11月12日下午，綜合教學(xué)樓C401教室里的老師和同學(xué)們，共同為大家呈上了一出好戲———師生角色互換，講臺上正在講課的不是老師，而是學(xué)生！
這是我校研討式教學(xué)改革課堂的場景。
在今年推出的重要改革———研討式教學(xué)改革，正如一出由學(xué)校編劇、老師導(dǎo)演、學(xué)生演出的好戲，不僅看點(diǎn)多，還收獲了學(xué)生“我要學(xué)”的好“票房”。
看點(diǎn)一：登上舞臺當(dāng)“演員”
早在一周前，2013級卓越會計班的同學(xué)們就已經(jīng)按任課老師袁江云的要求分成了幾個小組，按照教學(xué)進(jìn)度準(zhǔn)備主講《財務(wù)分析》課的一個章節(jié)“資產(chǎn)負(fù)債表分析———上市公司資產(chǎn)管理效率分析”。上課鈴響后，各小組依次上講臺對課程進(jìn)行講解。隨后，老師和同學(xué)對各小組提出問題，小組成員針對問題做出解答。在提問環(huán)節(jié)中，部分組員發(fā)現(xiàn)了被自己所疏漏的知識點(diǎn)。最后，袁老師對教學(xué)情況進(jìn)行點(diǎn)評，梳理本次課程的知識重點(diǎn)。整堂課充滿了熱烈的交流與探討。
九十分鐘的課堂，袁老師一改往日“主演”身份變身為“導(dǎo)演”，設(shè)置一些貼近生活的情境，提出有思考價值的問題，引導(dǎo)學(xué)生們利用資料，表達(dá)自己的看法。同學(xué)們不再像以往那樣坐在講臺下充當(dāng)“觀眾”，而是登上講臺以“演員”身份投入到老師的“劇”中，對課程內(nèi)容有了更真實(shí)的體會。
“研討式教學(xué)方式對老師提出了更高的要求，需要邊教授知識邊引導(dǎo)學(xué)生思考，從一個小的知識點(diǎn)發(fā)散出去?！痹蠋熣f，“其實(shí)大多數(shù)學(xué)生都不會對研討式教學(xué)感到陌生，它在我們的中小學(xué)教學(xué)過程中被廣泛使用。研討式教學(xué)傾向于培養(yǎng)社會精英，在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)師生互動，老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程的引路人?！?br> “這種教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性作用的發(fā)揮，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，而教師的指導(dǎo)則表現(xiàn)為作示范性講授、啟發(fā)思維、解疑析難等?！苯虅?wù)處副處長蔣加伏介紹，研討式教學(xué)重在改變以往以教師為主體傳授知識的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)和能力的提高。
看點(diǎn)二：為“演好戲”研“劇本”
十一月的長沙天氣已經(jīng)開始轉(zhuǎn)冷，2013級橋梁工程卓越班褚鴻鵠同學(xué)卻一早就和同學(xué)奔走在去圖書館的路上，他們班的《橋梁工程》課程是這次教學(xué)改革的先行者之一。
為演好“老師”的角色，他們小組四人接到任務(wù)之后就開始集中學(xué)習(xí)，研究“劇本”《橋梁工程》的一個章節(jié)“主梁內(nèi)力計算”，針對“劇本”上的理論概念與例題進(jìn)行閱讀、討論?！霸趥湔n時，除了課本，我們還要利用校園網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字圖書館和參考書就一些疑點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行解答?！瘪彝瑢W(xué)表示自己和同學(xué)們在這這種教學(xué)方式中，逐漸由以前的“學(xué)會”過渡到了現(xiàn)在的“會學(xué)”。
“其實(shí)在這種教學(xué)方式中，我們的學(xué)習(xí)壓力和難度都增加了?！?013級會計卓越班劉佳同學(xué)和小伙伴們?yōu)榱耸股险n資料準(zhǔn)備得更加充分，花了大量課余時間用在收集和整理資料上面。“這促使了我們主動學(xué)習(xí)，也是對我們知識面的拓展。”
即使學(xué)習(xí)壓力變大，劉佳和同學(xué)們也更傾向于這種輕松活潑的課堂，她覺得自己更適合這種實(shí)際操作性強(qiáng)，利于思維發(fā)散的教學(xué)模式。
看點(diǎn)三：眾人點(diǎn)贊熱播
雖然研討式教學(xué)在我校是首次試點(diǎn)，但學(xué)校和老師在教學(xué)安排上都做了深入分析和研究。一方面，考慮到不同年級同學(xué)的適應(yīng)能力和接受能力，以及研討式教學(xué)應(yīng)該有針對性這一要求，學(xué)校最終將試點(diǎn)放在大三的6個卓越班，共有10門課程。另一方面，考慮到其課堂教學(xué)活躍性、趣味性的要求，又對本次教學(xué)的教室和設(shè)備做了周密安排。學(xué)校不僅結(jié)合正在引發(fā)教育革命的慕課(大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程)，而且還引進(jìn)了可視化多媒體網(wǎng)絡(luò)智能控制與管理模式，專門建了6間研討式多媒體教室，并且計劃明年再建20多間。研討式教室由主講臺和討論組兩部分組成。主講臺包括多媒體控制桌、教學(xué)電腦、網(wǎng)絡(luò)中控等部件；討論組配備有固定黑板和可移動黑板。每個教室都配備了主投影機(jī)，全部支持智能手機(jī)和電腦通過無線網(wǎng)絡(luò)投影。這一切，都是為了讓學(xué)生更好地發(fā)揮自己的主動性。
一部大片成功的標(biāo)尺，是以群眾的評價為標(biāo)準(zhǔn)的。“熱播劇”“研討式教學(xué)”一經(jīng)推出，立刻被華聲論壇、瀟湘晨報、新華網(wǎng)、人民網(wǎng)等各大主流媒體爭先報道，并受到眾人點(diǎn)贊。
物電學(xué)院李老師非常認(rèn)可研討式教學(xué)改革帶來的突破，認(rèn)為這能使自學(xué)與課堂相結(jié)合，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高獨(dú)立思考和自學(xué)的能力。文法學(xué)院安建文老師表示，研討式教學(xué)對高校來講是比較新穎的，對老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)要求都比較高，也改變了老師傳統(tǒng)的教學(xué)思路，同時也要求學(xué)生主動學(xué)習(xí)充分準(zhǔn)備，“這種模式在理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程很實(shí)用，不論是文科理科，這種課程都是需要的?！?br> 土建學(xué)院李屹同學(xué)十分看好這次教學(xué)改革，“這對我們的動手能力和空間想象能力都有極大幫助?！蔽姆▽W(xué)院的楊行航同學(xué)對研討式教學(xué)課堂很感興趣，“如果我們的課程也能夠有類似的舉措，課堂活躍度將會更高，能夠讓更多人提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)激情?！?br> 經(jīng)管學(xué)院院長助理謝朝華老師說：“研討式教學(xué)是改革的方向，我們也在嘗試中。這幾次試點(diǎn)課程我們都在現(xiàn)場，感覺效果一次比一次好，至于教室配備的問題，我們會將問題匯總，逐一改善。”
?。▽W(xué)生記者 婁新月 周鵬程 羅翠 曠世奇）
