圖為5月23日在文榮體育館舉辦的莆田市民營(yíng)企業(yè)招聘會(huì)上，一群女性求職者在整版的招聘信息中試圖尋找到自己中意的職業(yè)。 本報(bào)記者吳雯蘭攝

　　5月初，09屆畢業(yè)生實(shí)習(xí)回來了，有新聞專業(yè)的學(xué)生發(fā)出了“拿什么和人競(jìng)爭(zhēng)”的困惑，對(duì)我校的課程設(shè)置跟不上社會(huì)需求而無奈感嘆，呼吁學(xué)校盡快實(shí)施課程變革，優(yōu)化課程設(shè)置，拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道。
　　對(duì)“課程變革”，有專家作了一個(gè)寬泛的描述性定義，即課程變革是課程現(xiàn)狀所發(fā)生的任何有意義的轉(zhuǎn)變。它是一種有計(jì)劃的變革，而不是沒有專門的變革方案與策略或沒有明顯目的性的自然變革?！罢n程變革既包含那種課程系統(tǒng)只作了部分層面的、局部的、小規(guī)模改變的課程改進(jìn)，又囊括那種課程系統(tǒng)發(fā)生了大規(guī)模的、整體結(jié)構(gòu)上的根本性轉(zhuǎn)變的課程改革。”
　　根據(jù)教育部2007年2號(hào)等文件，我校教務(wù)處在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃上做出了一些具體規(guī)定，指出課程體系由理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩大部分組成，所有課程分為必修課（公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課）和選修課（限選課、任選課），除了公共課，基礎(chǔ)課和專業(yè)課由院系根據(jù)專業(yè)需要設(shè)置，教務(wù)處只在學(xué)分、課時(shí)，理論課及實(shí)踐課所占百分比上把關(guān)。“《莆田學(xué)院專業(yè)設(shè)置暫行規(guī)定》對(duì)專業(yè)設(shè)置條件、審批程序已作了明確規(guī)定，教務(wù)處在專業(yè)設(shè)置上扮演的是宏觀調(diào)控角色，而自主權(quán)在于各院系?！毙＝虅?wù)處副處長(zhǎng)林荔英明確指出，課程變革的主角在院系。
　　課程設(shè)置是否科學(xué)化、市場(chǎng)化和細(xì)分化，直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的規(guī)格與質(zhì)量。那么我校十個(gè)教學(xué)院系近些年來又是如何在課程設(shè)置上扮演“改革者”的角色？學(xué)校的變革，學(xué)子們買賬嗎？
　　中文系近年來新增了新聞學(xué)、廣告學(xué)和對(duì)外漢語專業(yè)，課程設(shè)置上也借鑒了老牌高校進(jìn)行了一番規(guī)劃，并在四年內(nèi)外聘了4位教授，引進(jìn)了7位碩士以上學(xué)歷的教師，這些教師大都用于補(bǔ)充新聞學(xué)和廣告學(xué)的師資力量。但新聞學(xué)和廣告學(xué)專業(yè)的學(xué)生還是對(duì)薄弱的師資抱怨不已。尤其在今年經(jīng)濟(jì)危機(jī)籠罩全球的就業(yè)壓力面前，學(xué)生們?cè)赒Q群里的討論經(jīng)常升級(jí)到憤懣。
　　“為什么專業(yè)選修課三門里兩門與專業(yè)無關(guān)？”
　　“有實(shí)力的老師較少，專業(yè)課講的案例也都很老，如果自己不另辟蹊徑，兩年下來你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己根本沒有什么優(yōu)勢(shì)可言?！?br/>　　“選修課本來是拓展知識(shí)的，但現(xiàn)在好像都是為了學(xué)分而選修。”
