位。同時，有越來越多的用人單位定向批量錄用我們的畢業(yè)生。
　　經濟管理學院辦學特色表現(xiàn)在：（一）內涵式專業(yè)建設。重視數(shù)理統(tǒng)計和數(shù)據(jù)處理的方法類課程，提高學生嚴謹?shù)臄?shù)理分析能力。加強有關中國經濟的課程設計，對中國改革開放以來經濟發(fā)展歷程進行理論分析和討論，引導學生將西方成熟的理論框架應用于研究中國經濟改革和發(fā)展的實踐，實現(xiàn)經濟學教育的本土化。（二）課程分類建設。將各專業(yè)的課程分為“公共基礎理論課程”“專業(yè)基礎理論課程”“專業(yè)技能課程”，制定不同的建設方案和建設目標。（三）改革教學形式和教學方法?；A理論課程實行小班教學。以“經濟管理綜合案例庫”為依托，廣泛開展案例教學。以國際經濟與貿易專業(yè)為重點，大力推行雙語教學。充分利用實驗室和實習實踐基地，加大實驗教學和實踐教學的力度。（四）實行三個層面的合作和協(xié)同創(chuàng)新。積極開展與其他高校相關專業(yè)的教學合作與學術交流。大力推進與企業(yè)之間的互利合作與協(xié)同創(chuàng)新。采取“先請進來、再走出去”的戰(zhàn)略，開展與國外知名高校的教學合作與學術交流。（五）堅持“管理出人才、管理出效率”理念。對教師的教學活動、學生的學習活動實行嚴格的制度化管理。將管理工作嚴格落實到人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)。（譚祖誼）新聞傳播學院自開辦新聞教育以來，就瞄準頂尖高校，堅持走差異化競爭策略，到目前為止人才培養(yǎng)目標經歷了3個發(fā)展階段：第一階段，1996年至2009年的應用型人才培養(yǎng)目標；第二階段，2009年至2012年的高素質人才培養(yǎng)目標；第三階段，2012年至今的復合型、高素質人才培養(yǎng)目標。
　　新聞傳播學院堅持理論與實踐并重、多元合作的聯(lián)合辦學模式。在課程設置上，開設了較多的人文社科類課程，在此基礎上開設了經濟、法律、政治等專業(yè)核心課程模塊，增加了專業(yè)教育的深度；結合專業(yè)教育，開展豐富的第二課程活動，設立了包括1報2刊和1個網絡電視臺在內的全媒體校園實踐平臺，夯實了學生的專業(yè)實踐能力。在校內不同學科之間，在學校和學校之間，在學校和校外媒體之間，充分利用外部的師資、平臺、教學資源，聯(lián)合培養(yǎng)人才，取得了較好的效果。
　　目前新聞傳播學院的畢業(yè)生就業(yè)率高，社會評價好，有較高的專業(yè)聲譽。新聞傳播學院在人才培養(yǎng)方面，主要進行了以下嘗試：第一，建立了全媒體校園實踐平臺，培養(yǎng)了學生的融合新聞報道能力。第二，開設了3大特色課程群。其中經濟、法律、政治專業(yè)課程群著力于培養(yǎng)專家型記者，工作室課程群致力于夯實學生的全環(huán)節(jié)、全流程傳播能力，融合媒體課程群則嘗試培養(yǎng)學生數(shù)字新聞和可視化新聞報道的能力。第三，堅持走校媒人才聯(lián)合培養(yǎng)模式。其中通過傳媒人大講堂和駐校記者兩種途徑，以講座的方式將優(yōu)秀師資引進來；通過專業(yè)報道、經濟報道、前沿課程等平臺課程和課內系列講座的方式，有效地建構了校媒合作開課的新模式；通過訂單式人才培養(yǎng)，不僅提高了人才培養(yǎng)質量，而且有效地提高了學生的就業(yè)能力。第四，積極探索三跨合作培養(yǎng)模式?？鐚W科著力于培養(yǎng)專家型記者，跨學校著力于培養(yǎng)具有綜合視野的復合型新聞人才，跨國際則努力培養(yǎng)具有國際視野和跨文化交流能力的高素質人才。（羅自文）針對“培養(yǎng)高素質、強能力、厚基礎、寬口徑，具有國際視野和創(chuàng)新精神的研究型人才和管理型人才”的目標，本著因材施教的原則，公共管理系為不同的人才提供不同的培養(yǎng)方案。對研究型人才的培養(yǎng)途徑是：基礎知識＋專業(yè)模塊著作選讀（課堂教學和讀書活動）＋研究方法與論文寫作＋畢業(yè)論文＋專業(yè)導師輔導。對管理型人才的培養(yǎng)途徑是：基礎知識（包括一些跨學科類知識）＋專業(yè)模塊應用類知識（課堂教學和讀書活動）＋領導力開發(fā)＋強調實踐教學＋輔修專業(yè)＋職業(yè)導師制。
