教師，注定不是一個奪目的職業(yè)，它不像政治家那般備受禮遇，也不似企業(yè)家那樣引人艷羨，更不像演藝明星那般為人崇拜，甘為人梯似乎是教師職業(yè)的寫照。但孟子有云：“君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也。仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也。得天下英才而教育之，三樂也?！痹谶@位“亞圣”眼中，教師無疑是人世間最為幸福的職業(yè)。
光陰荏苒，斗轉(zhuǎn)星移，兩千多年過去了，但孟子的這句名言已然是中青院眾多教師職業(yè)體悟的最佳詮釋。在小小的校園中，他們于三尺講臺上教書育人，在兩塊黑板間傳道授業(yè)，在付出汗水心血的同時，也收獲溫馨甜蜜。他們的身影匯聚成了一幅洋溢著幸福光芒的時代群像。
光陰荏苒，斗轉(zhuǎn)星移，兩千多年過去了，但孟子的這句名言已然是中青院眾多教師職業(yè)體悟的最佳詮釋。在小小的校園中，他們于三尺講臺上教書育人，在兩塊黑板間傳道授業(yè)，在付出汗水心血的同時，也收獲溫馨甜蜜。他們的身影匯聚成了一幅洋溢著幸福光芒的時代群像。
平和的心奠定幸福的基礎(chǔ)
“我是真的非常熱愛教師這個職業(yè)?！痹掚m如此，但馬克思主義學(xué)院教師李偉坦言，教師并非他最初的職業(yè)取向。雖然20年前在北京大學(xué)國際政治系讀書時，曾經(jīng)非常崇拜教授自己國際共產(chǎn)主義運(yùn)動史的老師，但當(dāng)時根本沒有想到日后自己也會成為一名大學(xué)教師，并打心眼里愛上這個職業(yè)。不過,大學(xué)校園獨(dú)特的學(xué)術(shù)吸引力以及學(xué)生成長帶來的成就感，使原本并不準(zhǔn)備長期投身教育事業(yè)的李老師慢慢發(fā)現(xiàn)：做教師，真的是一件有意義的事情。
“只要我一邁上講臺，就感覺非常有精神，那一刻感覺挺幸福?！睂罾蠋焷碚f，教學(xué)是一件讓自己充滿激情的事情。其他各種社會活動都無法取代教學(xué)在李老師心目中的位置。在他看來，無論身上有多少個稱謂，“教師”永遠(yuǎn)是自己最為重要的事業(yè)。“教師，意味著肩負(fù)著一種使命，尤其是我們這門課，不僅要把課程教好，更希望能幫助學(xué)生認(rèn)識當(dāng)代的中國，看到中國發(fā)展的成就和問題，引導(dǎo)同學(xué)們今后能夠投身到祖國建設(shè)中去，為社會發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量?！?BR> 穆尼爾·納素夫曾說過：“真正的幸福只有當(dāng)你真實(shí)地認(rèn)識到人生的價(jià)值時，才能體會到?！鄙绻W(xué)院教師樊新民堅(jiān)守杏壇30年的動力，源自他對教師職業(yè)的熱愛。“當(dāng)初選擇做老師是因?yàn)槲覑圩x書，做老師有時間讀書，搞研究?！鄙鐣W(xué)系主任，樊老師作為一周的工作除了繁重的行政事務(wù)外，還有上課、批改論文、指導(dǎo)課題研究等教學(xué)任務(wù)和著書立說的科研任務(wù)。旁人難以相信，30年如此不會產(chǎn)生厭倦。樊老師對此有自己的答案，他說，“因?yàn)樽隼蠋熌軐?shí)現(xiàn)我的理想和抱負(fù)——認(rèn)識社會，探索真理，并把自己的研究成果告訴學(xué)生和社會，這是我的人生價(jià)值所在。