　　“可我們需要的不是學(xué)分，而是能力，創(chuàng)造的能力，工作的能力，解決問題的能力?！?br/>　　……對(duì)此，中文系副主任宋毅表示理解。事實(shí)上中文系也一直沒有停止推動(dòng)學(xué)生實(shí)踐深化的步伐，不僅每年專門安排學(xué)生前往對(duì)口單位參加社會(huì)實(shí)踐，同時(shí)積極邀請(qǐng)相關(guān)專業(yè)人士來校講座。今年4月，中文系還派代表赴臺(tái)“取經(jīng)”，試圖整合海峽兩岸的資源，與臺(tái)灣具有先進(jìn)理念和技術(shù)優(yōu)勢(shì)的大學(xué)合作，開展學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)活動(dòng)?！芭_(tái)灣高等教育發(fā)展較為成熟，基本上已形成以生為本的教育理念，已經(jīng)走上了理性發(fā)展的道路。”宋毅透露，目前中文系正與臺(tái)灣朝陽科技大學(xué)洽談學(xué)生赴臺(tái)學(xué)習(xí)事宜。
　　與中文系不同，數(shù)學(xué)系的理論課程較多。該系主任楊忠鵬教授認(rèn)為，師資力量不夠是影響專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，當(dāng)務(wù)之急是培養(yǎng)更多的年輕優(yōu)秀教師，壯大師資隊(duì)伍和加大對(duì)科研的投入，以提高課程質(zhì)量，而不是課程設(shè)置本身。楊忠鵬認(rèn)為：“課程的增加與減少要根據(jù)學(xué)校本身的實(shí)力，不可以隨大流?！钡舱J(rèn)為，可以根據(jù)我校的目前實(shí)力，適當(dāng)擴(kuò)大技術(shù)類專業(yè)的招生，并重點(diǎn)培養(yǎng)。這點(diǎn)與宋毅不謀而合。
　　楊忠鵬介紹，數(shù)學(xué)系在課程設(shè)置上注重與莆田市的整個(gè)經(jīng)濟(jì)制度和發(fā)展?fàn)顩r相結(jié)合，重點(diǎn)考慮特殊的“海峽西岸經(jīng)濟(jì)”。實(shí)際上，數(shù)學(xué)系近幾年來的教學(xué)計(jì)劃有了很大變化，與前幾年相比，該系1/4的課程作了變革，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、數(shù)學(xué)建模、信息安全等新課程走進(jìn)了課堂里?！斑@些課程對(duì)社會(huì)的需求、服務(wù)改造老課程有很大的幫助，”楊忠鵬說：“但這個(gè)變化還是趕不上社會(huì)的需求。如果趕上了，社會(huì)變化就沒有動(dòng)力了，教育改革也就沒有目標(biāo)了?！?br/>　　藝術(shù)系的課程設(shè)置近年來也加快了變革速度，藝術(shù)系副主任林永生認(rèn)為，總體上與該系畢業(yè)生的就業(yè)趨勢(shì)相適應(yīng)。他介紹，該系每年都會(huì)針對(duì)市場(chǎng)需求及專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)本系各專業(yè)的課程進(jìn)行微調(diào)，適當(dāng)增加實(shí)用性、針對(duì)性較強(qiáng)的課程，刪減一些研究性、史論性較強(qiáng)的課程。“藝術(shù)設(shè)計(jì)和美術(shù)學(xué)兩個(gè)專業(yè)從09年起增設(shè)了工藝雕刻這一課程，就是為了更好地滿足地方對(duì)這塊人才的需求（具體指工藝美術(shù)城這一市場(chǎng)需求）?！绷钟郎榻B說，面對(duì)社會(huì)對(duì)人才的需求細(xì)化，學(xué)校設(shè)置的專業(yè)課程在很多方面無法滿足企業(yè)的人才需求，藝術(shù)系史論課程師資不足就是一大瓶頸。
　　藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的一名學(xué)生則認(rèn)為：“沒有優(yōu)秀的專業(yè)教師，再好的課程結(jié)構(gòu)也沒用。因?yàn)闆]內(nèi)容?！彼f，課程設(shè)置一大缺陷就是教育部門硬性設(shè)置的課程太多，如馬哲、毛鄧等公共理論課占去總課時(shí)將近1/3，而總課時(shí)又有一定的限制要求。“這些理論課實(shí)用性也不大，也沒什么人聽，純粹是增加負(fù)擔(dān)?！?br/>　　“我覺得學(xué)校應(yīng)該把課程安排得緊湊些，可以將一二年級(jí)的課程盡可能地在一年半的時(shí)間內(nèi)上完，然后騰出半學(xué)期的時(shí)間讓我們參加社會(huì)實(shí)踐。”外語系06英教專業(yè)的魏同學(xué)抱怨目前英語教育專業(yè)的課程和課時(shí)安排不合理。一周18個(gè)課時(shí)以外的大量的課余時(shí)間，被學(xué)生真正用于課外實(shí)踐的很少，大多花費(fèi)在上網(wǎng)、睡覺、逛街上。