　　在課程設置上，體現(xiàn)出“厚基礎、寬口徑”的基本原則。一方面，增強跨學科的基礎知識的教育；另一方面，專業(yè)課程形成政治學、行政學和管理學三大專業(yè)模塊，給學生提供更為厚重的知識體系，圍繞政治學、行政管理領域各新開十幾門專業(yè)選修課程。
　　培養(yǎng)方式上，特別注重學生領導能力和實踐能力的提升。開設《領導力開發(fā)》系列課程。把專業(yè)課程和社會調查方法類的課程開設時間提前。先后與中央國家機關、區(qū)政府、街道辦、社會組織等簽訂合作協(xié)議，形成穩(wěn)定的實踐教學合作關系。建立了職業(yè)導師制度，充分利用校友和其他資源，給學生提供更多的實踐機會。
　　課程教學改革上，強調對學生創(chuàng)新精神實踐能力的培養(yǎng)。課程考試改革上，強調把知識考查和技能考核結合起來；對于實踐環(huán)節(jié)，探索以科研論文、調研報告等作為課程結業(yè)的考核方式。注重基本方法的教授，重點是文獻檢索、社會調查、統(tǒng)計分析三大方面。加強對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃的指導力度，指導學生參與校園內外的志愿服務和社會實踐活動。
　　在辦學成效上，辦學理念和辦學模式得到國內同行的肯定，也為國家培養(yǎng)了一批思想作風過硬、綜合素質優(yōu)秀、專業(yè)功底扎實、業(yè)務能力強，并具有進一步塑造潛質的研究型人才和管理型人才。
　　在公共管理系人才培養(yǎng)模式發(fā)展中，需要進一步加強國際視野、創(chuàng)新精神能薄弱環(huán)節(jié)，強化實踐能力的培養(yǎng)；并進一步探索政治學與行政學、行政管理進行大類招生的方式和途徑，凝煉專業(yè)研究特色方向和教學模塊，打好前期基礎。（柴寶勇）中國語言文學系不斷探索人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和完善，現(xiàn)已初步形成一套“以素質教育為基礎，以專業(yè)教育為抓手，注重潛能，因材施教，分類培養(yǎng)，個性發(fā)展”的人才培養(yǎng)模式。最近幾年，我們畢業(yè)生就業(yè)率、考研率都保持在一個較高的水平，在全校各專業(yè)中名列前茅。
　　在專業(yè)課設置上，突出重點性。形成了以漢語和語言學為基礎、以中西比較為參照系、以文學史為主線、以文藝理論為切入點、以經典閱讀為突破口、以寫作為技能訓練和實踐環(huán)節(jié)的設課原則，建立了由語言學、寫作、文藝理論、文學史、外國文學與比較文學5大課程群。
　　在選修課設置上，突出特色性。開發(fā)名著導讀系列、專題研究系列以及古代文化常識、民間文學、科幻文學、女性主義、流行文化、應用寫作、公務員制度與實踐、文化政策、文化經濟學等10余種特色課程供學生選擇。
　　在教學改革方面，加強頂層設計，提高教改效果?！氨究粕鷮W術沙龍”鼓勵學生研究文化現(xiàn)象和學術問題，把學術研究與社會關注、獨立思考與團隊協(xié)作、論文寫作與交流展示結合起來，著力培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力。“經典導讀”項目初步形成了受學生歡迎、使學生受益，把主動學習與教師指點結合起來的有效模式。
