●綠色校園建設(shè)遠(yuǎn)不是僅僅做好校園綠化那么簡(jiǎn)單，還必須蘊(yùn)含綠色文化的元素。作為一所綠色學(xué)府，在綠色校園建設(shè)的歷史進(jìn)程中，我們一定要走在前列，強(qiáng)化“軟硬結(jié)合”，發(fā)揮理應(yīng)擔(dān)當(dāng)起的引領(lǐng)和示范作用。
　　具體而言，可將校園綠化作為硬件建設(shè)，而綠色文化作為軟件建設(shè)。從以往的實(shí)踐而言，校園綠化（即硬件建設(shè)）我們一直在做。但當(dāng)前，重要的是將綠色文化（即軟件建設(shè)）放在更加重要的位置，挖掘其豐富的內(nèi)涵。
　　不妨做出兩個(gè)規(guī)劃，其中，校園綠化規(guī)劃是從校園整體出發(fā)，力爭(zhēng)使校園環(huán)境實(shí)現(xiàn)生態(tài)、環(huán)境、人文、教育的有機(jī)融合。實(shí)施過(guò)程中，可以組織專家對(duì)學(xué)校當(dāng)前的整體綠化現(xiàn)狀進(jìn)行新的審視，提出更系統(tǒng)的規(guī)劃方案或框架。而下屬的細(xì)小組成部分，如一棵樹、一塊綠地、一個(gè)小景觀等細(xì)部的設(shè)計(jì)和施工，則由班級(jí)或?qū)W生來(lái)完成，建設(shè)結(jié)果要讓這些細(xì)部具有獨(dú)特的涵義，通過(guò)這樣的活動(dòng)把師生調(diào)動(dòng)起來(lái)，參與到校園綠化規(guī)劃和建設(shè)之中。
　　校園文化規(guī)劃也亟需進(jìn)行系統(tǒng)的研究和總結(jié)。從校園綠色文化的角度來(lái)看，我校已經(jīng)開展了很多相關(guān)的活動(dòng)，例如：“綠橋”環(huán)?；顒?dòng)、綠色論壇、綠色校園建設(shè)課程和講座、綠色校園知識(shí)競(jìng)賽和辯論等?？梢愿鶕?jù)季節(jié)特點(diǎn)，結(jié)合校園綠色文化建設(shè)主題開展相關(guān)活動(dòng)，打造綠色文化品牌。綠色校園中，不僅要有校園綠化實(shí)物，更需要通過(guò)綠色文化活動(dòng)，引領(lǐng)校園綠色文化建設(shè)，傳播綠色文化理念。
　　不久前參加的一個(gè)研究生中外合作項(xiàng)目課題匯報(bào)會(huì)上，一位學(xué)生的介紹也給了我一些啟示。她所介紹的主題是“校園生態(tài)文明”，她展示了在美國(guó)學(xué)習(xí)期間，部分美國(guó)高校校園綠色文化建設(shè)的主題活動(dòng)。美國(guó)高校依托豐富的學(xué)生活動(dòng)，開展綠色校園和生態(tài)建設(shè)理念傳播的模式值得我們借鑒。