樹立和落實科學發(fā)展觀，這是三十多年改革開放實踐的經(jīng)驗總結，也是全面建設小康社會的迫切要求。實現(xiàn)全面建設小康社會的宏偉目標，不僅要使經(jīng)驗更加發(fā)展，民主更加健全，社會更加和諧，人民生活更加殷實，而且要使科教更加進步，文化更加繁榮。要從科學的角度不斷充實和豐富科學發(fā)展觀。落實科學發(fā)展觀，是一項系統(tǒng)工程，不僅涉及經(jīng)濟社會發(fā)展的方方面面，而且涉及經(jīng)濟活動、社會活動和自然界的復雜關系，涉及人與經(jīng)濟社會環(huán)境、自然環(huán)境的相互作用。具體到醫(yī)史學科（介于自然科學與人文科學之間的邊緣科學）的發(fā)展，我們可從以下兩個方面努力：
　　一、按醫(yī)史學科自身的特色來發(fā)展。鄧小平同志論科學發(fā)展時說：“走自己的路，建設有中國特色的社會主義，就是我們總結長期歷史經(jīng)驗得出的基本結論?！睂τ卺t(yī)史學科的發(fā)展，也應走一條有醫(yī)史學科自身特色的道路。目前，東西方文化廣泛交融，大量西方文化涌入中國，西方醫(yī)學重視實驗，那么我們是否應該全面全盤照抄呢？當然不是，醫(yī)學史是一門研究醫(yī)學發(fā)展的過程及發(fā)展規(guī)律的科學，如果完全以實驗等西醫(yī)方法來研究它，勢必會與研究目標背道而馳，不符合醫(yī)學史的學科性質(zhì)，達不到預想的研究效果。
　　二、醫(yī)史學科教師應該注重終身學習。發(fā)展才是硬道理，學科的發(fā)展最終歸結為人的可持續(xù)發(fā)展。而人的可持續(xù)發(fā)展則主要靠自己的終身學習。作為醫(yī)史學科的教師，不僅要學習中國醫(yī)學史，外國醫(yī)學史，還要更多的涉獵倫理史、文化史、政治史等各學科的知識，拓寬自己的知識面，令學生感受到知識的魅力。同時，作為醫(yī)史學科的教師，不僅要涉獵多學科的知識，還要對所學知識不斷總結，做到有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所前進，真正推動醫(yī)史學科的進步。另外，作為醫(yī)史學科的教師，還應加強教學方法的研究，參閱各種資料，不斷吸取他人的寶貴經(jīng)驗，革新教學理念和教學方式，在教學中注意抓重點，破難點，不斷提高課堂教學的綜合能力和效果，不斷增強學生學習該學科的興趣和學習積極性。
　　總之，以科學發(fā)展觀為指導，促進醫(yī)史學科的發(fā)展，就要做到批判地學習其他國家、其他學科的優(yōu)勢，走一條有醫(yī)史學科自身特色的發(fā)展之路，就要做到終身學習，銳意進取，不斷創(chuàng)新，為構建和諧文明的學科文化而努力奮斗。 （基礎醫(yī)學院 謝英）