生物科學(xué)與工程學(xué)院食品系副主任林向陽老師多年來熱衷于我校的畢業(yè)生就業(yè)工作，為畢業(yè)生積極聯(lián)系和推薦就業(yè)單位，2008年他共推薦學(xué)院2008屆畢業(yè)生40余人，很大程度上解決了生工學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)問題，并榮獲2007-2008學(xué)年“福州大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)個人”稱號。在今年嚴(yán)峻的就業(yè)形勢面前，他主動與自己有合作的企業(yè)取得聯(lián)系，邀請用人單位參加學(xué)校招聘會并直接到學(xué)院招聘，安排優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)用人單位實習(xí)，在指導(dǎo)就業(yè)方面得到了全院老師同學(xué)的一致認(rèn)可。3月9日下午，我們來到林向陽老師的辦公室，和善的他跟我們談笑風(fēng)生。林老師先是對自己的經(jīng)歷進(jìn)行一番講述，調(diào)侃而不失風(fēng)雅的語氣讓我們倍感親切?！拔业奶攸c：與企業(yè)結(jié)合得較緊”
　　林向陽老師早年畢業(yè)后曾到冷飲企業(yè)當(dāng)過技術(shù)員，隨后升遷為生產(chǎn)科長，之后被派往上海進(jìn)行實踐培訓(xùn)，培訓(xùn)完后帶著自己的研究課題到美國留學(xué)深造。這一段在企業(yè)工作研究的經(jīng)歷讓林向陽老師有了這樣的認(rèn)識：大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)要和企業(yè)緊密結(jié)合。為加強(qiáng)與企業(yè)之間的聯(lián)系，林向陽老師一直提倡“預(yù)就業(yè)”的模式，即帶著學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行就業(yè)實習(xí)或者讓學(xué)生帶著課題到企業(yè)中進(jìn)行調(diào)研。這樣的做法能夠讓學(xué)生比較清楚地了解到企業(yè)的需求，同時也讓企業(yè)比較全面地了解學(xué)生。林老師說：“我的特點就是與企業(yè)結(jié)合得較緊，去年，我的一個學(xué)生一開始也是在企業(yè)里實習(xí)，后來畢業(yè)了就留在那里，這也是解決畢業(yè)生就業(yè)的一個途徑。”
　　“我對自己的學(xué)生很自信”
　　對林老師來說，解決畢業(yè)生的就業(yè)問題是自己的義務(wù)。為了更好地完成就業(yè)指導(dǎo)和推薦，林老師平時就注意觀察每個學(xué)生的特點，為推薦就業(yè)工作做準(zhǔn)備。同時他也積極留意需要應(yīng)屆畢業(yè)生的企業(yè)單位，有時他也會向一些企業(yè)推薦他們需要的人員，但一般他只推薦他了解的學(xué)生，他說：“對用人單位來說，推薦一個連自己都不熟悉的學(xué)生是非常不負(fù)責(zé)的，反過來對學(xué)生來說，不了解他們的特點就盲目地推薦也是不負(fù)責(zé)任的。”正因為如此負(fù)責(zé)，他對自己推薦的學(xué)生也是很自信的。在推薦就業(yè)后，林老師常常會在就業(yè)學(xué)生和用人單位間做一些溝通工作，幫助雙方能夠更好接受彼此。有的企業(yè)對畢業(yè)生的要求過高，而學(xué)生往往經(jīng)驗不足，林老師這個時候通常要兩頭跑，一方面跟企業(yè)說明學(xué)生的狀態(tài)，請他們給予理解，一方面對學(xué)生進(jìn)行一些細(xì)節(jié)上的指導(dǎo)，讓他們更好地適應(yīng)企業(yè)?！拔易罡吲d的事不是自己推薦了多少學(xué)生就業(yè)，也不是幫助企業(yè)找到了合適的人員，而是自己推薦的學(xué)生尤其是我教的學(xué)生在就業(yè)后能夠被企業(yè)所認(rèn)可，能夠被用人單位說林向陽的學(xué)生不錯！”在他的就業(yè)指導(dǎo)生涯中，他相信自己所推薦的學(xué)生都是很優(yōu)秀的，都具備進(jìn)入他所推薦企業(yè)的素質(zhì)。
　　“就業(yè)是進(jìn)一步的自我完善”
　　對于目前大學(xué)生面臨的就業(yè)問題，林老師認(rèn)為，目前的大學(xué)生或多或少都有些急躁心態(tài)，有時候眼高手低，對于就業(yè)單位的選擇應(yīng)該兼顧自己本身的能力。他說：“現(xiàn)今由于經(jīng)濟(jì)危機(jī)的沖擊，就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻，大學(xué)生如果沒有擺正心態(tài)，一味地要高工資、高待遇，是很難找到自己想要工作的。就業(yè)不單單只是找工作，它是進(jìn)一步的自我完善。大學(xué)生往往是理論學(xué)到了，但是對于獨立完成、處理或組織某項任務(wù)的能力仍然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在就業(yè)過程中，大學(xué)生就可以有意識地完善這方面的能力，進(jìn)一步進(jìn)行自我的充實?！?br>　　“學(xué)校要培養(yǎng)出合格的產(chǎn)品”
　　對于學(xué)校與畢業(yè)生就業(yè)的關(guān)系，林向陽老師認(rèn)為：“學(xué)校其實也是一個工廠，只是它的產(chǎn)品是人才，一個好的產(chǎn)品不僅僅跟產(chǎn)品自身的努力有關(guān)，同時跟學(xué)校的環(huán)境條件和老師的教育、引導(dǎo)也是分不開的。如果我們培養(yǎng)出的是一個合格的產(chǎn)品，我想是不用擔(dān)心它的銷路的?！逼鋵嵜總€學(xué)生都可以很優(yōu)秀，而能否就業(yè)的關(guān)鍵就是企業(yè)對推薦學(xué)生的信任，一個好產(chǎn)品靠的就是它的質(zhì)量說話。林向陽老師認(rèn)為，學(xué)?；?qū)W院是學(xué)生與企業(yè)進(jìn)行交流的平臺，學(xué)校和學(xué)院應(yīng)該建立一個專門的就業(yè)網(wǎng)站作為企業(yè)和畢業(yè)生之間進(jìn)行交流的空間。因為再合格的產(chǎn)品，也是需要有運輸渠道的。