“通過實(shí)習(xí)，我們也可以及時(shí)了解我們的知識(shí)在哪里有欠缺，利用接下來的兩年及時(shí)補(bǔ)上?！?br/>　　許同學(xué)的想法是，課程應(yīng)該依據(jù)學(xué)生興趣而設(shè)置，特別是選修課，它應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的一類學(xué)科，不應(yīng)該與學(xué)分掛鉤，導(dǎo)致很多人都是為了修學(xué)分而去，純屬與興趣無關(guān)，學(xué)習(xí)效果可想而知。。
　　外語系副主任林新華解釋說，外語系課程基本上是圍繞“厚基礎(chǔ)，寬口徑”這樣一個(gè)培養(yǎng)人的原則設(shè)置的?！巴庹Z，要求最多的是聽說讀寫的能力，每個(gè)專業(yè)都要求有扎實(shí)的基礎(chǔ)?！币虼耍髮W(xué)頭兩年，各英語專業(yè)的課程一樣，主要在聽、說、讀、寫等基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。進(jìn)入高年級(jí)，課程則秉著進(jìn)一步提高學(xué)生素質(zhì)和掌握更多技能的原則設(shè)置，比如英語師范專業(yè)在高年級(jí)時(shí)除了學(xué)習(xí)英美文學(xué)、英語語言學(xué)等課程外，還設(shè)置了英語翻譯、商務(wù)英語等課程，這就為學(xué)生將來就業(yè)提供了更多的方向。今年以來外語系畢業(yè)生的就業(yè)率一直走在全校前列，特別是國(guó)際商務(wù)英語專業(yè)截至5月8日已高達(dá)95.95%。
　　“課程設(shè)置首先要明確培養(yǎng)目標(biāo)，而我們的目標(biāo)是將每個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成為中小企業(yè)中高層的管理人才?！惫芾韺W(xué)院主任張鼎如接受本報(bào)記者采訪時(shí)強(qiáng)調(diào)，管院就是在這樣的目標(biāo)導(dǎo)向下，結(jié)合各個(gè)專業(yè)特點(diǎn)，制定出“專業(yè)課程+基礎(chǔ)課程+實(shí)踐體系”三個(gè)環(huán)節(jié)一體化的教學(xué)，意欲通過典型實(shí)驗(yàn)教學(xué)和模擬教學(xué)來鍛煉學(xué)生的能力。以營(yíng)銷專業(yè)為例，學(xué)生在學(xué)習(xí)《市場(chǎng)調(diào)研》《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》《消費(fèi)者行為學(xué)》等專業(yè)課程的同時(shí)，還要針對(duì)團(tuán)隊(duì)合作、財(cái)務(wù)處理等能力的形成學(xué)習(xí)《管理學(xué)》、《會(huì)計(jì)學(xué)》等其他基礎(chǔ)課程。另外，寒暑假的實(shí)踐調(diào)查和畢業(yè)前的實(shí)習(xí)也是學(xué)生們的必修課題。
　　但大四下學(xué)期才開始的實(shí)習(xí)著實(shí)讓學(xué)生們苦惱。一些學(xué)生也認(rèn)為到學(xué)校安排的實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)，就像是在“打雜”，很多企業(yè)考慮到實(shí)習(xí)時(shí)間有限，根本不會(huì)讓學(xué)生很深入地參與企業(yè)的管理、運(yùn)作?！皩W(xué)校的課程設(shè)置少了對(duì)學(xué)生處事能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)效果肯定會(huì)受課程設(shè)置的影響?！比肆Y源專業(yè)的第一屆畢業(yè)生在實(shí)習(xí)時(shí)遇到了操作與理論的矛盾，感嘆在校實(shí)踐的機(jī)會(huì)太少了。
