隨著我國經(jīng)濟發(fā)展的持續(xù)轉(zhuǎn)型和高校畢業(yè)生的逐年增多，大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢越來越嚴峻。2015年我國高校畢業(yè)生達749萬，號稱 “史上最難就業(yè)季”。畢業(yè)了，是考研，還是就業(yè)，或是創(chuàng)業(yè)？
　　近年來，國家為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，出臺了許多優(yōu)惠政策，涉及融資、開業(yè)、稅收等諸多方面。今年上半年，國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于大力推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》，30條政策措施，為全國創(chuàng)業(yè)者提供了更有力的支撐。我校雖以師范教育為特色，但綜合性研究型大學(xué)是學(xué)校的發(fā)展目標，目前非師范專業(yè)本科生已占據(jù)全體本科生的半壁江山。在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的新背景下，我校學(xué)生如何看待“創(chuàng)業(yè)”？
　　為了解我校本科生目前的創(chuàng)業(yè)想法及現(xiàn)狀，提高同學(xué)們對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的認識，為想要或即將創(chuàng)業(yè)的同學(xué)提供更好的意見和建議，校報學(xué)生記者日前在長安、雁塔兩校區(qū)對在校本科生進行了隨機問卷調(diào)查。此次調(diào)查共發(fā)放問卷500份（有效問卷483份，有效率96.6%），調(diào)查內(nèi)容涉及個人基本信息、創(chuàng)業(yè)意向及目的、創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域及時機的選擇、創(chuàng)業(yè)中存在的障礙、創(chuàng)業(yè)能力的提升等多個方面。
創(chuàng)業(yè)———愛你在心口難開問卷結(jié)果顯示，75.8%的同學(xué)有或曾有過創(chuàng)業(yè)的想法，其中男生占52.4%，女生占47.6%。接受調(diào)查的學(xué)生大多數(shù)對自主創(chuàng)業(yè)擁有一定程度的認識，他們認同在當(dāng)前嚴峻的就業(yè)形勢中，創(chuàng)業(yè)是一個挑戰(zhàn)自我、實現(xiàn)自我的方法，同時也是更好地融入社會、順應(yīng)社會發(fā)展的途徑。男女生在是否有創(chuàng)業(yè)想法上的比例差異不大，不同年級學(xué)生在是否有創(chuàng)業(yè)想法上差異顯著，大一至大三學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿占比呈反比例關(guān)系，大四學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿略高于大三學(xué)生，說明學(xué)生隨著年級的遞增和對社會的了解，對創(chuàng)業(yè)的認識更為務(wù)實與理性。
　　對于創(chuàng)業(yè)想法的來源，如上圖所示，近37%的學(xué)生受到了朋友尤其是身邊優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團隊的影響，其次是傳媒影響，還有學(xué)校創(chuàng)業(yè)氛圍影響與家庭影響等。一個好的創(chuàng)業(yè)團隊是創(chuàng)業(yè)成功至關(guān)重要的條件之一，若朋友中有人創(chuàng)業(yè)，那么周圍人際圈內(nèi)加入朋友的創(chuàng)業(yè)團隊或自己擁有創(chuàng)業(yè)意愿的比例則會明顯提升，這與青年人易受環(huán)境氛圍影響，同級競爭性強的特點有關(guān)。對于創(chuàng)業(yè)目的，排在前五位的分別是積累經(jīng)驗、賺錢、成才的一種方式、興趣所致和增加社會價值。
　　學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿很高，但對自己的創(chuàng)業(yè)想法付諸實踐的學(xué)生僅有12.6%，其中男生占2/3，女生占1/3；一、二、三年級學(xué)生占近1/2，四年級學(xué)生占1/2多。絕大多數(shù)學(xué)生還是對創(chuàng)業(yè)持觀望態(tài)度，或者尚未對如何創(chuàng)業(yè)進行過深入思考，大四學(xué)生因面臨畢業(yè)壓力，愿意選擇創(chuàng)業(yè)作為出路的人數(shù)逐漸增多。
