◆ 彭萬(wàn)榮（編劇）：“樂(lè)山精神”的自我品讀
    在今年武漢最炎熱的三個(gè)月里，我閉門(mén)不出，整日被浩繁的歷史文獻(xiàn)、檔案信札、回憶錄包圍著。經(jīng)過(guò)苦苦思索，劇本終于初見(jiàn)雛形。武大西遷樂(lè)山的八年，是中國(guó)近現(xiàn)代史上最黑暗、最血腥的八年，正是在這段艱苦卓絕的歲月里，武大創(chuàng)造了中國(guó)高校教育輝煌的一頁(yè)——大師云集，學(xué)風(fēng)愈挫彌堅(jiān)，躋身當(dāng)時(shí)中國(guó)四大名校之列。
    樂(lè)山精神是什么？任何概括都不可能精確詮釋。八一九大空襲、八寶飯、白宮、第八宿舍、疤病、農(nóng)工夜校、大成殿、讓廬、通才教育、自由講學(xué)、學(xué)術(shù)無(wú)禁區(qū)……這些樂(lè)山時(shí)期的“關(guān)鍵詞”，會(huì)帶著觀眾穿越時(shí)空，感受那段生活困頓貧乏、內(nèi)心堅(jiān)韌浪漫、學(xué)風(fēng)純樸向上的歲月，汲取屬于自己的樂(lè)山精神。

    ◆ 江兆旻（導(dǎo)演）：別出心裁的慶典
    這部戲從頭到尾都在詮釋一段最艱難，卻最輝煌的歷史。它的特殊之處就在于是武大人寫(xiě)自己的歷史、演自己的歷史給自己的人看。不論是參與編排的主創(chuàng)人員和演員，還是觀看演出的觀眾，都是一個(gè)體會(huì)榮耀、自我洗滌的過(guò)程。不管是今天的武大學(xué)子，還是未來(lái)的武大學(xué)子，都應(yīng)該為自己就讀的大學(xué)擁有這樣一段歷史感到光榮和自豪。
    通過(guò)話劇這一藝術(shù)形式慶賀武漢大學(xué)西遷樂(lè)山70周年，比傳統(tǒng)的慶典晚會(huì)更有意義，更別出心裁。綜藝晚會(huì)熱鬧過(guò)后終歸沉寂，而話劇將永遠(yuǎn)記載那段歲月；晚會(huì)常常流于主題先行，話劇卻能意蘊(yùn)萬(wàn)千，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

    ◆ 李英男（飾王校長(zhǎng)）：崇拜
    通過(guò)這部戲，我真實(shí)感受到王校長(zhǎng)把家人和自己完全拋諸腦后，一心只為學(xué)校謀發(fā)展，為武大鞠躬盡瘁、死而后已。這部話劇本身就是一部偉大的詩(shī)篇，演繹樂(lè)山往事，闡釋樂(lè)山精神。家國(guó)大事，兒女情長(zhǎng)，苦樂(lè)交織，那份心酸和浪漫、堅(jiān)韌和執(zhí)著，真的令我為之動(dòng)容。

    ◆ 李謙（飾東方潤(rùn)）：堅(jiān)毅
做男人不容易，做頂天立地的男人更不容易。東方潤(rùn)這一角色具有多面性，既有家庭又有事業(yè)，擁有一顆寬大包容的心。我試圖將他還原成一個(gè)活生生的人，一個(gè)純粹的男人，在人的共性中烘托他的個(gè)性。樂(lè)山時(shí)期的人都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是堅(jiān)毅。既有強(qiáng)度，也有韌性，追求純粹。我要表達(dá)的就是這種堅(jiān)毅和自強(qiáng)不息。

    ◆ 梅鈴（飾楊光芷）：癡纏
    排練以來(lái)，我終日沉浸劇情不能自拔?，F(xiàn)在的我和上世紀(jì)初的楊光芷，正讀大學(xué)的我和時(shí)任文學(xué)系教授的她，作為演員的我和身為女作家的她，戲里戲外癡纏著，是一種癲狂狀態(tài)的幸福。前幾日，我有幸赴樂(lè)山采風(fēng)，恰遇秋雨連綿，山路難行，寒風(fēng)刺骨。透過(guò)樂(lè)山師范學(xué)院老教室的窗欞，只見(jiàn)昏黃燈光，暗影婆娑，眾學(xué)子燈下苦讀，教室墻上的標(biāo)語(yǔ)隱約可見(jiàn)。不覺(jué)眼角濕潤(rùn)，久立窗前不愿離去。但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒。

    ◆ 汪紫薇（飾東方美）：執(zhí)著
    樂(lè)山時(shí)期的武大人常給人一種執(zhí)著的感覺(jué)。當(dāng)時(shí)日軍轟炸，很多家庭受損，但大家互相幫助，樂(lè)觀豁達(dá)，共渡難關(guān)。用話劇的形式重溫樂(lè)山時(shí)期武大的歷史滄桑，讓我深受啟發(fā)。雖然我沒(méi)有經(jīng)歷那般艱難困苦，但仍應(yīng)弘揚(yáng)那種精神，并轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力。