本報(bào)訊 我校醫(yī)學(xué)院首屆29名七年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生日前順利畢業(yè)，他們中已有25人在各地的三級(jí)甲等醫(yī)院就業(yè)，1人正在攻讀博士學(xué)位，3人正在就業(yè)面試。
　　人才培養(yǎng)模式是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本途徑，在不斷改革和創(chuàng)新的過(guò)程中，七年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)形成了一套既不同于五年制，又不同于碩士研究生模式的全新模式，即：“七年一貫，學(xué)碩融通，整體優(yōu)化，面向臨床?！薄捌吣暌回灒瑢W(xué)碩融通”即堅(jiān)持“理醫(yī)結(jié)合、文醫(yī)滲透”的七年連續(xù)培養(yǎng)模式。在實(shí)施過(guò)程中注意：①將基本技能、學(xué)風(fēng)養(yǎng)成、思想教育、基礎(chǔ)知識(shí)等方面的培養(yǎng)在七年內(nèi)連貫、有目地、有層次地組織實(shí)施。②堅(jiān)持走“理醫(yī)結(jié)合、文醫(yī)滲透”的道路，培養(yǎng)寬厚型、復(fù)合型、創(chuàng)新型臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才。③將素質(zhì)課程與能力培養(yǎng)貫穿培養(yǎng)的全過(guò)程：一是以醫(yī)學(xué)倫理學(xué)為重點(diǎn)，把倫理道德教育貫穿于教學(xué)全過(guò)程；二是以預(yù)防醫(yī)學(xué)課程為重點(diǎn)，開展以社區(qū)服務(wù)為中心的衛(wèi)生保健實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生的三級(jí)預(yù)防觀念；三是將外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)教學(xué)貫穿于教學(xué)全過(guò)程，掌握獲取知識(shí)和信息手段；四是將綜合能力培養(yǎng)貫穿于教育全過(guò)程，將知識(shí)傳授與技能培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、實(shí)際操作、創(chuàng)造、探究、思維、表達(dá)、協(xié)作的綜合能力。
　　“整體優(yōu)化，面向臨床”就是突出臨床基本技能訓(xùn)練，培養(yǎng)具有自身特點(diǎn)的復(fù)合型人才。在實(shí)施過(guò)程中堅(jiān)持：①實(shí)行通識(shí)教育：由注重知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)的傳統(tǒng)教育，轉(zhuǎn)到注重知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，科學(xué)知識(shí)與人文素質(zhì)教育并重的綜合素質(zhì)教育。②早期參與科研活動(dòng)，提高創(chuàng)新能力。學(xué)生在直接的科研實(shí)踐活動(dòng)中感受知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展的過(guò)程，提高自身科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。③加強(qiáng)課程之間的滲透：加強(qiáng)公共基礎(chǔ)課與專業(yè)基礎(chǔ)課的互相滲透、專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課的互相滲透；加強(qiáng)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課與臨床專業(yè)課的交叉與融合，使學(xué)生在早期接觸臨床；加強(qiáng)綜合能力和臨床技能訓(xùn)練，以達(dá)到七年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。
　　在7年的培養(yǎng)過(guò)程中，醫(yī)學(xué)院采取了一系列措施，構(gòu)建了七年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)模式。
　　一是創(chuàng)新課程內(nèi)容和課程體系：（1）加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與新興學(xué)科、邊緣學(xué)科的融合，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。同時(shí)，加強(qiáng)科學(xué)教育與人文教育的融合，素質(zhì)教育與專業(yè)教育的融合，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的寬口徑化、綜合化。（2）整合與優(yōu)化現(xiàn)有課程，促進(jìn)課程結(jié)構(gòu)綜合化。采取系列化、模塊化的形式，構(gòu)建緊密結(jié)合、有機(jī)聯(lián)系的課程體系。（3）增大選修課比例，著力學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生鮮明的個(gè)性和突出的創(chuàng)造力是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)，選修課則是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的有效載體。醫(yī)學(xué)院在原有選修課的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師結(jié)合自己的研究成果和特長(zhǎng)，開設(shè)新型選修課，并盡力為學(xué)生提供套餐式的選擇模式，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的養(yǎng)成和發(fā)展。（4）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)。實(shí)踐教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和臨床適應(yīng)能力具有重要作用。學(xué)院按照“增強(qiáng)能力、強(qiáng)化技能、面向臨床、協(xié)調(diào)發(fā)展”的思路，建立了科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)體系。以“強(qiáng)化基礎(chǔ)、注重綜合，謀求創(chuàng)新”為思想指導(dǎo)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，實(shí)施有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。以“強(qiáng)化臨床技能培訓(xùn)，堅(jiān)持3年不斷線”為思想指導(dǎo)臨床實(shí)踐教學(xué)改革，全面實(shí)施了以強(qiáng)化臨床基本技能培養(yǎng)為核心的實(shí)踐教學(xué)模式。（5）促進(jìn)課程的國(guó)際化，增強(qiáng)醫(yī)學(xué)教育的國(guó)際性。把七年制培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)整為培養(yǎng)具有國(guó)際視野和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才。大力推進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)改革和雙語(yǔ)教學(xué)，并將國(guó)外優(yōu)秀的原版教材引入教學(xué)活動(dòng)中。強(qiáng)化公共英語(yǔ)和專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，并開設(shè)交際英語(yǔ)課，使學(xué)生快速準(zhǔn)確閱讀專業(yè)文獻(xiàn)和流利地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。
　　二是創(chuàng)新教育方法和教育手段：（1）改革教學(xué)方法，著重能力培養(yǎng)。積極實(shí)踐啟發(fā)式、討論式和交互式的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。（2）改革教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。鼓勵(lì)教師充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，采用最適合教育規(guī)律和教學(xué)手段，并加大對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)資源建設(shè)的投入力度，制作適合七年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)需要的CAI課件和視聽教材。
（劉成玉）