教學(xué)工作成績(jī)回顧
1.校企合作更加深入，培養(yǎng)模式持續(xù)創(chuàng)新不斷完善校企合作機(jī)制體制，以湖北交通職業(yè)教育集團(tuán)為平臺(tái)，與行業(yè)企業(yè)廣泛開(kāi)展合作，新增合作企業(yè)60余家，與省公路局、省道路運(yùn)輸管理局、省郵政管理局等行業(yè)企業(yè)新簽戰(zhàn)略合作協(xié)議，與知名企業(yè)合作新成立“寶馬武漢培訓(xùn)基地”等訂單班12個(gè)，累計(jì)訂單培養(yǎng)67個(gè)班次2750人。校企合作深入到專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資培養(yǎng)、基地建設(shè)，以及人才培養(yǎng)、考核評(píng)價(jià)、就業(yè)等各個(gè)環(huán)節(jié)，在校企合作育人推動(dòng)下，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升，就業(yè)率由96.85%提升到 97.93%，專(zhuān)業(yè)對(duì)口率由 83%提升到85.5%，用人單位滿(mǎn)意度由 90%提升到92.5%。
2.專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，專(zhuān)業(yè)特色更加鮮明主動(dòng)適應(yīng)綜合交通發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，在充分開(kāi)展專(zhuān)業(yè)調(diào)研和論證的基礎(chǔ)上，改造提升傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)、調(diào)整壓縮弱勢(shì)專(zhuān)業(yè)、適當(dāng)增設(shè)急需專(zhuān)業(yè)，新增專(zhuān)業(yè)12個(gè)、調(diào)整專(zhuān)業(yè)1個(gè)、暫停招生專(zhuān)業(yè)3個(gè)，撤消專(zhuān)業(yè)2個(gè)，專(zhuān)業(yè)數(shù)增加到47個(gè)，專(zhuān)業(yè)布局由“水陸并舉”向“鐵、水、公、空、郵”延伸，形成了交通土建、汽車(chē)、物流、智能交通、航海、航空和軌道等7大交通特色專(zhuān)業(yè)群。以省級(jí)示范專(zhuān)業(yè)、重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)和教改試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)為抓手，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，專(zhuān)業(yè)特色更加鮮明，專(zhuān)業(yè)實(shí)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力明顯增強(qiáng)。
3.課程建設(shè)不斷完善，教學(xué)資源更加豐富參照崗位任職要求和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，按照“兩個(gè)系統(tǒng)化”的思路，構(gòu)建特色課程體系，全面推進(jìn)課程建設(shè)，編制了課程標(biāo)準(zhǔn)1000門(mén)，引入行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)了工學(xué)結(jié)合的專(zhuān)業(yè)課程100門(mén)，新建優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)核心課程110門(mén)、網(wǎng)絡(luò)課程18門(mén)、精品資源共享課程7門(mén)。參加了4個(gè)專(zhuān)業(yè)國(guó)家和行業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，主持4門(mén)、參與13門(mén)課程開(kāi)發(fā)與資源建設(shè)，承擔(dān)1個(gè)省級(jí)專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)任務(wù)。
4.硬件投入不斷加大，實(shí)訓(xùn)條件明顯改善按照“自建、捐建、共建”、“共建、共享、共贏”的建設(shè)思路，加大實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)力度，探索建立“校中企”、“企中校”，在加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)硬件建設(shè)的同時(shí)，注重實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)軟件建設(shè)，建立健全實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)規(guī)程與管理制度，構(gòu)建了基本技能訓(xùn)練、核心（綜合）技能訓(xùn)練、校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、校外頂崗實(shí)習(xí)有機(jī)銜接的實(shí)踐教學(xué)體系。
5.隊(duì)伍建設(shè)不斷加強(qiáng)，師資水平明顯提升學(xué)校始終把師資隊(duì)伍建設(shè)放在極其重要的地位，通過(guò)省、部示范建設(shè)和強(qiáng)化“十二五”師資隊(duì)伍規(guī)劃的落實(shí)，著力實(shí)施“師德建設(shè)工程”、“名師培養(yǎng)工程”、“中青年骨干教師培養(yǎng)工程”、“雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)工程”、“兼職教師隊(duì)伍建設(shè)工程”、“雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工程”等六大工程，打造了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力、具有一定創(chuàng)新能力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍。