　　每個(gè)學(xué)科每個(gè)專業(yè)在課程變革上都有自己的難題，但都面臨相同的尷尬———實(shí)踐課程的課時(shí)安排太少。備受理工科院系推崇的“多課程、短課時(shí)”的教學(xué)理念，近年來也受到了學(xué)生的質(zhì)疑。忙碌的專業(yè)課程讓學(xué)生疲于應(yīng)付。就拿環(huán)生系應(yīng)用化學(xué)專業(yè)為例，其公共課總課時(shí)730小時(shí)，專業(yè)基礎(chǔ)課799小時(shí)，公共基礎(chǔ)課437小時(shí)，專業(yè)必修課324小時(shí)，專業(yè)選修課208小時(shí)。公共課與專業(yè)課二者各占比重相差無幾。在總學(xué)分、總課時(shí)固定，公共課限定的情況下，專業(yè)課顯然被“擠”。
　　“到了大三、大四還在學(xué)公共課，這樣的安排極不合理。最后的兩年時(shí)間應(yīng)該專攻專業(yè)課，把專業(yè)學(xué)精，而不是浪費(fèi)過多的時(shí)間在公共課上?！痹搶I(yè)的一名學(xué)生如是說。而剛從莆田市農(nóng)業(yè)檢驗(yàn)檢測(cè)中心實(shí)習(xí)回來的林永強(qiáng)坦言，四年所學(xué)的環(huán)境工程理論很難一下子就運(yùn)用到實(shí)踐中，剛開始還存在‘脫節(jié)’現(xiàn)象，究其原因還是實(shí)踐的機(jī)會(huì)太少。
　　盡管土建系升本以來一直較重視專業(yè)課程設(shè)置，不僅吸收了國(guó)內(nèi)著名高校的優(yōu)秀辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還向保持密切聯(lián)系的企業(yè)和已經(jīng)工作的畢業(yè)生征求人才需求情況，在06級(jí)開始實(shí)行“大土木”方向，優(yōu)選房建筑工程和道橋建筑工程這兩方面的主干課程，培養(yǎng)專業(yè)面更廣的畢業(yè)生。但學(xué)生還是抱怨專業(yè)課太多，一定程度上壓縮了每門課的教學(xué)課時(shí)。一名工程管理的畢業(yè)生向本報(bào)記者舉例說：“《方法幾何》是我們的專業(yè)課，卻很快就教完了。還有作為課程設(shè)計(jì)課的《工程預(yù)算》竟然放在期末。為了保證期末考的順利通過，我們不得不占用更多的實(shí)踐時(shí)間用于復(fù)習(xí)。”
　　對(duì)此，土建系主任余德新提出了他認(rèn)為最有效的改進(jìn)措施，即增加課時(shí)和學(xué)分。“我校生源素質(zhì)相對(duì)較差，師資隊(duì)伍年輕，如果教務(wù)處能根據(jù)咱們學(xué)校以及土建系各個(gè)專業(yè)設(shè)置的具體情況，相應(yīng)地增加學(xué)時(shí)、學(xué)分，則不啻為一大利好?！?br/>　　環(huán)生系副主任徐永輝在接受采訪時(shí)也表示，學(xué)校若能權(quán)衡二者比例，斟酌考慮提高專業(yè)課的課時(shí)，則有利于學(xué)生打牢根基，拓寬口徑，提高解決實(shí)踐問題的能力?！罢n程設(shè)置首要考慮的前提是培養(yǎng)出來的學(xué)生有沒有人要?！杯h(huán)生系下設(shè)環(huán)境工程、生物技術(shù)、應(yīng)用化學(xué)以及資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理4個(gè)專業(yè)，每年選送畢業(yè)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，力求培養(yǎng)起碼能滿足莆田市環(huán)境工程、LNG工程化工等方面需要的人才。
　　醫(yī)學(xué)院是我校所有院系中對(duì)技能操作要求最嚴(yán)格的教學(xué)院系，這也直接促成了該院各專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率連年實(shí)現(xiàn)100%的優(yōu)秀成績(jī)。本報(bào)記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，國(guó)家對(duì)醫(yī)學(xué)院校的辦學(xué)條件、學(xué)生必修課程及課時(shí)、動(dòng)手操作課時(shí)等方面都有細(xì)致的要求。其中護(hù)理專業(yè)的課程就是醫(yī)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師到數(shù)十個(gè)醫(yī)院和高校調(diào)研后，針對(duì)醫(yī)院急需的技能型和應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才而設(shè)置的。