本報(bào)訊（通訊員房?？。?月6日，根據(jù)中國(guó)高教學(xué)會(huì)安排，“建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)·教育理念創(chuàng)新”課題中期檢查會(huì)議在教科院301會(huì)議室舉行。專(zhuān)家們對(duì)課題的中期成果整體比較滿意?！敖ㄔO(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)”課題是全國(guó)教育規(guī)劃重大攻關(guān)項(xiàng)目和社科基金重大項(xiàng)目。我校承擔(dān)的“教育理念創(chuàng)新”是13個(gè)子課題之一。
　　課題組負(fù)責(zé)人、校學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任劉獻(xiàn)君教授從5個(gè)方面進(jìn)行了具體匯報(bào)。課題組研究認(rèn)為，教育理念是分層次的，應(yīng)從理想、信念和實(shí)踐3個(gè)方面去把握。研究過(guò)程揭示：世界科教中心的轉(zhuǎn)移與教育理念的創(chuàng)新呈高度相關(guān)性；世界一流大學(xué)是高等教育強(qiáng)國(guó)的典型標(biāo)志；外生轉(zhuǎn)換、政治嫁接、內(nèi)發(fā)自生是中國(guó)高等教育理念產(chǎn)生的機(jī)制。研究結(jié)果呈現(xiàn)：社會(huì)變革、文化傳承、人的主體發(fā)展、學(xué)術(shù)屬性、信念與制度等反映了教育理念演變的規(guī)律性。研究目的表明：基于本土性、合乎目的性、注重內(nèi)在性、體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性是構(gòu)建高等教育強(qiáng)國(guó)理念的指導(dǎo)方針。
　　課題組成員別敦榮教授和周光禮教授分別結(jié)合自己的研究，作了補(bǔ)充發(fā)言。
　　課題負(fù)責(zé)人、校長(zhǎng)李培根院士在發(fā)言中指出，課題研究要把現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)性與中長(zhǎng)期目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，并提出了3點(diǎn)建議：第一，課題研究要有批判性，沒(méi)有批判就很難有所創(chuàng)新；第二，理念研究最重要的不是大學(xué)教育理念，而是國(guó)家教育理念；第三，理念研究重在理念的要素，要提取出最本質(zhì)、最核心的特征要素。
　　各位專(zhuān)家對(duì)課題中期研究進(jìn)展進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。中國(guó)高教學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)部副主任高曉杰博士認(rèn)為，課題在研究過(guò)程和研究結(jié)論方面做到了抓住重點(diǎn)、突出核心，研究方法的邏輯性強(qiáng)，在對(duì)國(guó)外一流大學(xué)理念及我國(guó)60年理念的梳理等方面得出了一些創(chuàng)新性的結(jié)論。中國(guó)高教學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)謝桂華教授認(rèn)為，課題研究思路清晰、覆蓋面較全，整體比較滿意。結(jié)合中國(guó)目前政府主導(dǎo)的體制特點(diǎn)，謝桂華認(rèn)為，對(duì)國(guó)家層面的教育理念研究，要多做一些政策方面的梳理，提高針對(duì)性、加強(qiáng)批判性。中國(guó)高教學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)趙書(shū)生教授提出理念研究要站在什么層面，研究成果給誰(shuí)來(lái)用等問(wèn)題，明確指出本課題研究的最高理想是使中央政府將建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)確立為我國(guó)下一步的戰(zhàn)略目標(biāo)。
　　教科院直屬黨支部書(shū)記江洪洋等參加了會(huì)議。