所以，我不會對此厭倦?！?BR> 甘為人師的平和心態(tài)也是我校北京青少年生命教育基地主任史柏年老師感到幸福的基礎(chǔ)。在同學(xué)聚會上，看到昔日的同窗有的選擇仕途當(dāng)了高官，有的做生意發(fā)了大財(cái)，但是史老師自己內(nèi)心卻異常平和，從不會失落。“因?yàn)槲腋杏X當(dāng)教師特別的光榮，我所能夠得到的滿足和能夠體會到的幸福是他們不曾有的。他們有的人雖然在物質(zhì)上比我富有，但是他們可能會羨慕我的精神層面。選擇教師這個行業(yè)，我從來沒有后悔過?！?/DIV>
“只要我一邁上講臺，就感覺非常有精神，那一刻感覺挺幸福?！睂罾蠋焷碚f，教學(xué)是一件讓自己充滿激情的事情。其他各種社會活動都無法取代教學(xué)在李老師心目中的位置。在他看來，無論身上有多少個稱謂，“教師”永遠(yuǎn)是自己最為重要的事業(yè)。“教師，意味著肩負(fù)著一種使命，尤其是我們這門課，不僅要把課程教好，更希望能幫助學(xué)生認(rèn)識當(dāng)代的中國，看到中國發(fā)展的成就和問題，引導(dǎo)同學(xué)們今后能夠投身到祖國建設(shè)中去，為社會發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量?！?BR> 穆尼爾·納素夫曾說過：“真正的幸福只有當(dāng)你真實(shí)地認(rèn)識到人生的價(jià)值時，才能體會到?！鄙绻W(xué)院教師樊新民堅(jiān)守杏壇30年的動力，源自他對教師職業(yè)的熱愛。“當(dāng)初選擇做老師是因?yàn)槲覑圩x書，做老師有時間讀書，搞研究?！鄙鐣W(xué)系主任，樊老師作為一周的工作除了繁重的行政事務(wù)外，還有上課、批改論文、指導(dǎo)課題研究等教學(xué)任務(wù)和著書立說的科研任務(wù)。旁人難以相信，30年如此不會產(chǎn)生厭倦。樊老師對此有自己的答案，他說，“因?yàn)樽隼蠋熌軐?shí)現(xiàn)我的理想和抱負(fù)——認(rèn)識社會，探索真理，并把自己的研究成果告訴學(xué)生和社會，這是我的人生價(jià)值所在。所以，我不會對此厭倦?！?BR> 甘為人師的平和心態(tài)也是我校北京青少年生命教育基地主任史柏年老師感到幸福的基礎(chǔ)。在同學(xué)聚會上，看到昔日的同窗有的選擇仕途當(dāng)了高官，有的做生意發(fā)了大財(cái)，但是史老師自己內(nèi)心卻異常平和，從不會失落。“因?yàn)槲腋杏X當(dāng)教師特別的光榮，我所能夠得到的滿足和能夠體會到的幸福是他們不曾有的。他們有的人雖然在物質(zhì)上比我富有，但是他們可能會羨慕我的精神層面。選擇教師這個行業(yè)，我從來沒有后悔過?！?/DIV>
專注的心指引幸福的旅程
幸福不是憑空而降的餡餅，它依舊需要努力去尋找。對于教師而言，獲得幸福的前提是平和的心境，而找尋幸福則要靠一份專注與執(zhí)著。史柏年老師在任教的25個年頭里，遇到過荊棘，也經(jīng)歷過風(fēng)浪，但卻沒有一絲一毫的厭煩感和倦怠感，用他自己的話說，就是“熱愛這份職業(yè)，那么就會從中找尋樂趣，從事的時間越長反而會越專注于它。每個行業(yè)都有這一特點(diǎn)，如果你用心投入地去做，那么，你會發(fā)現(xiàn)別人所發(fā)現(xiàn)不了的快樂?！