甲同學以高分考入上海財經(jīng)大學，新鮮和陌生的環(huán)境，膚色各異但都行色匆匆的同學們，無一不給甲同學帶來巨大的沖擊。在經(jīng)過初期迷茫后，甲同學有著N多疑問，想了解一下自己的定位和發(fā)展，發(fā)展規(guī)劃處的乙老師為甲同學做了解答：
　　甲同學：我的高考分數(shù)在我們省算是很高的了，但是到財大卻發(fā)現(xiàn)周邊同學的分數(shù)比我還高，壓力山大啊。
　　乙老師：咱們學校改革考試招生制度，各類生源質量很高。本科生招生拓寬招生口徑，2014年開始采用專業(yè)與專業(yè)類并行的招生模式，從原有的38個招生專業(yè)（方向），調整為22個招生專業(yè)（類），初步實現(xiàn)按專業(yè)類招生。在自主招生中引進面試機制，進一步考查學生的綜合能力。2011-2015年間錄取分數(shù)線文科平均分超出一本線66.6分，理科平均分超出一本線107分，絕大多數(shù)省份文科生源為省內(nèi)前 500名，理科為省內(nèi)前1000名。2014年學校成為 486萬高考考生首選高校（據(jù)上大網(wǎng)統(tǒng)計）。研究生招生實行“大口徑招生，先考后報、分專業(yè)錄取”的方式，統(tǒng)一招生選拔標準。部分學院試行預復試和預面試制度。加強推免選撥工作制度建設，修訂完善《接收優(yōu)秀應屆本科畢業(yè)生免試攻讀碩士學位研究生工作管理辦法（試行）》。推免比例進一步提高，經(jīng)濟學院等8個學院接收推免生比例最高達到招生計劃的50%。全國優(yōu)秀大學生夏令營已成為我校錄取外校推免生的主要形式，2015年通過夏令營接收的推免生達到133人，占我校錄取校外推免生的63.6%。博士生招生選拔方式試點“申請+考試”制，已有7個學院所加入試點。畢業(yè)于“985”和“211”工程院?？忌藬?shù)逐漸增加，生源質量進一步提高。
　　甲同學，不要有壓力，和聰明優(yōu)秀的人一起競爭，會讓你更強大，讓你的優(yōu)秀成為習慣。
　　甲同學：下課的時候，發(fā)現(xiàn)校園里的人不少啊，咱們學校究竟有多少學生？
　　乙老師：“十二五”期間，學校在穩(wěn)定規(guī)模、優(yōu)化結構的基礎上，已經(jīng)形成卓越財經(jīng)人才培養(yǎng)格局。目前，學校全日制在校生規(guī)模14324人，較“十一五”末期增長10%，折合在校生數(shù)約20000余人。其中，本科生7939人，研究生5707人（博士生1002人，碩士生4705人），留學生（學歷學位生）678人，本科生與研究生之比進一步降至1.4:1，學術學位研究生與專業(yè)研究生人之比約為4:6。累計培養(yǎng)各類畢業(yè)生31548人，其中全日制學生17660人（本科生9665人、碩士生7181人、博士生814人）、留學生617人、單證專業(yè)學位碩士生（含EMBA）2366人、成人教育學生10905人。
　　甲同學：學校究竟想把我們培養(yǎng)成什么類型的人才？
　　乙老師：你是本科生吧？學校深化本科教學改革，實施“3+3”財經(jīng)人才的培養(yǎng)模式。新的本科培養(yǎng)方案以“立體課程、多元路徑、個性體驗”為特征，通過大力實施通識教育、學科基礎和專業(yè)課程“三階段”人才培養(yǎng)計劃，積極構筑拔尖計劃、卓越計劃和創(chuàng)業(yè)計劃“三類型”人才培養(yǎng)模式。同時，通過實踐體驗、研究體驗和國際體驗，構筑“三經(jīng)歷”的綜合體驗學習體系，培養(yǎng)學生的應用能力、研究能力和國際視野。最后，完善以自我評估、教學狀態(tài)數(shù)據(jù)和年度質量報告“三位一體”的評估體系，實現(xiàn)本科教學評估常態(tài)化。
　　學校課程和教材建設成果顯著，7門課程獲批教育部精品視頻公開課，6門課程獲批教育部精品資源共享課，16門課程入選上海市精品課程，各有6門課程獲批國家級雙語教學示范課程和上海高校示范性全英語課程，23部教材入選普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材。