護(hù)理專業(yè)的教學(xué)由此在保證必要的理論知識(shí)外，更側(cè)重于教授實(shí)用的醫(yī)護(hù)技能。課堂上學(xué)生有動(dòng)手的機(jī)會(huì)；課外，醫(yī)學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室在周末時(shí)間對(duì)學(xué)生開放；寒暑假，學(xué)生前往社區(qū)醫(yī)院實(shí)習(xí)被列入課程的一部分。醫(yī)學(xué)生的實(shí)習(xí)時(shí)間通常長(zhǎng)達(dá)一年。
　　剛剛結(jié)束在廈門中山醫(yī)院實(shí)習(xí)的王清告訴本報(bào)記者，她的實(shí)習(xí)生活非常順利。因?yàn)獒t(yī)院要求的技能標(biāo)準(zhǔn)她都能達(dá)到，醫(yī)院方面已經(jīng)與她簽訂正式的工作合同。“大學(xué)期間課程排得很緊湊，不像其他院系相對(duì)輕松，雖然平時(shí)有些辛苦，但是正因?yàn)檫@樣，自己才能學(xué)有所成，學(xué)有所用。”
　　即使這樣，醫(yī)學(xué)院教學(xué)辦副主任王香江仍然直言該院在課程設(shè)置上也存在公共課擠占技能課時(shí)的問題，“公共課占到總課時(shí)的30%以上，加上周末的公共選修課，擠占了學(xué)生大量的技能課時(shí)”，為此，醫(yī)學(xué)院正在進(jìn)行課程改革，壓縮公共課程，使課程設(shè)置更加科學(xué)合理。
　　本報(bào)記者了解到，目前，各院系都在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找問題，力求將2009級(jí)的課程設(shè)置得更加科學(xué)化，市場(chǎng)化。體育系針對(duì)畢業(yè)生在面試中遇到的一些問題，已經(jīng)在課程設(shè)置方面做了精心的調(diào)整，更加注重學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐能力、說課能力以及學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能?！爸饕獜捏w育教育、社會(huì)體育、康復(fù)保健、體育經(jīng)濟(jì)四個(gè)方面的課程，來拓寬學(xué)生的就業(yè)面?！斌w育系教學(xué)秘書林育建說，該系在制定09級(jí)的課程設(shè)置時(shí)，提高了技能課的標(biāo)準(zhǔn)，并且還開設(shè)了主副專修，使學(xué)生一專多長(zhǎng)，增加學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。
　　電信系09級(jí)學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃目前已形成初稿。較之前的教學(xué)計(jì)劃相比，在堅(jiān)持穩(wěn)定性的同時(shí)，系副主任李文芳表示會(huì)根據(jù)社會(huì)需求做些微小的變動(dòng)。他指出，教學(xué)計(jì)劃的制定也是集思廣益的結(jié)果，主要確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，和主干課程。課程的安排是圍繞主干課程展開，考慮課程先后銜接、學(xué)生就業(yè)問題等，確定培養(yǎng)方向，做成專業(yè)模塊，方向模塊，必須符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要。
　　李文芳同時(shí)指出，訂單式的人才培養(yǎng)也是緩解師資隊(duì)伍緊缺的一個(gè)不錯(cuò)的方案，可以讓部分喜歡到實(shí)行訂單式培養(yǎng)的企業(yè)的學(xué)生去接受這樣的培訓(xùn)。07、08年希爵公司在我校實(shí)行訂單式培養(yǎng)計(jì)劃，兩年內(nèi)有50多人在保證正常的課程學(xué)習(xí)外參加了培訓(xùn)，最終有十幾名畢業(yè)生直接進(jìn)入希爵公司。但李文芳也強(qiáng)調(diào)，高校教育著重在形成終身教育的理念，訂單式的人才培養(yǎng)方案不利于學(xué)生人格的完善塑造，因此不宜大范圍推廣。
阮榕  本報(bào)記者綜合報(bào)道