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生更大的興趣，史老師每天都在更新課件，補(bǔ)充知識點(diǎn)，將最具時效性的案例和最新的理念充實(shí)進(jìn)自己的教案中。他說：“教書的過程也是自己不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的過程。我課下會積累素材、案例來給自己充電，這樣課堂上才能講出鮮活的實(shí)例來幫助學(xué)生更好地消化理解?！闭且?yàn)槿绱?，史老師的課深受同學(xué)們的喜歡，多次被評為 “學(xué)生最喜愛的老師”。
作為一位深受學(xué)生喜愛的年輕教師，王浩倩老師面臨過個人利益與教師使命的抉擇。在學(xué)術(shù)科研和教書育人兩者之間，她選擇了后者?！敖虝耸墙處熥罨镜穆氊?zé)。人總要對得起自己的良心。除去個人的能力，作為一個教師，我得明確自己要給予學(xué)生什么收獲。學(xué)生要是沒有收獲，就是老師最大的失??！”
作為大學(xué)教師，學(xué)術(shù)科研任務(wù)是無法回避的?！拔覀兡贻p教師面臨著雙重壓力，一個是學(xué)校和學(xué)生對自己的期望值越來越高，另一個是自己的學(xué)術(shù)和科研的壓力越來越大?！闭f這番話時，王老師有些無奈，卻沒有沮喪。也正是這些壓力，讓她更嚴(yán)格地要求自己，課前總是辛苦地備課，希望能讓自己的講課更豐富一些。平均每周上8節(jié)課，每天至少用8小時時間上網(wǎng)查資料，翻閱書籍，搜集內(nèi)容，忙著備課，六年多的時光，王老師就是這樣度過的。
“臺上一分鐘，臺下十年功。”王老師一直堅(jiān)信，如果知識沒有融入到自己的血液里，在講臺上就會忘詞。教《馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)》的她，雖然已經(jīng)把這門課教了50多次了，可是每次的表達(dá)都不一樣，因?yàn)槭澜绮粩嘧兓?，一些最新最鮮活的例子要不斷地填充在自己的課堂中。
課堂內(nèi)外的孜孜以求最終使王老師體悟到了教師的幸福?！罢驹谥v臺上，面對一雙雙求知的眼神，身上就會不知不覺有一種使命感，我至少感覺到，自己的思想和觀點(diǎn)或多或少能給學(xué)生一些影響，能夠產(chǎn)生共鳴，就慢慢地體味出其中的幸福感。”
作為中文系廣受好評的資深教師，朱玲老師對教師職業(yè)角色的專注已經(jīng)成為一種習(xí)慣和職業(yè)發(fā)展的動力。上個學(xué)期，朱玲老師的工時數(shù)超過規(guī)定時數(shù)近兩倍，還有許許多多工時數(shù)無法涵蓋的“志愿者”時間付出。新生導(dǎo)師、自愿輔導(dǎo)學(xué)生考研，學(xué)年論文、畢業(yè)論文、隨時開導(dǎo)已經(jīng)畢業(yè)學(xué)生的職場困擾……除了常規(guī)的教學(xué)活動外，朱玲老師的工作量始終居高不下，卻又一直甘心做一個“志愿者”。然而，身體狀況一直欠佳，加上無情歲月的增長，朱老師日益感到自己的精力在衰退。但一向嚴(yán)格要求自己的朱老師，從未出現(xiàn)過任何教學(xué)事故，現(xiàn)在卻越來越擔(dān)心“會出差錯”。多少次，朱老師都會從諸如 “上課遲到”、“走錯教室”等職業(yè)焦慮引發(fā)的噩夢中驚醒，然而，這些都只能成為她更加審慎、更加盡職盡責(zé)的動力：學(xué)生信任我，同事信任我，總有不能耽誤的事兒我必須做。
