本報訊 在化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院，有這樣一件事：一名來自貴州省的男生，性格內(nèi)向，不愛與人交流，總是通過電影來排遣自己內(nèi)心的寂寥。擔(dān)任專業(yè)課的丁克強副教授對這名學(xué)生不是批評，也不是強迫他讀書做實驗，而是讓他每天看一集電視連續(xù)劇《士兵突擊》。當(dāng)這名學(xué)生了解了電視劇主人公的奮斗歷程后，對丁老師的良苦用心深表欽佩，從此不再消沉，回到了正常的學(xué)習(xí)生活中。
　　這幾年就業(yè)難成為一種社會性問題，經(jīng)過思索，丁克強老師把幫助學(xué)生就業(yè)變成一種自覺行為，化作師德的內(nèi)在體現(xiàn)。他主動通過自己的社會關(guān)系聯(lián)系法律顧問，為學(xué)生就業(yè)講解法律知識，多次帶學(xué)生到保定風(fēng)帆蓄電池股份有限公司進(jìn)行交流研討，實心實意為學(xué)生發(fā)展著想。前不久，保定風(fēng)帆蓄電池股份有限公司的王夢陽主任來石家莊出差，丁克強老師得到消息后，與學(xué)院的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)一起趕到王夢陽主任下榻的招待所，就如何加強校企合作、如何培養(yǎng)人才、企業(yè)需要什么樣的人才等問題征求意見。一片真誠使對方深受感動，王夢陽主任表示，今年暑假期間，可接受化學(xué)學(xué)院的研究生到他們單位進(jìn)行部分科研工作。
　　像這種教書育人的例子在化學(xué)學(xué)院還有很多很多，該院的老師們每個人都積極關(guān)心社會，傾心關(guān)愛學(xué)生，用自己的努力踐行著教書育人的諾言，默默書寫著永不褪色的師德。
　　劉輝是物理化學(xué)專業(yè)教師，她始終堅持以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度熏陶學(xué)生，以良好的人格魅力和模范的師德規(guī)范影響學(xué)生。在她教授的班級中，有一名學(xué)生常曠課，即使來上課也不注意聽講。她通過班級中其他同學(xué)了解到該學(xué)生的具體情況，找到該同學(xué)進(jìn)行了一次深談。她的誠心感動了這位同學(xué)，從此上課不再無故缺席，不僅上課認(rèn)真聽講，而且主動找老師拷貝課件進(jìn)行課下的復(fù)習(xí)。劉輝老師教學(xué)中注重課堂教學(xué)改革，努力實踐教學(xué)方法的創(chuàng)新，不僅講授教材上的知識，而且注重教學(xué)內(nèi)容的縱向銜接和橫向聯(lián)系，注重對研究方法、處理問題思路的介紹，多次被評為最受學(xué)生歡迎的教師。
　　宋秀芹教授，是無機(jī)專業(yè)學(xué)科帶頭人，她不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)，更為學(xué)生的生活做規(guī)劃，傾聽學(xué)生心聲，從一點一滴中影響學(xué)生。她的一名碩士研究生，是學(xué)生干部，因工作耽誤很多科研實驗時間，她也不采取批評的方法，而是告訴這名學(xué)生如何待人處事，如何合理利用時間，提醒這名學(xué)生要“學(xué)我所愛，愛我所學(xué)”。在宋老師的精心教育和指導(dǎo)下，該生在研究生三年中發(fā)表論文四篇，均被SCI、EI收錄。該生畢業(yè)時，順利找到了理想的工作。
　　除了中老教師之外，化學(xué)學(xué)院的青年教師們也都腳踏實地，教書育人，默默奉獻(xiàn)。
　　張慧姣老師，2003年從哈工大碩士畢業(yè)來到該院后，承擔(dān)大量的教學(xué)任務(wù)，平均每年完成500多課時的工作量。在教學(xué)過程中，她不僅將書本上的知識傳授給學(xué)生，還注重將前沿的科技發(fā)展情況告知學(xué)生，以拓展他們的知識面。在課下，她了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，努力幫他們解決學(xué)習(xí)和生活中的難題。對于經(jīng)常曠課的同學(xué)，她認(rèn)真教導(dǎo)，使他們回歸課堂。她積極參與本院的實驗教學(xué)改革工作，為改革獻(xiàn)計獻(xiàn)策，結(jié)合實驗室情況及學(xué)生學(xué)習(xí)的知識結(jié)構(gòu)，將每學(xué)期的實驗內(nèi)容認(rèn)真安排，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?BR>    李艷靈老師為了工作，2007年5月生完孩子后只歇了三個多月產(chǎn)假就回到了工作崗位。今年2月，她放下自己年僅一周歲的孩子，欣然答應(yīng)承擔(dān)第八期頂崗支教駐縣管理工作。
    化學(xué)學(xué)院的老師們教書育人，始終把學(xué)生就業(yè)作為出發(fā)點和歸宿點。為了幫助學(xué)生就業(yè)，老師們想方設(shè)法把學(xué)生吸收到自己的課題研究中來，吸收學(xué)生參與校企聯(lián)合攻關(guān)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)知識長本領(lǐng)，讓用人單位了解學(xué)生的才干，堅定錄用的信心。
    劉慶斌研究員從事可用于小麥雜交育種的化學(xué)殺雄劑、生物質(zhì)轉(zhuǎn)化成生物燃料等研究，與多家企業(yè)有聯(lián)系。在實驗室他建立導(dǎo)師制，對學(xué)生的培養(yǎng)、發(fā)展、就業(yè)全過程負(fù)責(zé)。劉老師積極與自己有緊密聯(lián)系的企業(yè)或公司進(jìn)行溝通，為應(yīng)屆畢業(yè)生提供實習(xí)機(jī)會，為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造有利條件。去年，劉老師為三名本科畢業(yè)生提供了工作機(jī)會，三名本科畢業(yè)生中有一名今年考取了天津大學(xué)的研究生，還有一名也很順利到另一家公司重新再就業(yè)。今年，劉老師又準(zhǔn)備招收兩名應(yīng)屆畢業(yè)生從事學(xué)士后研究工作。
    郭秀斌教授曾主持完成“阿莫西林側(cè)鏈”、“胡椒環(huán)”醫(yī)藥中間體、“非水電解液添加劑”等多項研究。2006級研究生李亞林一入學(xué)，郭老師就把他吸收到了自己的課題中，研一暑假開始正式讓李亞林參與企業(yè)項目，帶領(lǐng)工人研發(fā)實驗，參與小試、中試、生產(chǎn)的全過程。目前雖然還未畢業(yè)，便已經(jīng)被石家莊歐意藥業(yè)有限公司相中，專等李亞林一畢業(yè)就把他招聘到該公司的研發(fā)部。郭老師通過讓學(xué)生參與自己的課題研究的方法，不但使李亞林提前就有了工作，還讓另一名研究生在今年的博士生考試中得到中科院化學(xué)所老師的欣賞。   （趙振軍 高林）