宋雙峰，新聞傳播學(xué)院教
　　師，博士，主要講授“新聞編
　　輯”。曾參與多項科研課題研
　　究工作，獨著和參著多部新聞
　　學(xué)著作，多篇論文和電影劇本
　　獲全國獎項。


　　【課程】新聞編輯 【教師】宋雙峰 【記者】王會蘋
“叮?！?br>　　上課的鈴聲已經(jīng)響起，可是講臺上并沒有老師的身影。課桌上擺放了一些牌子，上面印著“法治部”“旅游時尚部”“社會生活部”等字樣……沒有上過宋雙峰老師 “新聞編輯”的同學(xué)肯定對這一場景感到好奇，但是，上過該課的同學(xué)似乎對這樣的場景已經(jīng)“見怪不怪”了。記者初進(jìn)“新聞編輯”課堂，對眼前的一幕有點摸不著頭腦。
　　“同學(xué)們，下午好！下面開始進(jìn)行我們的編前會?！闭n程以這種特殊的方式開始了。
　　新聞編輯這門課由編前會、授課、編輯部討論三部分組成。在開學(xué)的第一節(jié)課上，老師會讓同學(xué)們按照興趣愛好組建編輯部，每個“部”自行設(shè)計、制作本部桌牌，組建成功后，就按照真正的編輯部流程開始運轉(zhuǎn)。
　　在編前會這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以說是課堂的“主力軍”?？偩幨怯蓪W(xué)生推選出來的，其它各個部門的成員都由學(xué)生自己擔(dān)任并進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃和管理。課堂上，兩個小組展示他們的改版方案以及他們對自己所要創(chuàng)辦刊物的想法。
　　小組展示之后，一位穿著樸素、留著披肩微卷長發(fā)的“聽課者”，一手拿著筆記本，一手拿著筆緩緩站起，對同學(xué)們的展示進(jìn)行點評。這位就是宋雙峰老師，她一直靜靜地坐在同學(xué)們中間，認(rèn)真地“聽課”和做筆記，鼓勵大家發(fā)表自己的想法，從專業(yè)的角度進(jìn)行點評。
　　以前，不少同學(xué)對“新聞編輯”這門課最初的認(rèn)識，僅僅局限于一些排版軟件的學(xué)習(xí)和使用。這門課讓大家以新的視角來看待編輯這一職業(yè)。
　　“新聞編輯不僅僅是技能上的掌握和訓(xùn)練，關(guān)鍵是思維上的高度不同。在獨家新聞越來越難以獲得的情況下，同個新聞事件，不同媒體的報道就呈現(xiàn)了思維方式的不同。”宋老師希望通過這門課來訓(xùn)練同學(xué)們能用新的視角看待問題，突破簡單的記者思維，站在編輯的角度上看待新聞事件?！皠e人想到的你能想到，別人想不到的你還能想到?！?br>　　想選題是讓不少同學(xué)“頭疼”的問題，可是在新聞編輯課上，這樣的局面似乎被打破了。各“部門”討論選題的時候，是課堂情緒最高漲的時候。
　　“最近有什么熱點？我都沒有看新聞?！薄拔铱戳?，最近兩天習(xí)大大和彭麻麻正在訪問英國，我們可以寫一些關(guān)于英國的紅酒、食物、餐具等一些相關(guān)選題?！薄皩?，另外還有寧澤濤退役之后，放棄去娛樂圈，而選擇去讀書?！痹谕瑢W(xué)們熱火朝天的討論時，老師也沒有閑著。宋老師在“各個部門”之間來回走動，靜靜地聽著。
　　當(dāng)然，宋老師也會在合適的時機(jī)加入到同學(xué)們的討論當(dāng)中去，并加以引導(dǎo)、拓展。“這個想法挺不錯的，不過你們應(yīng)該延伸一下，從大的方面入手?！庇械耐瑢W(xué)皺起了眉頭，“我知道了，我們可以從英國的文化入手，如英國電影、下午茶等。”討論、碰撞，這件“頭疼”的事兒變得更加有趣。同學(xué)們積極分享著近期所看到的一些熱點話題，通過老師的引導(dǎo)和拓展，形成一個實施性強(qiáng)的選題，充分鍛煉了同學(xué)們的編輯思維。
　　“很有意思！”“老師教會我們的不僅是編輯實務(wù)，更是編輯理念。”同學(xué)們都很喜歡宋老師的課，“內(nèi)容豐富，在課堂上就能學(xué)習(xí)很多新聞編輯一線知識，提高能力，也能增加對媒體行業(yè)現(xiàn)狀的了解，所涉及的知識面特別廣?！?br>　　在同學(xué)們眼中，這已經(jīng)不僅僅是一堂簡單的新聞編輯課，它更像同學(xué)們一起運營一個媒體。到學(xué)期期末時，每個部門都將呈交上一份作品給老師，為自己的新聞編輯課交上一份滿意的答卷，畫上一個完美的句號。
　　宋老師自2008年來到學(xué)校一直從事“新聞編輯”這一課程的教學(xué)。她一直秉持這樣的教學(xué)理念：為同學(xué)們營造一個虛擬的編輯室，讓同學(xué)們更好地了解新聞編輯的流程，以便更好地適應(yīng)未來的職業(yè)。這種教學(xué)方式雖然在實行初期遇到了一些困難，但在7年來的教學(xué)相長的過程中，已經(jīng)趨于成熟。