立信海集方金融工程實(shí)驗(yàn)中心 （Lixin Hedgefund Financial Engineering Test Center） 是學(xué)校為了探索校企協(xié)同創(chuàng)新， 共同培養(yǎng)應(yīng)用型金融人才的新模式， 聯(lián)手東海證券股份有限公司、 東海期貨有限責(zé)任公司、 上海大智慧股份有限公司、 富晶資產(chǎn)管理中心、期貨日?qǐng)?bào)社等金融機(jī)構(gòu)和媒體于 2012 年 9 月組建的高起點(diǎn)大型產(chǎn)學(xué)研基地， 包括認(rèn)知體驗(yàn)區(qū)、 教學(xué)培訓(xùn)區(qū)、 產(chǎn)品研發(fā)區(qū)、 模擬交易區(qū)、實(shí)盤交易區(qū)、管理區(qū)和金融數(shù)據(jù)運(yùn)行計(jì)算中心等。
打 造 職 業(yè) 交 易 員 的 搖 籃
隨著互聯(lián)網(wǎng)與各行業(yè)深度融合， 金融產(chǎn)業(yè)的信息化與網(wǎng)絡(luò)化、交易策略的模型化與定量化、風(fēng)險(xiǎn)控制的實(shí)時(shí)化與自動(dòng)化已成大勢(shì)所趨， 這對(duì)新時(shí)期的金融創(chuàng)新人才提出了更高的要求。
　　海集方金融工程實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)目標(biāo)就是以金融學(xué)科為基礎(chǔ)， 以提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量
為核心， 探索產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)金融應(yīng)用型人才的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式和新機(jī)制， 推進(jìn)我校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新， 構(gòu)建金融職業(yè)交易員培訓(xùn)體系，力爭(zhēng)打造中國(guó)金融職業(yè)交易員的搖籃， 為上海國(guó)際金融中心和科創(chuàng)中心建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀的應(yīng)用型金融專業(yè)人才。
校企協(xié)同育人
聯(lián)合金融機(jī)構(gòu)開(kāi)展教學(xué)創(chuàng)新，先后舉辦了 7 期初級(jí)、中級(jí)金融交易員培訓(xùn)班。學(xué)員涉及全校各專業(yè)，在學(xué)生中廣受好評(píng)。合作金融機(jī)構(gòu)參與培養(yǎng)方案制定、實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)、 教學(xué)過(guò)程實(shí)施、 教學(xué)模式與教學(xué)手段改革等人才培養(yǎng)全過(guò)程。合作單位東海期貨有限責(zé)任公司還分別于 2014、 2015年度榮獲校級(jí)優(yōu)秀產(chǎn)學(xué)研基地稱號(hào)。
　　海集方金融工程實(shí)驗(yàn)中心邀請(qǐng)多位理論及實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)豐富的投資機(jī)構(gòu)專家和校內(nèi)
優(yōu)秀中青年教師共同授課，構(gòu)建了實(shí)務(wù)課程核心教學(xué)團(tuán)隊(duì)，其中實(shí)務(wù)部門教師占比85%。聯(lián)合開(kāi)發(fā)了《證券期貨交易技術(shù)分析》 、 《程序化交易》 、 《交易心理學(xué)》 等實(shí)務(wù)課程， 深受學(xué)生好評(píng)。 課程內(nèi)容深刻剖析宏觀經(jīng)濟(jì)與金融市場(chǎng)最新變化，全面解讀證券期貨交易策略與操作實(shí)務(wù)；教學(xué)方法彰顯學(xué)校“學(xué)驗(yàn)并重” 的特色， 采用課堂教學(xué)、
班內(nèi)模擬盤競(jìng)賽、期貨博物館參觀、專家講座和學(xué)子沙龍等多種教學(xué)形式，保持教學(xué)的靈活性，全面激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，強(qiáng)化校外專家和學(xué)生的互動(dòng)交流，建立起以學(xué)生為主體、 教師為主導(dǎo)的實(shí)踐教學(xué)模式。
創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)實(shí)踐
教學(xué)機(jī)制
