百尺竿頭更一步，千韌壁立春又來(lái)。在教育部學(xué)位中心公布的2007-2009年一級(jí)學(xué)科排名中，我校理論經(jīng)濟(jì)學(xué)再次奪得“金牌”。作為新中國(guó)理論經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的奠基者與開(kāi)拓者，我校如何建設(shè)保持國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平的經(jīng)濟(jì)學(xué)科，如何躋身世界一流行列？近年來(lái)，經(jīng)濟(jì)學(xué)院以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以科學(xué)研究為平臺(tái)，以隊(duì)伍建設(shè)為重心，以教學(xué)改革為手段，以人才培養(yǎng)為目標(biāo)，以提升國(guó)際性為內(nèi)涵，求真務(wù)實(shí)，奮發(fā)進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，走出了一條“全面提升，強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)”的道路。近日，校報(bào)記者專訪了經(jīng)濟(jì)學(xué)院院長(zhǎng)楊瑞龍教授。
　　記者：理論經(jīng)濟(jì)學(xué)一直都是我校具有傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的學(xué)科，作為學(xué)科帶頭人，在理論經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科建設(shè)上，您的理念是什么？
　　楊瑞龍：理念就是一種基本的指導(dǎo)思想，我想至少有這么兩個(gè)重要的方面：
　　第一，以生為本，落在實(shí)處。一流的學(xué)科，最終還是要落在一流的人才培養(yǎng)上。培養(yǎng)一流人才的重要任務(wù)是以學(xué)生為中心，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)要求的、適應(yīng)時(shí)代精神的人才。如何才能培養(yǎng)出一流的人才,我認(rèn)為必須有兩個(gè)基本點(diǎn)：一個(gè)是改革，一個(gè)是創(chuàng)新。我們需要的是和時(shí)代、社會(huì)合拍的學(xué)生，由此就需要改革和創(chuàng)新。
　　創(chuàng)新是保證學(xué)科始終處在一流位置的重要因素。我校的理論經(jīng)濟(jì)學(xué)有深厚的歷史積淀，老一輩的學(xué)院老師為我院經(jīng)濟(jì)學(xué)科長(zhǎng)期以來(lái)在國(guó)內(nèi)占據(jù)領(lǐng)先位置做出了卓越的貢獻(xiàn)，我們肩負(fù)著他們的殷切希望，始終保持經(jīng)濟(jì)學(xué)科的領(lǐng)先位置，既是對(duì)前輩最好的回報(bào)，也是我們神圣的歷史責(zé)任。然而，長(zhǎng)期領(lǐng)先的位置既可能給我們帶來(lái)好的聲譽(yù)，但同時(shí)也會(huì)引起一種可能導(dǎo)致固步自封的惰性意識(shí)。在這個(gè)時(shí)候，能不能以學(xué)生為根本利益，適應(yīng)時(shí)代的要求來(lái)改革、來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新，使得教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式適應(yīng)時(shí)代的要求,就成為學(xué)科領(lǐng)先的重要保證。
　　近幾年，經(jīng)濟(jì)學(xué)院采取了很多改革措施，包括科研與教學(xué)考核及獎(jiǎng)勵(lì)制度的調(diào)整,改革培養(yǎng)方案和教學(xué)方式,建立評(píng)價(jià)一流學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)、建立學(xué)生理論與實(shí)際相結(jié)合的機(jī)制等。我們一直認(rèn)為,若要學(xué)生真正能“以人大為榮”，就必須向?qū)W生展示一流的教學(xué)與科研水平以及以生為本的文化，如我院一直在營(yíng)造“經(jīng)院一家人”的文化等?！耙陨鸀楸尽笔菍W(xué)生“以人大為榮”的前提，學(xué)生真正認(rèn)同人大，崇敬人大，就能最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，成為一流人才，從而在今后我們能“以學(xué)生為榮”，人大的影響力才能越來(lái)越大。因此，沒(méi)有學(xué)生就沒(méi)有老師，沒(méi)有學(xué)生就沒(méi)有學(xué)校，將“以生為本”落在實(shí)處就是要處處以學(xué)生的根本和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益為本。