作為一位深受學(xué)生喜愛的年輕教師，王浩倩老師面臨過個人利益與教師使命的抉擇。在學(xué)術(shù)科研和教書育人兩者之間，她選擇了后者?！敖虝耸墙處熥罨镜穆氊?zé)。人總要對得起自己的良心。除去個人的能力，作為一個教師，我得明確自己要給予學(xué)生什么收獲。學(xué)生要是沒有收獲，就是老師最大的失??！”
作為大學(xué)教師，學(xué)術(shù)科研任務(wù)是無法回避的?！拔覀兡贻p教師面臨著雙重壓力，一個是學(xué)校和學(xué)生對自己的期望值越來越高，另一個是自己的學(xué)術(shù)和科研的壓力越來越大?！闭f這番話時，王老師有些無奈，卻沒有沮喪。也正是這些壓力，讓她更嚴(yán)格地要求自己，課前總是辛苦地備課，希望能讓自己的講課更豐富一些。平均每周上8節(jié)課，每天至少用8小時時間上網(wǎng)查資料，翻閱書籍，搜集內(nèi)容，忙著備課，六年多的時光，王老師就是這樣度過的。
“臺上一分鐘，臺下十年功。”王老師一直堅(jiān)信，如果知識沒有融入到自己的血液里，在講臺上就會忘詞。教《馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)》的她，雖然已經(jīng)把這門課教了50多次了，可是每次的表達(dá)都不一樣，因?yàn)槭澜绮粩嘧兓?，一些最新最鮮活的例子要不斷地填充在自己的課堂中。
課堂內(nèi)外的孜孜以求最終使王老師體悟到了教師的幸福?！罢驹谥v臺上，面對一雙雙求知的眼神，身上就會不知不覺有一種使命感，我至少感覺到，自己的思想和觀點(diǎn)或多或少能給學(xué)生一些影響，能夠產(chǎn)生共鳴，就慢慢地體味出其中的幸福感。”
作為中文系廣受好評的資深教師，朱玲老師對教師職業(yè)角色的專注已經(jīng)成為一種習(xí)慣和職業(yè)發(fā)展的動力。上個學(xué)期，朱玲老師的工時數(shù)超過規(guī)定時數(shù)近兩倍，還有許許多多工時數(shù)無法涵蓋的“志愿者”時間付出。新生導(dǎo)師、自愿輔導(dǎo)學(xué)生考研，學(xué)年論文、畢業(yè)論文、隨時開導(dǎo)已經(jīng)畢業(yè)學(xué)生的職場困擾……除了常規(guī)的教學(xué)活動外，朱玲老師的工作量始終居高不下，卻又一直甘心做一個“志愿者”。然而，身體狀況一直欠佳，加上無情歲月的增長，朱老師日益感到自己的精力在衰退。但一向嚴(yán)格要求自己的朱老師，從未出現(xiàn)過任何教學(xué)事故，現(xiàn)在卻越來越擔(dān)心“會出差錯”。多少次，朱老師都會從諸如 “上課遲到”、“走錯教室”等職業(yè)焦慮引發(fā)的噩夢中驚醒，然而，這些都只能成為她更加審慎、更加盡職盡責(zé)的動力：學(xué)生信任我，同事信任我，總有不能耽誤的事兒我必須做。
感恩的心帶來幸福的體驗(yàn)
“生產(chǎn)的工人，犁地的農(nóng)民，經(jīng)商的老板，他們完成工作后，除了獲得利益外，很難有其他的所得。但人民教師教書育人的充實(shí)感和滿足感是無論多少金錢都無法衡量、無法交換的。因?yàn)槲业玫搅藢W(xué)生們一顆顆感恩的心?！笔钒啬昀蠋煹囊幌挼莱隽死蠋焸冃腋５恼嬷B。