　　在教學質量方面，推精品，抓過程，促交流。根據(jù)教學評估情況和學生反映，及時調整課程內容。采取研討會、示范課、經驗交流等多種方式加強系內教師在教學方面的交流和溝通，并就課程群建設、精品課程建設、互動教學等內容展開廣泛討論。針對不同年級學生的不同階段和需求特點，展開面向其個性化發(fā)展的專門指導。
　　在素質教育方面，探索并基本形成了“課程-講座-活動”三位一體的文化素質教育體系。通過20多門通識課程、每年20余場文化素質講座、以及包括五月詩會、影像觀摩、歷史文化之旅、器樂演奏會等在內的8大系列課外活動，全方位、多角度提高學生綜合素質。
　　我們的基本目標是：建設“合格中文系”“特色中文系”“培養(yǎng)卓越人才的中文系”，在全國中文院系中形成一定的專業(yè)影響力和人才培養(yǎng)的美譽度。下一步，我們將在辦學層次、實踐教學、國際化三個方面著力推進，開創(chuàng)新局面，再上新臺階。（張跣）外國語言文學系2005年開始設立英語專業(yè)，每年招收2個班50名學生，目前已有6屆畢業(yè)生?，F(xiàn)在英語專業(yè)教研室共有專任教師27人，具有博士學位的教師4人，碩士學位的24人。此外，外語系還擁有一支高水平的外籍教師隊伍。6名外籍教師中，副教授2人，有博士學位的2名，1名曾兩次被評為省級優(yōu)秀外教。今年恰逢英語專業(yè)成立10周年,回顧過去10年的辦學之路，比對《高等院校英語專業(yè)教學大綱》，我們已在規(guī)范化的基礎上開始探索自己的特色，取得了優(yōu)良的辦學效果。
　　英語專業(yè)四級和八級考試一直是評價各高校英語專業(yè)教學質量的重要的參考指標，我系學生在每年的全國英語專業(yè)四、八級考試都取得了優(yōu)異的成績,且考試各單項語言能力指標均優(yōu)勢明顯。比如，近5年，我校英語專業(yè)專四考試一次通過率均超過90%，遠高于全國重點大學的通過率。
　　外語系一向重視學生實踐能力的培養(yǎng)。每年舉辦各類英語文化活動，如英語文化節(jié)、外教英語角、英語演講比賽、英語戲劇大賽、英文電影配音大賽等，為學生提供了提高英語應用能力的平臺。2015年新修訂的《英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案》更是通過增加實踐學分的方式進一步強化學生實踐能力的培養(yǎng)。
　　盡管取得了優(yōu)良的辦學效果，目前我系英語專業(yè)人才培養(yǎng)方面仍存在以下問題：第一，專業(yè)特色不夠突出，與其他高校的英語專業(yè)類似程度較高；第二，學生的批判性思維能力和跨文化交際能力的培養(yǎng)還有待提高；第三，國際化程度仍然不足。
　　根據(jù)社會對復合型、創(chuàng)新性英語人才的需求，我系將進一步調整人才培養(yǎng)方案，探索建立跨院系、跨學科、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的新機制，促進人才培養(yǎng)由學科專業(yè)單一型向多學科融合型轉變。進一步完善課程設置，增設跨學科專業(yè)的交叉課程、中西文化比較與中國文化翻譯等跨文化交際類課程、文學與文化批評等批判性思維類課程。進一步加大國際化程度，開發(fā)互換學生、互認學分、暑期學校、海外短期實習、學術研修等多種形式的國際合作交流。（王蕙）計算機教學與應用中心（以下簡稱中心）1998年創(chuàng)建，目前有專任教師11人，其中教授1人，副教授2人，平均年齡39歲。中心先后開設了30余門課程，不斷推陳出新，完善課程體系。2009年，中心教學團隊獲得 “北京市優(yōu)秀教學團隊”的殊榮，2013年馬竹青獲評“北京市高等學校第九屆教學名師獎”，翟劍鋒入選“北京市青年英才計劃”。