海集方金融工程實(shí)驗(yàn)中心以金融工程和軟件工程為基礎(chǔ)，面向金融及其他經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)進(jìn)行金融職業(yè)交易員的培養(yǎng)。靈活多變的各類客戶端軟件為金融交易實(shí)驗(yàn)提供了完善的 實(shí)驗(yàn)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了股票、 期貨、 基金、 外匯等多個(gè)品種的仿真交易。海集方金融工程實(shí)驗(yàn)中心與金融機(jī)構(gòu)在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)上深度融合，實(shí)行理論教學(xué)、模擬盤操作與
實(shí)盤交易三者相結(jié)合的教學(xué)方式， 形成了 “學(xué)生選拔→交易員班理論教學(xué)→模擬實(shí)驗(yàn)→實(shí)盤交易→實(shí)踐基地實(shí)習(xí)→就業(yè)”一體化的人才培養(yǎng)模式。合作金融機(jī)構(gòu)提供實(shí)時(shí)模擬交易系統(tǒng)和實(shí)盤交易資金，由培訓(xùn)班的優(yōu)秀學(xué)員進(jìn)行與現(xiàn)實(shí)行情和交易清算系統(tǒng)完全對(duì)接的證券期貨交易，實(shí)盤交易產(chǎn)生的盈利或虧損風(fēng)險(xiǎn)由合作金融機(jī)構(gòu)方控制，以提升參與學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)投資能力。優(yōu)秀學(xué)員推薦合作金融機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)和就業(yè)。
拓展應(yīng)用型人才培養(yǎng)內(nèi)涵
為金融、數(shù)學(xué)與信息學(xué)院等專業(yè) （方向） 的發(fā)展建設(shè)提供支撐。金融學(xué)院申報(bào)的“ 上 海 市 屬 高 校 應(yīng) 用 型 本 科 試 點(diǎn) 專 業(yè) 建設(shè)” ，數(shù)學(xué)與信息學(xué)院新建“金融數(shù)學(xué)方向” ， 均以海集方金融工程實(shí)驗(yàn)中心為支撐平臺(tái)。
　　支持大學(xué)生開(kāi)展社會(huì)競(jìng)賽活動(dòng)。海集方金融工程實(shí)驗(yàn)中心利用課余時(shí)間為學(xué)生有組織開(kāi)展以項(xiàng)目為 載體的 競(jìng)賽培 訓(xùn)服務(wù)。2014 年度 “大智慧杯” 全國(guó)高校精英選撥賽中， 獲得了賽區(qū)精英獎(jiǎng) 2 項(xiàng)， 省區(qū)精英獎(jiǎng) 1 項(xiàng)。另外， 在第一、 第二屆 “中金所杯”全國(guó)高校大學(xué)生金融期貨及衍生品知識(shí)競(jìng)賽中，我校進(jìn)入復(fù)賽學(xué)生人數(shù)均領(lǐng)先于上海同類高校。
優(yōu)秀的專兼職師資隊(duì)伍
聘請(qǐng)企業(yè)一線交易和研究人員為兼職教授或副教授，組建一支穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍，進(jìn)行專業(yè)實(shí)務(wù)授課及開(kāi)展專題講座；合作企業(yè)為海集方金融工程實(shí)驗(yàn)中心符合條件的教師提供踐習(xí)機(jī)會(huì)，聘請(qǐng)教師到企業(yè)掛職或兼職， 加強(qiáng)實(shí)務(wù)學(xué)習(xí)與交流，提升金融實(shí)務(wù)認(rèn)知，增強(qiáng)理論課程教學(xué)成效。一支由海集方金融工程實(shí)驗(yàn)中心專職教師、 外聘兼職教師、 專職實(shí)驗(yàn)管理人員組成的理念先進(jìn)、 結(jié)構(gòu)合理、 實(shí)力雄厚、 經(jīng)驗(yàn)豐富、 勇于創(chuàng)新的教師隊(duì)伍漸漸形成，為海集方金融工程實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)提供了豐厚的人力資源。
金融學(xué)科與信息技術(shù)深度融合
為推動(dòng)金融學(xué)科和信息技術(shù)的深度融合，海集方金融工程實(shí)驗(yàn)中心整合已有教學(xué)資源和學(xué)校圖書館現(xiàn)有數(shù)據(jù)庫(kù)資源、合作企業(yè)商業(yè)數(shù)據(jù)和技術(shù)資源， 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源、 管理和支持
服務(wù)的信息化建設(shè)，擬建金融數(shù)據(jù)運(yùn)行中心，為金融職業(yè)交易員的培養(yǎng)和產(chǎn)品策略的開(kāi)發(fā)與回測(cè)提供技術(shù)支持。
　　經(jīng)過(guò) 3 年的建設(shè)與發(fā)展，海集方
金融工程實(shí)驗(yàn)中心校企協(xié)同的教學(xué)理念， 科學(xué)的教學(xué)運(yùn)行機(jī)制， 鮮明的金融創(chuàng)新特色， 以學(xué)生為主體、 教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，獲得了社會(huì)各界的普遍認(rèn)可。