　　對于創(chuàng)業(yè)時機的選擇，如上圖所示，60.1%的學(xué)生認為最好創(chuàng)業(yè)時機應(yīng)為積累一些工作經(jīng)驗后，即工作1-3年或自由職業(yè)1-3年后再進行自主創(chuàng)業(yè)；認為最佳創(chuàng)業(yè)時機為“在校期間”及“畢業(yè)當(dāng)年”的學(xué)生占到了20.6%和16.2%。
　　總得來說，“想法多，實踐少”成為我校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要特點，且自主創(chuàng)業(yè)仍未成為大學(xué)生就業(yè)的首選，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐所占比例仍然較小。
創(chuàng)業(yè)———需要資本更需要勇氣從對創(chuàng)業(yè)方向的調(diào)查結(jié)果來看，興趣是影響創(chuàng)業(yè)方向的最大因素。在創(chuàng)業(yè)方向的選擇上，高達51.6%的同學(xué)表示會選擇自己感興趣的領(lǐng)域，21.6%的同學(xué)選擇了風(fēng)險少、投資小的領(lǐng)域，10.8%的同學(xué)選擇與自身專業(yè)相結(jié)合的領(lǐng)域，而選擇當(dāng)今熱門行業(yè)以及電商等線上行業(yè)分別僅占8.1%與6.7%。選擇自身感興趣的方向，更有利于同學(xué)們發(fā)揮自身熱情，更好地投入到創(chuàng)業(yè)當(dāng)中。
　　調(diào)查還發(fā)現(xiàn)我校學(xué)生并未局限于從“高新科技領(lǐng)域”尋找創(chuàng)業(yè)市場，而是趨向于行業(yè)多樣化選擇，從實際情況及自身能力興趣出發(fā)，更為廣闊地謀求創(chuàng)業(yè)發(fā)展方向。其中，專業(yè)仍是影響創(chuàng)業(yè)方向的重要因素。在談到創(chuàng)業(yè)方向與自身專業(yè)的關(guān)系時，高達46.7%的同學(xué)認為應(yīng)該有一定關(guān)系，9.5%的同學(xué)認為與自身專業(yè)息息相關(guān)。除此以外，有27.2%的同學(xué)認為只要是個好項目就行。專業(yè)對于學(xué)生未來的職業(yè)規(guī)劃、發(fā)展方向都有著不可忽視的影響，認真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，對于以后能夠更加熟練以及全面地應(yīng)用專業(yè)知識來幫助學(xué)生未來更好地發(fā)展。
　　關(guān)于學(xué)生對創(chuàng)業(yè)政策的了解情況，調(diào)查發(fā)現(xiàn)情況不容樂觀。在列出的五項政府出臺的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策中，僅有一項政策有近50%的學(xué)生了解，對其余四項了解的僅占30%左右，還有9.1%的學(xué)生對五項政策都不清楚。
　　創(chuàng)業(yè)資金從哪里來，能夠承受多大的資金投入。調(diào)查顯示，超過五成學(xué)生表示如果進行創(chuàng)業(yè)，能夠承受的資金投入在5萬元以下。銀行貸款、向親朋好友借、申請官方創(chuàng)業(yè)資金、尋找有資金的合作伙伴成為在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最主要資金來源，選擇通過自己積累創(chuàng)業(yè)資金的學(xué)生占16.4%。由于在校大學(xué)生較少能夠獲取穩(wěn)定且較高的收入，物質(zhì)基礎(chǔ)薄弱使其難以承受技術(shù)導(dǎo)向和資金密集型產(chǎn)業(yè)高額的資金投入，故其創(chuàng)業(yè)能力還基本停留在小成本、低回報的勞動密集型領(lǐng)域。
創(chuàng)業(yè)———千里之行 始于足下如果你想進行創(chuàng)業(yè)，你認為創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備哪些能力？哪些活動有利于提升創(chuàng)業(yè)能力？調(diào)查顯示，學(xué)生把出色的溝通能力和交際能力作為創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的首要能力，其次是市場洞察力、組織策劃能力和心理承受能力及較強的專業(yè)知識。如何提升自己的創(chuàng)業(yè)能力，65.2%的學(xué)生認為應(yīng)該多去參加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)講座，34.2%的學(xué)生認為應(yīng)該多參加挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)大賽和模擬創(chuàng)業(yè)大賽，通過多參加與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的系列項目及活動來提升個人能力。
