的益處，《中外廣告史》老師聶祎表示，學生蹭課一般都帶有很強的目的性，因此良好效果不言而喻，“畢竟是憑借自己興趣進行主動的學習”?！堆潘紝懽鳌防蠋熢S雪芬則認為，學生蹭課是追求知識、渴求知識的表現(xiàn)，同時在一定程度上表明學生對老師所教課程的認可。
　　然而，基于本專業(yè)學生安全等權(quán)益保障，一些課程在規(guī)定上禁止學生蹭課，如游泳課和小班課程。體育部相關(guān)負責人表示，基于學生安全考慮，游泳課不會允許選課之外的學生蹭課。另外，由于小班教學的座位等硬件條件有限，《雅思口語》老師王菲表示，“在保證本專業(yè)學生學習的前提下，我充分鼓勵其他專業(yè)學生來我的班上蹭課。”