　　甲同學：聽起來不錯。如果我本科畢業(yè)，想繼續(xù)在財大深造，不知道研究生人才培養(yǎng)方面有什么改革舉措？
　　乙老師：嗯，甲同學很有上進心。我校實施研究生教育改革“六大計劃”，即學科優(yōu)化、導師崗聘、教學提升、學術之星、行業(yè)菁英和支持與保障，形成研究生學術型和應用型的分類培養(yǎng)模式。
　　對于學術型研究生，深化研究生碩博連讀制度，通過轉博資格考試、綜合考試等各考核環(huán)節(jié)充分保障學術學位研究生的培養(yǎng)質量。目前已有9個學院30個專業(yè)實施碩博連讀制度，博士研究生的培養(yǎng)方案和課程設置也相應進行了大幅調整。學校先后獲全國百篇優(yōu)秀博士學位論文1篇，全國百篇優(yōu)秀博士學位論文提名2篇，上海市優(yōu)秀博士學位論文6篇及上海市優(yōu)秀碩士學位論文 12篇。其中，獲得全國百篇優(yōu)秀博士學位論文的是我校產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學博士鄭若谷的論文《國際外包承接與中國產(chǎn)業(yè)結構升級和轉型》。這篇論文不僅是當年全國僅有的兩篇經(jīng)濟學“百優(yōu)”論文之一，更實現(xiàn)我校應用經(jīng)濟學學科領域“百優(yōu)”零的突破。鄭博士曾這樣評價我校研究生培養(yǎng)特別是學術討論班制度：“參加學術討論班，就像是學術的實戰(zhàn)，就是提前將你的思想、你的研究成果暴露在一小部分人面前，要經(jīng)得起大家的推敲和質疑。學術討論班漸漸成為師生們學術思想的‘孵化器’……學院開放的態(tài)度和寬容的環(huán)境也給予我們學術研究很大的便利”。
　　對于專業(yè)型研究生，借鑒國外著名商學院的教育教學經(jīng)驗，挖掘和開發(fā)具有特色的專業(yè)學位課程；積極推進“雙師型”師資隊伍建設；大力推動和拓展與校外企事業(yè)或機構聯(lián)合建立專業(yè)學位研究生實踐基地，形成以產(chǎn)學研結合為中心的培養(yǎng)模式，為學生創(chuàng)造深入實踐實習、提升應用能力的多樣化平臺與崗位。建立上海市專業(yè)學位研究生實踐基地11個，上海市專業(yè)學位研究生示范級實踐基地2個，基本覆蓋了我校各專業(yè)學位授權點。探索專業(yè)學位博士生教育，商學院于2014年首次試點在工商管理一級學科下招生，以類DBA的模式培養(yǎng)非全日制博士生。先后獲全國優(yōu)秀專業(yè)碩士學位論文2篇，全國優(yōu)秀專業(yè)碩士學位論文提名1篇。學校還榮獲全國百篇優(yōu)秀管理案例獎3項，全國MPAcc優(yōu)秀教學案例獎2項。
　　甲同學：聽說出國的機會不少，我能出國學習嗎？
　　乙老師：當然了，出國的機會還是很多的，你說的是人才培養(yǎng)國際化的問題。學校以開放促進改革，人才培養(yǎng)國際化取得新成效。持續(xù)推進中外合作辦學、本科聯(lián)合課堂、國際暑期游學、暑期國際課程等項目建設，搭建境外交流學習、境外實習、研究生國際化等平臺，不僅“走出去”，還做到了“請進來”。學校先后與近40個國家的130多所大學/機構簽署了160份協(xié)議，包括美國斯坦福大學、英國劍橋大學露西·卡文迪許學院等。學校還于2012年底參照國外一流大學的管理模式設立了海外學習中心 （StudyBAbroadBCenter）?！笆濉逼陂g，學校共派遣在校學生1231名赴北美、歐洲、大洋洲等73所境外高等院校進行學習；海外合作院校數(shù)量平均增長率達到26.45%，海外學習派遣規(guī)模平均增長率為25.97%。
　　除了“走出去”，“請進來”也是國際化的一種重要方式。學校創(chuàng)辦國際暑期夏令營，建立國際聯(lián)合課堂，實施“3+1+1”本碩連讀合作培養(yǎng)計劃、“MBA+X”合作雙學位項目等。推出“暑期國際課程”項目，執(zhí)教的教師團隊清一色來自哈佛大學、劍橋大學、杜克大學、芝加哥大學等眾多歐美一流名校，近千人次選修37門課程，十分火爆。暑期國際課程雖然在授課時間上只有1個月，授予1個學分。對大學來說，真正的辦學國際化不是只是到外訪學的學生數(shù)目，讓學生在校園內(nèi)就感受到國際化的氛圍也是重要的一個方面。正如法學院教師商舒所說：“無形中讓你們對于真正的國際化教學有了一個感性的認識”。此外，學校留學生規(guī)模進一步擴大到近700人，學歷學位留學生占長期生的比例每年都穩(wěn)定在65%左右。
