最近，學習了習近平同志“三嚴三實”的講話精神，啟發(fā)很大，尤其對 “謀事要實”“創(chuàng)業(yè)要實”這兩點深有體會。所謂“謀事要實”，就是要從實際出發(fā)謀劃事業(yè)和工作，使點子、政策、方案符合實際情況、符合客觀規(guī)律、符合科學精神，不好高騖遠，不脫離實際。所謂“創(chuàng)業(yè)要實”，就是要腳踏實地、真抓實干，敢于擔當責任，勇于直面矛盾，善于解決問題，努力創(chuàng)造經(jīng)得起實踐、人民、歷史檢驗的實績。下面，我結合所從事的班主任工作，談一些體會。
　　自2011年調入我校工作以來，我一直擔任班主任。我深切體會到，保持師生間及時且密切的溝通交流，是做好班主任工作的關鍵所在。學生遇到問題，遭遇煩惱，急切需要老師的幫助，這時老師當然應該責無旁貸地給予幫助。但老師與學生間的交流不應該僅僅局限于去應對已發(fā)生的問題，作為班主任，應該在日常工作中保持與學生的溝通與聯(lián)絡，做到防患于未然。
　　如何增加與學生間的溝通交流？我的體會是，一定要從實際出發(fā)，從當代大學生的需要出發(fā)，開動腦筋，不斷創(chuàng)新溝通交流的方式。為了加強與班里同學的溝通，我嘗試過許多新方法。首先，與班里同學一對一或一對多進行談話。記得有一個學期，我與所帶班的每一位同學都談了話。每周抽出一個晚上的時間，在辦公室與學生喝茶聊天，每次找4到5位學生，談話內容從讀書學習到時政、娛樂、影視無所不包。一個學期過去后，我與班里每位同學都有了面對面的接觸，對他們的了解也比以前深入了許多。去年上半年，我又嘗試了一種師生交流方法———走訪宿舍。從開學第一周起，我每周走訪一個宿舍。男生宿舍我自己一個人過去，去女生宿舍就叫上學生輔導員一起。與辦公室的交流相比，宿舍交流有很多好處，學生更放松，更愿意敞開心扉，老師可以近距離感受學生的日常生活，感受同學間關系、宿舍氛圍。
　　加強師生間的互動交流，應該多利用QQ、微博、微信等新媒體。學生對新媒體很敏感，大量時間都花在新媒體上面。我們應該因勢利導，充分利用新媒體與學生互動。我現(xiàn)在的微博、微信主要是寫給學生看的，內容主要有三個方面：一是自己教學、生活中的感悟；二是關于專業(yè)學習和人生規(guī)劃給學生提一些建議；三是轉發(fā)一些別人的微博。最近，我寫了幾條長微博，內容包括怎樣安排大學4年的生活，怎樣讓自己的生活充滿趣味，怎樣處理戀愛與學習的關系等等，頗受學生歡迎。
　　在與學生交流時，老師要真心誠意地對待學生，從學生的角度出發(fā)，充分為他們的利益、人生發(fā)展考慮。唯有如此，學生才愿意跟老師交流，愿意向老師說真心話。魯迅當年之所以在青年學生中有很高威望，一個重要原因就是魯迅真正站在年輕人的立場，幫助年輕人考慮該怎樣工作、怎樣生活。魯迅在給年輕人的忠告中提到：“第一要生存，第二要發(fā)展?！边@個忠告到現(xiàn)在還適用。丁玲在回憶文章中提到 “左聯(lián)”青年作家們背后稱魯迅為 “老頭子”。這個稱呼一方面有玩笑意味在其中，青年們覺得魯迅和自己有年齡差距，有代溝；另一方面透露出魯迅在青年人心目中的地位，“老頭子”是兒子對父親的稱謂，青年人稱魯迅“老頭子”，說明他們覺得魯迅就像自己家中的老人一樣，是可以信賴的。我覺得，老師的最高境界便是像魯迅那樣，成為學生眼中的“老頭子”———學生有時覺得老師古板不近人情，但又同時像對家里人一樣信任老師，依賴老師，遇到問題時第一反應是找老師傾訴，尋求老師的指導和幫助。
　　在與學生溝通交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)，記談話日志是一個很好的辦法。我專門準備了一個筆記本，每次與學生見面、談話后，都做一個簡單的記錄，記錄與學生談話的時間、地點、話題、學生的問題、我的回答等等。這樣做有兩個好處：一是記錄不同學生的情況，有針對性地做學生工作；一是積累經(jīng)驗，為以后的學生工作提供參考。學生千人千面，但不同中又有相同，在困擾學生的問題中，有很多是具有普遍性的問題。對于這樣的問題，我們應該注意總結經(jīng)驗，舉一反三。
　　關于加強師生間的溝通交流，還有很多方面值得探討，很多方法值得摸索。（作者系中國語言文學系教師，博士）