為紀念任訪秋先生誕辰一百周年，河南大學(xué)出版社擬于近期出版《任訪秋全集》，校對的工作由中國現(xiàn)當代文學(xué)教研室來承擔，我負責校對其中的“魯迅研究”部分。在校對過程中，十多年前的一件往事時時浮現(xiàn)在我的腦海。于是，隨手把它記錄下來，也算是為河南大學(xué)保留一點史料，增添一份榮光吧。
　　那次先生病重住院，由我們年級的研究生輪流看護，這才有了唯一的一次和先生面對面的機緣。先生當時已經(jīng)神志不清，呼吸十分困難，喉管被切開輸送氧氣。他身體高度扭曲痙攣，其痛苦是可想而知的。在難以忍受的痛苦的折磨下，先生時常用含糊不清的聲音咒罵———咒罵是不及物的，沒有明確的對象，也許咒罵的就是難以忍受的“病痛”本身。
　　一位很有經(jīng)驗的護士大姐勸他：“任老師，不要罵了，給我們背詩中不中？”
　　先生狀態(tài)立即好轉(zhuǎn)：“好……背詩……”
　　他背了一首范仲淹的《漁家傲·塞下秋來》，盡管氣喘吁吁，時斷時續(xù)，語音含混，但思路卻是相當清晰的，從“塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意”一直背到“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”，中間竟然沒有一句差錯。在背詩的過程中，他的痛苦顯然減輕了許多。他一邊背誦還一邊講解：“很小就離開家去當兵……白發(fā)蒼蒼了……八十多歲了……他想回家了……”
　　不知怎么的，先生突然說了一句：“我也要回家！”
　　年輕的護士們逗他：“你家在哪兒？”
　　“司門……東司門……”
　　“您在北京見過魯迅嗎？”一位師兄插話。
　　“沒有……沒有……見過錢玄同，見過胡適、周作人……學(xué)問都很好?！被貋砗?，我曾專門考證過，先生在北京讀書的那幾年，魯迅一直在南方。
　　沒過多久，痛苦又襲來了。先生身體痛苦地扭曲著，又開始不及物的咒罵。
　　護士大姐又勸他：“任老師，不要罵了，給我們背詩中不中？”
　　這次同樣有效，背的是岳飛的《滿江紅》，背完后還是接著罵。
　　在他生命的最后時刻，文學(xué)與病痛就是這樣在進行著反復(fù)的激烈的對抗。在難以忍受的痛苦中，他還在想著他的文學(xué)、學(xué)術(shù)和教學(xué)；在難以忍受的痛苦中，他竟然能夠以文學(xué)、學(xué)術(shù)和教學(xué)來戰(zhàn)勝和超越生命的苦痛。這種對文學(xué)、學(xué)術(shù)和教學(xué)的執(zhí)著與癡迷，是多么令人感佩！正是有了這種執(zhí)著和癡迷，他才能夠在中國古典文學(xué)、中國近代文學(xué)、中國現(xiàn)代文學(xué)領(lǐng)域都取得令人矚目的成績，做出富有開創(chuàng)性的貢獻；正是這種執(zhí)著與癡迷，才有了今天我們所看到的多達數(shù)百萬字且涉及到不同時期、不同研究領(lǐng)域和不同研究對象的學(xué)術(shù)著作。
　　我覺得，這種對文學(xué)、學(xué)術(shù)和教學(xué)的執(zhí)著與癡迷，應(yīng)該是中國現(xiàn)當代文學(xué)專業(yè)最為寶貴的傳統(tǒng)，應(yīng)該是推動學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的最為重要的力量，應(yīng)該是河南大學(xué)乃至全國高等教育最為寶貴的財富。在河南大學(xué)文學(xué)院中國現(xiàn)當代文學(xué)專業(yè)申報國家教學(xué)團隊和國家精品課程時，兩份申請書都是這樣寫的：“本學(xué)科由著名文學(xué)史家任訪秋先生奠基，經(jīng)過劉增杰、劉思謙、關(guān)愛和、孫先科等一代代學(xué)人的辛勤耕耘，本學(xué)科已經(jīng)在國內(nèi)同類學(xué)科中達到先進水平，產(chǎn)生了良好的學(xué)術(shù)影響?！比缃?，這兩個國家級的教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)項目均已成功獲批，而中國語言文學(xué)專業(yè)也順利地成為國家級特色專業(yè)。先生若泉下有知，亦當會感到欣慰吧。