　　甲同學：學習確實很豐富，課余能做些什么呢？
　　乙老師：社會實踐是學習的有益補充，學校堅持全面發(fā)展理念，提升學生的社會實踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。堅持開展暑期實踐活動，持續(xù)推進第二課堂建設，加強創(chuàng)業(yè)類社團指導。成立創(chuàng)業(yè)學院，設立研究生創(chuàng)新基金、學校創(chuàng)業(yè)實踐計劃等，大力鼓勵和資助學生的科研創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)實踐活動。
　　在 各類暑期實踐活動中，“ 千 村 調查”成果顯著，先后獲上海市級教學成果獎特等獎（2013）和國家級教學成果獎二等獎（2014），已經(jīng)成為我校育人的重要品牌。光明日報（2012）曾專版報道我?！扒Т逭{查”，認為這是“一項服務社會的嚴謹訓練、一次全員育人的有效探索、一個社會實踐的優(yōu)秀樣本”。中國教育報（2015）亦曾評價：“提高大學生的創(chuàng)新能力早已成為當代高校教育的主流思想，如何培養(yǎng)出學術基礎及開拓創(chuàng)新能力俱佳的高素質人才，體驗式教育功不可沒，而‘千村調查’正是一次良好的體驗式教育范本”。學生在“挑戰(zhàn)杯”、全國大學生數(shù)學競賽、全國大學生數(shù)學建模大賽以及全國大學生計算機能力大賽中斬獲多個一等獎。2013年創(chuàng)業(yè)團隊代表中國參加墨西哥2013年創(chuàng)行世界杯比賽，與全球33個國家的商業(yè)公益項目同臺競技，躋身全球八強。研究生創(chuàng)新基金立項項目達679項，發(fā)表項目研究論文300余篇，獎勵高水平論文63篇，獎勵人次391次，獎勵金額86.7萬元。經(jīng)濟學院2012屆本科畢業(yè)生車林的“點星三劍客”項目曾獲學校創(chuàng)業(yè)實踐計劃資助，現(xiàn)在已經(jīng)擁有60萬大學生客戶，成員覆蓋長三角地區(qū)56所高校在校生，車林同學也因此受第三屆上海市大學生創(chuàng)新活動論壇邀請并做交流發(fā)言?！缎旅裢韴蟆氛J為：“在現(xiàn)有教育體制下，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動應該多一點像車林同學這樣的故事”。
　　甲同學：最后一個問題，學校就業(yè)情況怎么樣？
　　乙老師：呵呵，你問到點子上了，這是學校的強項。學校歷年畢業(yè)生就業(yè)率保持在95%以上，就業(yè)率和就業(yè)質量在全國高校保持領先。一是由于我們學生畢業(yè)生素質確實高，二來學校利用社會和政府資源，積極拓展就業(yè)渠道，僅每年校園招聘單位數(shù)量從2011年的兩千多家增加到2014年的四千多家，招聘崗位綜合供需比例超過1:10，金融企業(yè)、外資企業(yè)和會計行業(yè)專場招聘會也成為我校校園招聘的品牌。在蓋洛普—麥可思近年來發(fā)布的“中國大學就業(yè)能力排行榜”中學校一直居于全國前列水平。根據(jù)考試與教育服務供應商“ATA數(shù)據(jù)”對高校畢業(yè)生綜合測評結果，我校畢業(yè)生通用就業(yè)能力位列全國第3名。就業(yè)渠道更加寬泛，每年均有近百名畢業(yè)生通過各種項目和就業(yè)途徑到西部和基層就業(yè)。今年光明網(wǎng)還報道了《2015年中國高校畢業(yè)生薪酬排行榜》，我校畢業(yè)生以畢業(yè)五年薪酬數(shù)值11235元/月、北上廣深就業(yè)比例89.18%的數(shù)據(jù)榮獲第3名，位列國內(nèi)財經(jīng)類院校第1名。
　　甲同學：謝謝乙老師的解答，非常全面。
　　乙老師：讓我們共同祝愿，共同努力！相信你的未來和財大的未來都會更加美好！