　　團隊教學成果突出，2008年，“文科學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)實踐”獲得北京市教育教學成果二等獎?！洞髮W計算機基礎》和《網頁制作》課程以當年總分最高的優(yōu)異成績通過學校精品課程驗收，還有多個項目獲得學校優(yōu)秀教學成果獎。中心全程跟蹤學生的課堂、實驗以及第二課堂活動，注重學生反饋，積極探索因材施教，教學質量不斷提高。自開展學生評教以來，評估優(yōu)良率達到100%，近5年評估成績平均值90.71，在教學部門中名列前茅。
　　團隊注重理論和實踐相結合，在2007年建立IT工作室并開展課外興趣小組活動，為學生提供第二課堂實踐和創(chuàng)新平臺，先后建立電腦維修、廣告設計、數(shù)據(jù)處理、開源軟件、搜索技術等興趣小組，開展一系列以學生為主體的技術普及和信息服務工作，學生籍此開發(fā)研究熱點、發(fā)表學術文章、參加學科競賽，成績斐然。
　　在中心事業(yè)發(fā)展過程中，目前還存在培養(yǎng)層次單一、管理規(guī)范不完善、科研領域狹窄、科研影響力不足、層次不高、教學改革步伐不夠大膽等問題。
　　下一步，中心將繼續(xù)規(guī)范教學和管理環(huán)節(jié)，迎接2016年教育部審核評估；深化教育改革和創(chuàng)新，突出學生主體作用；嘗試“科研行動小組”模式，探索學科融合，提升團隊科研能力；加強校際和行業(yè)交流，引入業(yè)內和市場領域的最新理念?？傊瑢W生培養(yǎng)和教師發(fā)展并重，教學與科研并舉，不樂于一時，不拘于一隅，大膽改革，積極求變，把立德樹人、培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程。（宿培成）運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應，是體育教學中心教學目標。我們堅持運用體育教育學原理提升學生綜合素質，保證學生在大學四年中至少掌握兩門以上的專業(yè)體育技能，養(yǎng)成終身體育運動的良好習慣。
　　體育教學中心堅定不移地在師資建設、課程設置、場館服務、教學質量等方面與國內一流大學保持一致，為我校學生營造優(yōu)質的體育氛圍。
　　在師資建設方面，始終貫徹教師應具備一專多能的體育復合型人才的要求。充分發(fā)揮自身特色與優(yōu)勢，對學生的體育素質進行多方位培養(yǎng)。目前有教授1人、副教授6人、講師8人，共15位教師。其中博士1人、碩士8人、雙學位1人、運動健將4人、國家級裁判員7人、一級裁判員8人、國家級健美操指導員2人、全國健美操培訓導師1人、亞洲有氧專業(yè)體適能教練2人、社會體育指導員7人。
　　在課程設置方面，分為課內教學、課外教學兩部分。課內教學，主要針對國家教學綱要中“體育課程的性質、目標、設置、結構、內容與教學方法”對我校體育課程進行修訂。嚴格實行不定期查課制度、期中教學檢查制度、集體備課制度、提前到堂制度、空氣污染應急預案制度等各項制度。課外教學由課外體育鍛煉、校運會、校內外體育競賽、體育社團活動、校代表隊訓練幾個方面組成。
　　目前，體育教學中心面向大一、大二學生開設體育專項課，通過兩年的專項課程學習達到基本知識傳遞、身體素質提升；面向全體學生開設體育選修課，滿足其更廣泛的體育運動需求，培養(yǎng)終身體育運動的觀念。每學期開設課程30余門，60余次，課程包含傳統(tǒng)項目中的田徑、足、籃、排球等，同時引入藝術體操、啦啦操、瑜伽等新興項目，極大滿足學生體育運動需求。（龐?。?br>新聞傳播學院
新聞傳播教育融合創(chuàng)新再出發(fā)
公共管理系
為不同人才提供不同的培養(yǎng)方案
中國語言文學系
構建三位一體的文化素質教育體系
外國語言文學系
在規(guī)范化的基礎上探索特色
計算機教學中心
打造“中青”特色的計算機教學團隊
體育教學中心
多方位培養(yǎng)學生的體育能力