6.教學(xué)管理不斷規(guī)范，質(zhì)量體系日趨完善狠抓日常教學(xué)管理，全面修訂完善教學(xué)管理制度，通過(guò)嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)工作月例會(huì)制度、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課制度、期初期中和期末教學(xué)檢查制度、評(píng)教評(píng)學(xué)制度、教學(xué)督導(dǎo)制度、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查等措施，完善了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效監(jiān)控。通過(guò)改進(jìn)和完善教學(xué)管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上智能排課、成績(jī)管理、學(xué)生選課、評(píng)教評(píng)學(xué)、教學(xué)資源數(shù)字化、頂崗實(shí)習(xí)管理等信息化教學(xué)管理，大幅提升了教學(xué)管理水平和效率。
面臨的形勢(shì)和挑戰(zhàn)
我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展步入了新常態(tài)，中央有關(guān)職業(yè)教育的頂層設(shè)計(jì)基本完成，現(xiàn)代職業(yè)教育體系進(jìn)一步建立，高職教育迎來(lái)新一輪發(fā)展的黃金期和機(jī)遇期：一是國(guó)家高度重視職業(yè)教育的發(fā)展，從頂層設(shè)計(jì)、政策制度到經(jīng)費(fèi)投入持續(xù)向職業(yè)教育傾斜；二是國(guó)家規(guī)劃高職高專(zhuān)在校生規(guī)模持續(xù)增加，到2020年由目前的1000萬(wàn)人增加1480萬(wàn)人；三是推進(jìn)分類(lèi)考試招生制度，招生口徑進(jìn)一步拓寬；四是逐步落實(shí)高職生均撥款不低于12000元的制度，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題逐步得到緩解；五是人們對(duì)高職教育的認(rèn)識(shí)不斷提高，學(xué)生就讀高職意愿增強(qiáng)。
在高職教育一片大好形勢(shì)之下，我們也應(yīng)清楚看到，高職教育依然暗藏重重危機(jī)，依然處于轉(zhuǎn)型期和關(guān)鍵期：一是高等教育適齡人口持續(xù)下降對(duì)高職教育招生帶來(lái)不利影響，生源競(jìng)爭(zhēng)將日趨激烈；二是信息化和工業(yè)化進(jìn)程加速對(duì)職業(yè)教育構(gòu)成重大挑戰(zhàn)，對(duì)高職培養(yǎng)技術(shù)技能人才提出更高要求；三是本科轉(zhuǎn)型辦職業(yè)教育對(duì)高職構(gòu)成沖擊，大批本科院校開(kāi)展應(yīng)用型人才培養(yǎng)將嚴(yán)重?cái)D壓高職教育的生存空間；四是“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃、“中國(guó)制造2025”、“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”、“精準(zhǔn)扶貧”、“一帶一路”、“長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶”等國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略都將對(duì)職業(yè)教育產(chǎn)生深刻影響，職業(yè)院校不主動(dòng)應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)將很快面臨淘汰的命運(yùn)。
同時(shí)，我們還應(yīng)看到：一是面對(duì)職業(yè)教育的新常態(tài)，我們的改革意識(shí)和觀(guān)念還有待進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)改革還沒(méi)有變成廣大教師和管理人員自覺(jué)的、積極的行動(dòng)；二是我們的專(zhuān)業(yè)建設(shè)和發(fā)展還不平衡，專(zhuān)業(yè)特色還不夠鮮明，專(zhuān)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力還不夠強(qiáng)；三是面對(duì)生源結(jié)構(gòu)多元化（除了普通高考招來(lái)的學(xué)生，還有大量通過(guò)單獨(dú)考試、對(duì)口單招進(jìn)來(lái)的，加上企業(yè)青年、復(fù)轉(zhuǎn)軍人構(gòu)成了復(fù)雜的學(xué)生結(jié)構(gòu)），我們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)模式改革、教學(xué)模式改革和課程改革等方面還面臨諸多需要解決的難題。
下一階段發(fā)展思路與舉措指
導(dǎo)思想教育教學(xué)工作的指導(dǎo)思想是：以黨的“十八大”和全國(guó)全省職教工作會(huì)議精神為指針，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)和技術(shù)技能人才成長(zhǎng)成才需要，緊密對(duì)接國(guó)家和湖北省發(fā)展戰(zhàn)略，緊緊圍繞綜合交通運(yùn)輸大發(fā)展，以?xún)蓚€(gè)行動(dòng)計(jì)劃為抓手，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以立德樹(shù)人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展道路，全面深化教育教學(xué)改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
發(fā)展目標(biāo)
全面推進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、基地建設(shè)、師資建設(shè)、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式、管理制度和管理模式等方面的改革創(chuàng)新，全面提高學(xué)校綜合實(shí)力和人才培養(yǎng)質(zhì)量，確?！皟?yōu)質(zhì)專(zhuān)科高等職業(yè)院?！比脒x全國(guó)200強(qiáng)，“職業(yè)院校管理”確保入選全國(guó)500強(qiáng)力爭(zhēng)進(jìn)入200強(qiáng)，“骨干職業(yè)教育集團(tuán)”確保入選全國(guó)180強(qiáng)、“骨干專(zhuān)業(yè)”確保入選全國(guó)3000強(qiáng)。將學(xué)校建設(shè)成為交通特色鮮明、服務(wù)力強(qiáng)、管理科學(xué)，“規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益”協(xié)調(diào)發(fā)展，具有一定“國(guó)際影響力、國(guó)內(nèi)知名、省內(nèi)一流”的高職品牌院校。
