與大多數(shù)人印象中的大學(xué)教師形象不一樣，初見(jiàn)陳飛老師，穿著樸實(shí)的他和一名剛下車(chē)間的工人沒(méi)有兩樣，大概是沒(méi)休息好，他的黑眼圈非常明顯，嗓音也略顯沙啞。面對(duì)采訪，陳老師謙遜有加，連說(shuō)自己沒(méi)什么閃光之處，對(duì)于獲得“湖南省青年教師教學(xué)能手”的事，更是避而不談。
　　“要說(shuō)為什么會(huì)和機(jī)械專(zhuān)業(yè)結(jié)緣，其實(shí)當(dāng)初并沒(méi)有太深的考慮。”年輕時(shí)代的陳老師懵懵懂懂地考進(jìn)了武漢測(cè)繪科技大學(xué)（現(xiàn)并入武漢大學(xué)）機(jī)械設(shè)計(jì)及制造專(zhuān)業(yè)，本科四年間，陳老師才對(duì)機(jī)械產(chǎn)生了濃厚的興趣。因?yàn)樵谛１憩F(xiàn)優(yōu)異，他順利地加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。
　　2000年，陳老師本科畢業(yè)后到我校工作，做了一名普通的機(jī)械專(zhuān)業(yè)老師。憑借著一股不服輸?shù)挠職夂鸵懔Γ痪帽阍诼毠プx了我校機(jī)械設(shè)計(jì)及理論專(zhuān)業(yè)的碩士。他說(shuō)“人生就應(yīng)該不斷奮斗”。
　　當(dāng)我們提出到他的“機(jī)械加工場(chǎng)”去看看，他很爽快地答應(yīng)了。這個(gè)所謂的“機(jī)械加工場(chǎng)”就是設(shè)在逸夫工科樓負(fù)一樓的實(shí)驗(yàn)室。走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，展現(xiàn)在我們面前的景象和一般的機(jī)械加工廠并無(wú)大異：地上堆放著各式各樣的工器具和機(jī)械零部件，幾位老師正在一旁敲敲打打，正運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器發(fā)出轟隆隆的響聲。
　　因?yàn)榧以谥曛?，在長(zhǎng)沙工作，遇到實(shí)驗(yàn)室有任務(wù)或安排，陳飛老師不得不和其他老師一起通宵達(dá)旦地干，困了就往鋪在實(shí)驗(yàn)室里的床上一躺，完全不顧形象，將就著睡一晚，不是熱愛(ài)機(jī)械和長(zhǎng)期與機(jī)械打交道的人，根本聞不慣實(shí)驗(yàn)室里那股濃濃的機(jī)油和柴油等混合著的味道。
　　在學(xué)生眼中，陳老師是個(gè)干練、隨和、親切的人，教學(xué)上特別有一套。大學(xué)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我培養(yǎng)和自主創(chuàng)新意識(shí)的提高，陳老師從來(lái)沒(méi)有老師的架子，講課循循善誘，和同學(xué)親切地像朋友間交談一般，原本枯燥乏味的機(jī)械知識(shí)，從陳老師口中娓娓道來(lái)，像被賦予了生命，滲透著光芒。因同學(xué)們都很喜歡聽(tīng)陳老師上課，院里組織相關(guān)講座，都是請(qǐng)陳老師做主講人。
　　在學(xué)術(shù)方面陳老師也是嚴(yán)格要求自己。雖剛過(guò)而立之年，近年來(lái)已在省級(jí)以上期刊發(fā)表論文20余篇，先后參編湖南大學(xué)出版社和北京大學(xué)出版社的機(jī)械專(zhuān)業(yè)方面的教材兩本。在科研方面也是成績(jī)顯著，主要參與了國(guó)家木材節(jié)約發(fā)展中心木材節(jié)約代用項(xiàng)目“藝術(shù)家具數(shù)控加工中的逆向工程技術(shù)研究”，省教育廳科研項(xiàng)目“農(nóng)林作物收割機(jī)切割器虛擬樣機(jī)優(yōu)化設(shè)計(jì)”等。另外，他還主持或參加了我校青年科研基金項(xiàng)目3個(gè)。
　　前段時(shí)間，機(jī)電工程學(xué)院一位老師接到一個(gè)項(xiàng)目，是關(guān)于研究蘆葦收割機(jī)械的。機(jī)電學(xué)院許多老師都參與了研究，主攻“逆向工程”的陳老師自然是不甘落后。
　　陳老師說(shuō)，要干一行愛(ài)一行，雖然工作壓力大，但對(duì)未來(lái)還是信心滿懷。讀博深造，科研攻關(guān)，對(duì)于陳老師而言，人生奮斗之路正在一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn)……