一場(chǎng)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，引發(fā)了全校師生對(duì)“科學(xué)發(fā)展”更為全面、深入的思考。那么，大學(xué)生最關(guān)注什么？在4月23日舉辦的“我為學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展建言獻(xiàn)策”學(xué)生論壇上，教育教學(xué)改革、學(xué)風(fēng)建設(shè)、校園文化建設(shè)、學(xué)生工作等方面成為33名學(xué)生代表熱議的焦點(diǎn)。
    學(xué)科、學(xué)者、學(xué)術(shù)、學(xué)風(fēng)等成為中心話題。水利水電學(xué)院2006級(jí)本科生胡挺認(rèn)為，部分工科學(xué)生學(xué)習(xí)熱情低，過(guò)分追逐獎(jiǎng)學(xué)金加分，逃課、考試作弊等現(xiàn)象仍有發(fā)生；部分教師講課不夠生動(dòng)，對(duì)講課投入精力不足。新聞與傳播學(xué)院2008級(jí)碩士研究生周楠認(rèn)為，碩士研究生用于上課、找工作的時(shí)間較長(zhǎng)，科研時(shí)間不足。外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)院2007級(jí)本科生徐廣淼認(rèn)為，外教質(zhì)量有待提高，教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容有待進(jìn)一步提升。經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院2008級(jí)博士生蓋鵬認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)加大對(duì)博士生的資助力度，為博士生科研創(chuàng)造更好的平臺(tái)和環(huán)境?；瘜W(xué)與分子科學(xué)學(xué)院2007級(jí)博士生張智認(rèn)為，學(xué)校需要在硬件設(shè)施上加大投入，同時(shí)更需要在軟件平臺(tái)上加大力度，改善學(xué)習(xí)和研究條件。
    關(guān)于后勤服務(wù)，測(cè)繪學(xué)院2005級(jí)本科生張懷相認(rèn)為，食堂飯菜質(zhì)量有待提高，應(yīng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。新聞與傳播學(xué)院2005級(jí)本科生夏凌捷就澡堂數(shù)量、校內(nèi)巴士、校醫(yī)院服務(wù)質(zhì)量等提出建議。
    畢業(yè)生出路問(wèn)題也備受學(xué)生關(guān)注。電氣工程學(xué)院2008級(jí)碩士研究生韓巍認(rèn)為，學(xué)院的學(xué)科實(shí)力、學(xué)術(shù)水平、學(xué)者影響力等，直接影響著學(xué)生就業(yè)的質(zhì)量。經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院2006級(jí)本科生劉金晶認(rèn)為，應(yīng)加強(qiáng)人生規(guī)劃輔導(dǎo)與職業(yè)導(dǎo)航，讓學(xué)生有更多的實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)。
    圍繞校園文化建設(shè)，醫(yī)學(xué)部2008級(jí)碩士研究生張本堅(jiān)認(rèn)為，校園文化需要在內(nèi)涵、特色和創(chuàng)新上下功夫。土木建筑工程學(xué)院2006級(jí)本科生朱立偉認(rèn)為，現(xiàn)在“第二課堂”內(nèi)容豐富，但過(guò)于寬泛，很容易影響學(xué)生尤其是工科學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。電氣工程學(xué)院2006級(jí)本科生周博文認(rèn)為，校園里不少地方張貼了四六級(jí)代考、論文代寫(xiě)代發(fā)的海報(bào)，嚴(yán)重影響了學(xué)校的環(huán)境和形象。
    著眼于推動(dòng)學(xué)校全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，生命科學(xué)學(xué)院2006級(jí)博士生王煥楠建議，學(xué)校應(yīng)加大對(duì)科研的支持力度，引進(jìn)頂尖級(jí)學(xué)術(shù)人才，將學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀與建設(shè)“兩型”社會(huì)結(jié)合起來(lái)；節(jié)約資源，進(jìn)一步提高行政管理水平，在圖書(shū)館、教室、宿舍、澡堂建設(shè)方面加大力度。部分學(xué)生建議，學(xué)校發(fā)展應(yīng)兼顧校區(qū)之間、學(xué)院之間、學(xué)科之間、專(zhuān)業(yè)之間的平衡和協(xié)調(diào)，進(jìn)一步整合資源，優(yōu)化配置，以利于大學(xué)生成長(zhǎng)成才。