重點(diǎn)任務(wù)
1.更加重視教學(xué)工作，突出教學(xué)中心地位教學(xué)工作是學(xué)校的經(jīng)常性中心工作，提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的永恒主題。我們要貫徹落實(shí)黨的教育方針，在全校形成“黨政領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)、師資建設(shè)保證教學(xué)、科學(xué)研究促進(jìn)教學(xué)、改革創(chuàng)新推動(dòng)教學(xué)、政策制度傾斜教學(xué)、經(jīng)費(fèi)投入保障教學(xué)、規(guī)范管理服務(wù)教學(xué)”的工作機(jī)制和工作理念，牢固確立教學(xué)工作中心地位。全體教職工要立足崗位，牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，拓寬視野，不斷提高業(yè)務(wù)能力和管理水平，形成教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人和活動(dòng)育人的良好氛圍，努力構(gòu)建全員、全過(guò)程、全方位的育人格局。各職能部門(mén)要進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)，主動(dòng)、自覺(jué)、創(chuàng)造性地為教學(xué)工作服務(wù)，切實(shí)提高教學(xué)保障水平。
2.對(duì)接國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，優(yōu)化調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)我們要強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，不斷優(yōu)化調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和布局，按照“緊貼市場(chǎng)、緊貼產(chǎn)業(yè)、緊貼職業(yè)”的原則，緊密對(duì)接“一帶一路”、長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶、祖國(guó)立交橋等國(guó)家戰(zhàn)略，圍繞綜合交通運(yùn)輸和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要增設(shè)專(zhuān)業(yè)，對(duì)于定位不準(zhǔn)、發(fā)展前景不理想、設(shè)置重疊的專(zhuān)業(yè)要予以調(diào)整，招生不旺、就業(yè)率較低、就業(yè)質(zhì)量不高的專(zhuān)業(yè)要予以撤銷(xiāo)。未來(lái)3年，擬增設(shè)公路運(yùn)輸、水上運(yùn)輸、民航運(yùn)輸、城市軌道運(yùn)輸以及交通信息產(chǎn)業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)12-15個(gè)，調(diào)整專(zhuān)業(yè)3-5個(gè)，撤銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)3-6個(gè)，形成適應(yīng)需求、特色鮮明、效益顯著的交通土建、汽車(chē)、物流、智能交通、航海、航空、軌道等七大交通特色專(zhuān)業(yè)群。要求6個(gè)二級(jí)學(xué)院各選取1個(gè)專(zhuān)業(yè)按照教育部《若干意見(jiàn)》進(jìn)行試點(diǎn)改革，試點(diǎn)改革的經(jīng)驗(yàn)逐漸向所有專(zhuān)業(yè)推廣，擬重點(diǎn)建設(shè)10個(gè)校級(jí)主干專(zhuān)業(yè)，力爭(zhēng)建成緊貼產(chǎn)業(yè)發(fā)展、校企深度合作、社會(huì)認(rèn)可度高的國(guó)家級(jí)或省級(jí)骨干專(zhuān)業(yè)2-3個(gè)。
3.對(duì)接行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，深化課程教學(xué)改革課程教學(xué)方面，我們要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)改革，普及推廣項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、情景教學(xué)、工作過(guò)程導(dǎo)向教學(xué)，廣泛運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等多種教學(xué)方法，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；教師要將傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代手段有機(jī)結(jié)合，合理運(yùn)用課程資源和多媒體技術(shù)，要積極探索和應(yīng)用“微課”、“慕課”、“翻轉(zhuǎn)課堂”等新的教學(xué)方式在教學(xué)中的運(yùn)用，增強(qiáng)課堂吸引力，切實(shí)提高課程質(zhì)量。未來(lái)幾年，每年將投入30萬(wàn)元建設(shè)核心課程20門(mén)、網(wǎng)絡(luò)課程10門(mén)、精品資源共享課程5門(mén)，明年開(kāi)始將重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)15個(gè)左右，每個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)計(jì)劃投入100萬(wàn)元，希望各二級(jí)學(xué)院認(rèn)真做好資源庫(kù)建設(shè)規(guī)劃，要用大氣魄、大手筆和大力氣把資源庫(kù)建設(shè)好，力爭(zhēng)建設(shè)省級(jí)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)1-2個(gè)、精品在線(xiàn)開(kāi)放課程2-3門(mén)。