青少系2007級蕭然同學(xué)曾用三個字描述了他對李偉老師的印象——“愛學(xué)生”。曾經(jīng)被李老師輔導(dǎo)過論文的他回憶說，那一篇關(guān)于有關(guān)腐敗防治的論文，老師不厭其煩地幫他改了五遍，整整耗時三個多月，那股嚴(yán)謹(jǐn)較真的勁兒對他的觸動很大，而老師如此真誠幫助他的態(tài)度更讓他感動。
無獨(dú)有偶，社會學(xué)專業(yè)2009屆畢業(yè)生付偉也被自己的班主任樊新民深深感動。已經(jīng)考取北大社會學(xué)研究生的他回憶道：“作為社會學(xué)第一屆學(xué)生，樊老師為了提高我們學(xué)社會學(xué)的興趣，和系里提議組建了社會學(xué)社，并經(jīng)常來指導(dǎo)活動?！彼硎荆澳芨惺艿嚼蠋煹暮吞@可親是發(fā)自肺腑的。”“帶走你的知識，給老師留下青春燦爛的笑容”，是樊老師給2009屆畢業(yè)生的祝福，而他通過自己的教學(xué)，確實(shí)讓學(xué)生帶著滿滿的知識上路?！袄蠋熼_設(shè)《當(dāng)代中國社會問題研究》課程，上兩周理論課，然后分組選課題做調(diào)研，期末寫論文，進(jìn)行課堂交流?！备秱フJ(rèn)為，這種重視實(shí)踐的教學(xué)讓他們學(xué)到了很多東西，“老師對學(xué)術(shù)的純粹熱愛激勵了我?！?BR> 正是學(xué)生感恩的心成就了老師們的幸福?！案呱讲灰?，綠水長流，我?guī)煻鳚桑谛挠懒鳌?，這是教師節(jié)時，08公管學(xué)生寫在送給李偉老師節(jié)日賀卡上的話。每年教師節(jié)，李老師都會收到這樣的禮物，禮物雖小，但他都當(dāng)成寶貝似的珍藏著，因?yàn)槟嵌际峭瑢W(xué)們對自己的認(rèn)可和心意，代表著學(xué)生最真誠的感謝?！爱?dāng)一個老師被學(xué)生認(rèn)可、信任與感謝時，他就是幸福的。學(xué)生的關(guān)愛和回報(bào)給老師最大的肯定和滿足?！倍诮衲甑慕處煿?jié)，社會學(xué)2009級學(xué)生給他們的班主任樊老師送去了特別的陶瓷工藝品，并附上全班的簽名及祝福?！袄蠋熥畲蟮男腋?，就是看到學(xué)生成長?！闭怯捎诜蠋煂W(xué)生無私的付出，才得到了學(xué)生對他的尊重和熱愛，也讓自己收獲了幸福。
愛和學(xué)生在一起、讓學(xué)生贊不絕口的朱老師總是感慨：自己當(dāng)時小小的鼓勵和指點(diǎn)，竟然能讓學(xué)生如此長久而深刻地銘記，讓學(xué)生愛戴和感激。中文系有位2003級學(xué)生，由于春節(jié)沒回家，朱玲老師聞悉后帶他去郊區(qū)燃放煙花，參加她的家庭聚餐。這個羞澀而內(nèi)向的學(xué)生至始至終沒有對老師當(dāng)面表達(dá)過謝意，卻在畢業(yè)時請同學(xué)轉(zhuǎn)送給朱老師一件畢業(yè)禮物。一位藏族畢業(yè)生在離校前，匆匆約朱老師在辦公樓前見面。看到“您必須來”的答復(fù)后，老師趕到相約地點(diǎn)，卻迎來了這位內(nèi)向、感恩的學(xué)生一根潔白的哈達(dá)。更不用說母親節(jié)、教師節(jié)等節(jié)日蜂擁而至的祝福短信，更不用說那盆學(xué)生送到家門口的花……而這一幕幕都成為了朱老師最幸福的回憶。