　　對于影響創(chuàng)業(yè)的最大障礙，學(xué)生認為最大的問題是缺乏社會經(jīng)驗，其次資金問題、專業(yè)知識與技術(shù)缺乏、政府政策支持力度不夠、缺少人脈、沒有好的創(chuàng)業(yè)方向等都是阻礙大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要因素。除以上原因外，由于大學(xué)生的群體特點，還存在一些阻礙創(chuàng)業(yè)的因素。主要有以下幾點：一是盲目樂觀，過于理想化。大學(xué)生長期待在校園里，容易對創(chuàng)業(yè)形勢盲目樂觀或過于理想化，當(dāng)在創(chuàng)業(yè)實踐中四處碰壁或遇到困難時，許多學(xué)生抗挫折能力弱，容易悲觀消沉，創(chuàng)業(yè)熱情消退，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。二是創(chuàng)業(yè)計劃不夠成熟，經(jīng)營管理能力較弱。相當(dāng)一部分學(xué)生創(chuàng)業(yè)時只顧當(dāng)前，缺乏合理計劃和長遠打算；加上經(jīng)營管理能力欠缺，在人員和經(jīng)費管理等方面容易出現(xiàn)混亂，創(chuàng)業(yè)持續(xù)發(fā)展難度較大。三是在校創(chuàng)業(yè)與學(xué)習(xí)平衡難度大。創(chuàng)業(yè)不同于兼職，凡事都得親力親為，很多學(xué)生為創(chuàng)業(yè)奔波不得不犧牲很多學(xué)習(xí)時間，容易導(dǎo)致精力不足，顧此失彼。近日，教育部公布了新修訂的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，明確規(guī)定大學(xué)生以后參加創(chuàng)業(yè)可折算成學(xué)分，這對在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個極大的鼓舞。
　　我校學(xué)生如何更好地進行創(chuàng)業(yè)，校報記者采訪了學(xué)校有關(guān)部門負責(zé)人，并結(jié)合相關(guān)資料整理出了幾條建議意見。一是創(chuàng)業(yè)前要進行理性思考，不可盲目跟風(fēng)。創(chuàng)業(yè)并不適合每個大學(xué)生，是否要進行創(chuàng)業(yè)，何時進行創(chuàng)業(yè)，需要從能力、財力、精力、經(jīng)驗等各方面客觀評價自己，確定創(chuàng)業(yè)后，要有堅定的創(chuàng)業(yè)決心和意志。二是創(chuàng)業(yè)選好項目是關(guān)鍵，做好前期市場調(diào)查是前提。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不一定非要選擇在高科技領(lǐng)域，任何行業(yè)都可以做得出色。關(guān)鍵要選擇有發(fā)展前景、投入少收益高、競爭不激烈的非傳統(tǒng)行業(yè)。確定好項目后，要進行深入調(diào)研，確保項目運作后有良好的市場前景。三是多學(xué)習(xí)、多實踐，不斷提升自身的綜合素質(zhì)。要利用好學(xué)校的各種條件，通過學(xué)習(xí)“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程”，聆聽“就業(yè)創(chuàng)業(yè)大講壇”，參與“創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)大賽”、社會實踐、勤工儉學(xué)等活動，積累好經(jīng)驗、人脈和資金，提升自己的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識和團隊精神。四是熟悉國家、地方及學(xué)校的各種創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，借助各種力量，減輕創(chuàng)業(yè)壓力。近年來，國家為鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)出臺了系列優(yōu)惠政策，涉及稅收優(yōu)惠、擔(dān)保貸款和貼息、免收有關(guān)行政管理費用、享受培訓(xùn)補貼、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分累計與轉(zhuǎn)換等多個方面，創(chuàng)業(yè)的學(xué)生要借助好這些政策，減輕創(chuàng)業(yè)壓力，為創(chuàng)業(yè)營造良好氛圍。