“過去我見到一個學(xué)生，新學(xué)期一開學(xué)，家里就給他買了30件襯衫，每件上面還編了號——‘幾月幾號換’，按日子穿完，放假后一起帶回家洗?！毙ｉL顧海良這個詼諧的例子，引得臺下400多名家長笑聲陣陣。9月7日，在生命科學(xué)學(xué)院報告廳舉行的校長與新生家長面對面活動中，顧海良與新生家長共同探討學(xué)生成長成才話題，黨委副書記王傳中以及相關(guān)職能部門負責(zé)人參加。  
    隨著高等教育的普及以及社會對高等教育越來越多的關(guān)注，開門辦大學(xué)是辦好人民滿意大學(xué)的必然選擇。我校通過這次特別的見面活動，旨在與家長攜手合作，共同解決好學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理問題，并充分吸納家長的意見和建議，促進學(xué)校工作的改進和創(chuàng)新。 

                                 完成三個轉(zhuǎn)變
    顧海良希望家長與學(xué)校一起，幫助學(xué)生完成“三個轉(zhuǎn)變”：學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、生活方式的轉(zhuǎn)變以及社會責(zé)任意識的增強。他說：“今年武大新生中，89%以上是‘90后’，這一代獨生子女從小在家里備受呵護，在生活上依賴性很強。比如，昨天我去報到現(xiàn)場看到，一個學(xué)生至少有1名家長陪同，最多的竟有6名家長和親戚隨行。進校后，學(xué)生必須學(xué)會獨立生活，自己洗碗，洗衣服……這一關(guān)是必須要過的，希望家長不要過分心疼?！?nbsp; 
    顧海良指出，通過與家長的合作，讓家長對學(xué)生進行貼身開導(dǎo)，為學(xué)生成長營造良好的家庭環(huán)境，有效解決學(xué)生在大學(xué)各個階段可能存在的心理問題，希望在四年后培養(yǎng)出求真、求實、求新、求美、求善的優(yōu)秀人才。而這種機制，亦是武漢大學(xué)嘗試的將心理健康教育延伸到家庭的一部分。  

                                尊重每個孩子
    見面會中，顧海良特地提到我校對貧困生的資助政策。學(xué)校專門開設(shè)了“綠色通道”，實施“一對一”接待，以更好地幫助家境困難的學(xué)子順利入學(xué)。對于接受各種形式幫助的貧困生，學(xué)校會充分考慮學(xué)生的心理，不張榜公布。同時，學(xué)校也承諾，決不讓任何一個家庭困難的孩子輟學(xué)。顧海良還特別補充說，不管家境如何，學(xué)生之間要相互尊重、平等相待、平等競爭，這樣才有利于健康成長。
    尊重學(xué)生還體現(xiàn)在選擇專業(yè)上。有關(guān)部門負責(zé)人介紹，在教育公平的原則下，學(xué)校充分尊重學(xué)生的專業(yè)意愿。但同時，學(xué)生和家長也應(yīng)對所選專業(yè)有充分的了解，不能什么專業(yè)熱門就轉(zhuǎn)向什么專業(yè)，關(guān)鍵是所選專業(yè)要適合孩子的興趣愛好和長遠發(fā)展。而且，學(xué)校還提供輔修第二學(xué)位、雙學(xué)位、選修其它專業(yè)課程等學(xué)習(xí)機會，讓學(xué)生有更多選擇。  

                                重視心理健康
    我校十分注重學(xué)生心理健康教育，并一直走在全國高校前列， 60%以上的輔導(dǎo)員擁有心理咨詢師證書。顧海良說，走進重點大學(xué)的學(xué)生從小學(xué)習(xí)成績好，但相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏挫折經(jīng)歷。一旦進入大學(xué)，面對強手林立的環(huán)境，有些學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己從“尖子生”變成了普通學(xué)生，甚至“倒數(shù)第幾”，或遇到人際交往、婚戀、就業(yè)等方面的挫折，就會突然產(chǎn)生較大心理壓力。  
    顧海良希望家長和學(xué)校一起，幫助學(xué)生完成“角色轉(zhuǎn)換”，疏導(dǎo)心理問題。而在大學(xué)不同階段，會有不同的心理問題。他還希望新生進校后能更多地參與社團活動和文體活動，培養(yǎng)健康的心理，提高應(yīng)對挫折能力。