　　第二，把握學(xué)科的整體優(yōu)勢(shì)和學(xué)科特色。學(xué)科建設(shè)，需要一種企業(yè)家的精神，即要有經(jīng)營(yíng)意識(shí)，既要謀全局，也要謀重點(diǎn)。首先，要保證學(xué)科第一的位置，就必須保持整體的優(yōu)勢(shì)地位，不能有明顯的軟肋。例如我院的馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)與西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)與國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)、理論經(jīng)濟(jì)學(xué)與應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)都要整體保持強(qiáng)勢(shì)地位，避免某個(gè)二級(jí)學(xué)科的弱勢(shì)而拖整個(gè)學(xué)科的后腿。在這個(gè)基礎(chǔ)上，要有學(xué)科特色，即要有一到兩個(gè)二級(jí)學(xué)科具有絕對(duì)領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，比如我們的學(xué)科特色是馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，以及運(yùn)用馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)理論與分析方法研究當(dāng)代中國(guó)改革發(fā)展中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題等。
　　記者：談到學(xué)科特色，就發(fā)軔于我校的理論經(jīng)濟(jì)學(xué)而言，我們的特色在哪里？
　　楊瑞龍：我校的經(jīng)濟(jì)學(xué)科是黨一手創(chuàng)辦的，具有鮮明的時(shí)代烙印。在學(xué)科建設(shè)方面，我們特別需要處理好幾個(gè)關(guān)系：第一是馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)與西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的關(guān)系。我們必須堅(jiān)持馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的指導(dǎo)地位，同時(shí)我們也十分重視西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究；第二就是理論經(jīng)濟(jì)學(xué)與應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的關(guān)系。經(jīng)濟(jì)學(xué)院是以理論經(jīng)濟(jì)學(xué)為基礎(chǔ)的，理論經(jīng)濟(jì)學(xué)是顯示底蘊(yùn)和實(shí)力的學(xué)科，沒(méi)有理論經(jīng)濟(jì)學(xué)的厚實(shí)基礎(chǔ)，不可能有一流的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)與科研。但同時(shí)理論是為了應(yīng)用，在這方面也是不能忽視的；第三是要正確處理國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)與國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的關(guān)系。我們立足于國(guó)內(nèi)，但在這個(gè)全球化的時(shí)代，只有聯(lián)系國(guó)際才能正確理解國(guó)內(nèi)問(wèn)題；第四是國(guó)際性和本土化，沒(méi)有國(guó)際性便不會(huì)被公認(rèn)是一流的，但我國(guó)又有著本身的特點(diǎn)，不能盲目地全盤西化，所以在科學(xué)研究和人才培養(yǎng)中要處理好這兩個(gè)關(guān)系。
　　正是基于對(duì)上述四個(gè)關(guān)系的認(rèn)識(shí)，我們提出了“中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)”的概念?！爸袊?guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)”的形成和發(fā)展是基于以上兩個(gè)判斷：在解決中國(guó)的問(wèn)題上，照搬馬克思主義的本本不行，照搬西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的教務(wù)也不行。無(wú)論解釋中國(guó)模式和中國(guó)道路，還是發(fā)生在當(dāng)前的世界金融危機(jī)，都無(wú)法在西方的教材里或者馬克思的書本里找到現(xiàn)成的答案。因此，我們必須以馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)為指導(dǎo)，熟練掌握現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析方法，以中國(guó)的實(shí)際為研究對(duì)象，并把研究成果一般化，也就是我們一直強(qiáng)調(diào)的建設(shè)具有中國(guó)風(fēng)格與中國(guó)氣派的經(jīng)濟(jì)學(xué)。并且以中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)為核心進(jìn)行經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科體系與教學(xué)體系的重建，讓我們的學(xué)生既能掌握中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析范式，又能有效地解決中國(guó)問(wèn)題。“馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的中國(guó)化”則是“中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)”的一個(gè)重要體現(xiàn)?！