4.創(chuàng)新基地建設(shè)模式，提高基地使用效能按照“自建、捐建、共建”“共建、共享、共嬴”的思路，探索創(chuàng)新校企共建校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、技術(shù)服務(wù)和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)中心、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、技能大師工作室、創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)等實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式，遵循職業(yè)性、先進(jìn)性、開(kāi)放性、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的原則，各專(zhuān)業(yè)（群）要建立完善理念先進(jìn)、真實(shí)或仿真職業(yè)氛圍、設(shè)備優(yōu)良、技術(shù)含量高、軟硬件配套的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。未來(lái)幾年，每年將投入1000萬(wàn)元著力提高實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)裝備水平，各二級(jí)學(xué)院至少建成1個(gè)專(zhuān)業(yè)（群）公共實(shí)訓(xùn)中心、新增校外實(shí)訓(xùn)基地5-10個(gè)，力爭(zhēng)新建中央財(cái)政支持實(shí)訓(xùn)基地1個(gè)、省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地1-2個(gè)。將技能競(jìng)賽體系納入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，每年開(kāi)展校級(jí)技能競(jìng)賽項(xiàng)目40個(gè)，學(xué)生參加技能競(jìng)賽活動(dòng)覆蓋面要達(dá)到80%，每年獲得省部級(jí)技能競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)和獲獎(jiǎng)人次力爭(zhēng)有較大增長(zhǎng)。
5.持續(xù)推進(jìn)六大工程，提升教師綜合素質(zhì)全面提升教師的職業(yè)技能、教學(xué)能力、科研能力、教研教改能力，建立一支適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展要求的“能上講臺(tái)，能下工地”的師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、勇于創(chuàng)新的專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍。到2018年底，專(zhuān)任教師數(shù)量穩(wěn)定在450人左右，力爭(zhēng)國(guó)家級(jí)名師有零的突破，省部級(jí)名師達(dá)7人；力爭(zhēng)省部級(jí)師德標(biāo)兵有零的突破，校級(jí)名師8人，校級(jí)師德標(biāo)兵8人，具有雙師素質(zhì)專(zhuān)業(yè)教師比例達(dá)90%以上，重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)雙師素質(zhì)教師95%以上，來(lái)自企業(yè)的兼職教師與校內(nèi)專(zhuān)任教師的比例達(dá)到1：1。
6.全面完善制度標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)管理水平各專(zhuān)業(yè)（群）要建立行業(yè)企業(yè)深度參與的專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，在專(zhuān)業(yè)設(shè)置評(píng)議、人才培養(yǎng)方案制訂、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、質(zhì)量評(píng)價(jià)等方面主動(dòng)接受行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家的指導(dǎo)。要定期召開(kāi)教學(xué)工作例會(huì)，及時(shí)研究解決學(xué)校教學(xué)工作中的重大問(wèn)題。堅(jiān)持和完善學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)巡課和聽(tīng)課、老師相互聽(tīng)課制度，加強(qiáng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格教學(xué)紀(jì)律、課堂紀(jì)律和考試紀(jì)律管理。利用數(shù)字化校園平臺(tái)，加強(qiáng)教學(xué)管理信息化建設(shè)和管理人員的培訓(xùn)，不斷提高管理和服務(wù)水平。積極推行專(zhuān)業(yè)技能抽查、學(xué)業(yè)水平測(cè)試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查等活動(dòng)。
7.全面落實(shí)行動(dòng)計(jì)劃，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹文件精神，重點(diǎn)根據(jù)兩個(gè)“行動(dòng)計(jì)劃”要求，研究制訂實(shí)施方案，明確目標(biāo)、落實(shí)任務(wù)、確定時(shí)間表和路線(xiàn)圖。通過(guò)全面推進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、基地建設(shè)、師資建設(shè)、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式、管理制度和管理模式等方面的改革創(chuàng)新，切實(shí)提高我們的綜合辦學(xué)實(shí)力、教育教學(xué)水平、管理水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，力爭(zhēng)3年時(shí)間將學(xué)校建成具有一定“國(guó)際影響力、國(guó)內(nèi)知名、省內(nèi)一流”的高職品牌院校。
