傳統(tǒng)的黨課教育形式雖然具有體系的系統(tǒng)性、內(nèi)容的全面性以及解讀的權(quán)威性等優(yōu)勢(shì)，但其缺點(diǎn)與不足在當(dāng)下的教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)得也愈發(fā)明顯。隨著現(xiàn)代傳播技術(shù)的迅猛發(fā)展，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)主陣地轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)已成為新常態(tài)。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)，充分運(yùn)用新型傳播手段的力量，通過(guò)新媒體工具的引入來(lái)創(chuàng)新高校黨課教學(xué)模式，對(duì)于當(dāng)下高校的學(xué)生黨課教學(xué)有著十分重要的意義。學(xué)校黨校以視頻作業(yè)形式來(lái)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)黨課的效果，就是針對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行的一次有益嘗試。
　　
部署周詳，110個(gè)小組“按部就班”完成視頻作業(yè)。為真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，獲得最佳的教學(xué)效果，黨校改變了以往以撰寫結(jié)業(yè)報(bào)告總結(jié)學(xué)習(xí)成果的形式，將視頻作業(yè)應(yīng)用到了學(xué)校第三十期預(yù)備黨員培訓(xùn)班的教學(xué)工作中。
　　第三十期預(yù)備黨員培訓(xùn)班共有695名學(xué)員參加，其中學(xué)生學(xué)員690名，教工學(xué)員5名。學(xué)員被分為110個(gè)小組，根據(jù)黨校預(yù)先給出的主題范圍，以小組為單位制作一段學(xué)習(xí)視頻，作為結(jié)課作業(yè)。步驟一，各小組單獨(dú)構(gòu)思并上報(bào)主題，經(jīng)黨校篩選和修改后反饋意見(jiàn)，各小組進(jìn)行二次選題和方案申報(bào)，經(jīng)黨校確認(rèn)后即可開展制作；步驟二，各小組利用7天時(shí)間分別制作視頻作業(yè)，并撰寫制作流程和體會(huì)；步驟三，黨校組織專家對(duì)視頻作業(yè)進(jìn)行評(píng)審，經(jīng)過(guò)后期精修，將優(yōu)秀作業(yè)在結(jié)業(yè)式上進(jìn)行展播。
　　按照工作進(jìn)度安排，110個(gè)小組全部在30天內(nèi)完成了視頻作業(yè)，通過(guò)制作和錄制實(shí)現(xiàn)學(xué)生與老師之間，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，提高了學(xué)員積極主動(dòng)搜集相關(guān)信息、整合學(xué)習(xí)成果的能力。
　　效果顯著，695名學(xué)員自主學(xué)習(xí)能力得以提高。從活動(dòng)效果來(lái)看，在黨課教學(xué)中應(yīng)用視頻作業(yè)這種新的作業(yè)形式，有重要的實(shí)踐意義。
　　首先，在黨課教學(xué)中引入視頻作業(yè)，提高了學(xué)員的參與度，激發(fā)了學(xué)員自主學(xué)習(xí)的熱情。傳統(tǒng)的黨課教學(xué)有著既定的授課思路和內(nèi)容范圍，學(xué)員完全按照老師思路進(jìn)行被動(dòng)學(xué)習(xí)。而視頻作業(yè)則可以將自己在課堂上學(xué)到的知識(shí)活學(xué)活用，按照學(xué)員自己的理解表達(dá)出來(lái)，學(xué)員的參與熱情和學(xué)習(xí)能力得到提高。
　　第二，在黨課教學(xué)中引入視頻作業(yè)，提高了黨課教學(xué)在時(shí)間和空間上的延展性。傳統(tǒng)的黨課教學(xué)，教室是教學(xué)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，任課教師在課堂上講授的知識(shí)量大，學(xué)生理解消化知識(shí)的時(shí)間少，而學(xué)生在課余時(shí)間的學(xué)習(xí)又因?yàn)槿狈蠋煹闹笇?dǎo)，質(zhì)量和效率得不到保障。視頻作業(yè)通過(guò)具有方向性和目的性的主題設(shè)置，將課堂教學(xué)和課后學(xué)習(xí)連接起來(lái)，教學(xué)效果得以提升。
　　第三，降低機(jī)械性作業(yè)的幾率，激勵(lì)學(xué)員發(fā)揮潛力創(chuàng)造原創(chuàng)作品。文字性的黨課作業(yè)形式常常出現(xiàn)學(xué)員直接將網(wǎng)絡(luò)上的共享資源復(fù)制粘貼，成為自己作業(yè)的情況。視頻作業(yè)的應(yīng)用則要求學(xué)員必須發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，通過(guò)錄像、動(dòng)畫等多種形式，完成視頻作業(yè)，學(xué)員的創(chuàng)新能力得到鍛煉。
　　第四，優(yōu)秀作品易于廣泛傳播，激勵(lì)學(xué)員向上向善正能量。有別于傳統(tǒng)的紙質(zhì)作業(yè)，視頻作業(yè)在新媒體平臺(tái)上具有更好的傳播性。學(xué)生上交的優(yōu)秀視頻作品，可以通過(guò)社交網(wǎng)絡(luò)等新媒體平臺(tái)向公眾發(fā)布，得到更好的宣傳效果。與此同時(shí)，任課教師也可以將優(yōu)秀的視頻作品作為自己的教學(xué)案例，提升課堂教學(xué)的實(shí)際效果。對(duì)于學(xué)員個(gè)人而言，作品都附有署名，作品的廣泛傳播對(duì)于其黨課學(xué)習(xí)也會(huì)起到正向的激勵(lì)作用。
　　在黨校的教學(xué)模式創(chuàng)新工作中，將視頻作業(yè)應(yīng)用到教學(xué)中，既實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的效果，也在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了需要加強(qiáng)和完善之處。無(wú)論視頻作業(yè)完成作品質(zhì)量如何，這一過(guò)程都促使學(xué)生主動(dòng)搜集、篩選資料，是對(duì)黨課課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的再消化、再擴(kuò)展。另一方面也激發(fā)了一些入黨積極分子的創(chuàng)新意識(shí)，例如動(dòng)資學(xué)院積極分子培訓(xùn)班中開展的辯論賽、ppt大賽等，都通過(guò)探索新形式展示了學(xué)習(xí)黨課知識(shí)的積極性和自主性。
　　黨校將以本次實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，積極探索基于視頻作業(yè)及其他多媒體平臺(tái)，創(chuàng)新黨課教學(xué)模式的新方法、新思路，為學(xué)校黨建工作的發(fā)展注入新的活力。