爸袊?guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)”就是我們學(xué)科打造的一個(gè)學(xué)科品牌，我們實(shí)施“211”和“985”建設(shè)都是圍繞中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)這一核心命題進(jìn)行學(xué)科建設(shè)，經(jīng)過(guò)多年努力，已經(jīng)初見(jiàn)成效，在國(guó)內(nèi)已經(jīng)產(chǎn)生了較大的影響。在我們已經(jīng)制定的學(xué)科發(fā)展計(jì)劃和“211”“985”規(guī)劃中，我們的經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)在未來(lái)三五年中還將圍繞“中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)”來(lái)展開(kāi)。我們認(rèn)為，就像一個(gè)企業(yè)要立于不敗之地，就要有核心競(jìng)爭(zhēng)力一樣，我認(rèn)為做學(xué)科建設(shè)同樣要有企業(yè)家的精神，也就是要有經(jīng)營(yíng)意識(shí)，這一意識(shí)包括了創(chuàng)新和經(jīng)營(yíng)兩個(gè)方面。先有一個(gè)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新規(guī)劃及路徑，然后通過(guò)不斷地實(shí)踐和探索去經(jīng)營(yíng)，最終創(chuàng)造出一種不可替代的核心競(jìng)爭(zhēng)力，我認(rèn)為，中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)就是我們的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一。
　　記者：隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵，經(jīng)濟(jì)學(xué)院在學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建議方面的思路和近幾年的做法是什么？您依照什么樣的理念來(lái)建設(shè)團(tuán)隊(duì)？在青年教師培養(yǎng)方面您有什么想法呢？
　　楊瑞龍：經(jīng)濟(jì)學(xué)院有一個(gè)很好的班子，很團(tuán)結(jié)、很負(fù)責(zé)；同時(shí)老一輩學(xué)者很支持，中青年教師很努力。我認(rèn)為大學(xué)的學(xué)科建設(shè)最重要的還是人，沒(méi)有人才的學(xué)科建設(shè)就只能是空談。
　　理論經(jīng)濟(jì)學(xué)的歷史很長(zhǎng)，老一輩的經(jīng)濟(jì)學(xué)家是學(xué)科的寶貴財(cái)富，我們很珍惜。同時(shí)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，我認(rèn)為中青年教師也非常重要。紀(jì)寶成校長(zhǎng)曾講過(guò)要“事業(yè)留人，感情留人”，這一點(diǎn)我非常贊同?！袄辖處煾械接淇?，年輕人感到有機(jī)會(huì)”是理論經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)上長(zhǎng)盛不衰的有效經(jīng)驗(yàn)。幾年來(lái)，通過(guò)積極配合學(xué)校實(shí)施“教師國(guó)際培訓(xùn)支持計(jì)劃”、“青年骨干教師出國(guó)研修項(xiàng)目”、“教師學(xué)科前沿國(guó)際培訓(xùn)”等工作，我院共有30余人次赴歐美、日本、澳大利亞等知名研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行半年以上的訪修，使學(xué)術(shù)骨干和優(yōu)秀青年教師不斷開(kāi)拓學(xué)術(shù)視野，拓展學(xué)術(shù)領(lǐng)域，緊跟國(guó)際學(xué)術(shù)前沿。我院這幾年已經(jīng)有一批中青年學(xué)術(shù)骨干脫穎而出，他們不僅在國(guó)外和國(guó)內(nèi)的《中國(guó)社會(huì)科學(xué)》、《經(jīng)濟(jì)研究》等重要核心刊物發(fā)表論文，而且承擔(dān)了學(xué)院大部分專業(yè)課，其授課內(nèi)容與方式受到了學(xué)生們的歡迎與贊揚(yáng)。
　　在班主任的選拔上，學(xué)院精心選擇經(jīng)驗(yàn)豐富的青年學(xué)科拔尖人才擔(dān)任，為本科生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)生活氛圍，他們的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)對(duì)所帶領(lǐng)的本科班集體起到十分強(qiáng)烈的激勵(lì)作用，樹(shù)立了良好的學(xué)習(xí)榜樣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高。
　　記者：您如何看待學(xué)術(shù)交流在學(xué)科建設(shè)中的作用？在邁向國(guó)際化的過(guò)程中，理論經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要做法有哪些？ （下轉(zhuǎn)第二版）