青少系2007級蕭然同學(xué)曾用三個字描述了他對李偉老師的印象——“愛學(xué)生”。曾經(jīng)被李老師輔導(dǎo)過論文的他回憶說，那一篇關(guān)于有關(guān)腐敗防治的論文，老師不厭其煩地幫他改了五遍，整整耗時三個多月，那股嚴(yán)謹(jǐn)較真的勁兒對他的觸動很大，而老師如此真誠幫助他的態(tài)度更讓他感動。
無獨(dú)有偶，社會學(xué)專業(yè)2009屆畢業(yè)生付偉也被自己的班主任樊新民深深感動。已經(jīng)考取北大社會學(xué)研究生的他回憶道：“作為社會學(xué)第一屆學(xué)生，樊老師為了提高我們學(xué)社會學(xué)的興趣，和系里提議組建了社會學(xué)社，并經(jīng)常來指導(dǎo)活動?！彼硎荆澳芨惺艿嚼蠋煹暮吞@可親是發(fā)自肺腑的。”“帶走你的知識，給老師留下青春燦爛的笑容”，是樊老師給2009屆畢業(yè)生的祝福，而他通過自己的教學(xué)，確實(shí)讓學(xué)生帶著滿滿的知識上路?！袄蠋熼_設(shè)《當(dāng)代中國社會問題研究》課程，上兩周理論課，然后分組選課題做調(diào)研，期末寫論文，進(jìn)行課堂交流?！备秱フJ(rèn)為，這種重視實(shí)踐的教學(xué)讓他們學(xué)到了很多東西，“老師對學(xué)術(shù)的純粹熱愛激勵了我?！?BR> 正是學(xué)生感恩的心成就了老師們的幸福?！案呱讲灰?，綠水長流，我?guī)煻鳚桑谛挠懒鳌?，這是教師節(jié)時，08公管學(xué)生寫在送給李偉老師節(jié)日賀卡上的話。每年教師節(jié)，李老師都會收到這樣的禮物，禮物雖小，但他都當(dāng)成寶貝似的珍藏著，因?yàn)槟嵌际峭瑢W(xué)們對自己的認(rèn)可和心意，代表著學(xué)生最真誠的感謝?！爱?dāng)一個老師被學(xué)生認(rèn)可、信任與感謝時，他就是幸福的。學(xué)生的關(guān)愛和回報(bào)給老師最大的肯定和滿足?！倍诮衲甑慕處煿?jié)，社會學(xué)2009級學(xué)生給他們的班主任樊老師送去了特別的陶瓷工藝品，并附上全班的簽名及祝福?！袄蠋熥畲蟮男腋?，就是看到學(xué)生成長?！闭怯捎诜蠋煂W(xué)生無私的付出，才得到了學(xué)生對他的尊重和熱愛，也讓自己收獲了幸福。
愛和學(xué)生在一起、讓學(xué)生贊不絕口的朱老師總是感慨：自己當(dāng)時小小的鼓勵和指點(diǎn)，竟然能讓學(xué)生如此長久而深刻地銘記，讓學(xué)生愛戴和感激。中文系有位2003級學(xué)生，由于春節(jié)沒回家，朱玲老師聞悉后帶他去郊區(qū)燃放煙花，參加她的家庭聚餐。這個羞澀而內(nèi)向的學(xué)生至始至終沒有對老師當(dāng)面表達(dá)過謝意，卻在畢業(yè)時請同學(xué)轉(zhuǎn)送給朱老師一件畢業(yè)禮物。一位藏族畢業(yè)生在離校前，匆匆約朱老師在辦公樓前見面。看到“您必須來”的答復(fù)后，老師趕到相約地點(diǎn)，卻迎來了這位內(nèi)向、感恩的學(xué)生一根潔白的哈達(dá)。更不用說母親節(jié)、教師節(jié)等節(jié)日蜂擁而至的祝福短信，更不用說那盆學(xué)生送到家門口的花……而這一幕幕都成為了朱老師最幸福的回憶。
開放的心孕育幸福的長久
作為北京青少年生命教育基地主任，同時又是我校社會工作學(xué)院教授、碩士生導(dǎo)師，史柏年老師的工作是極其繁重的。既擔(dān)任學(xué)校里的行政職務(wù)，又要深入課堂為同學(xué)們授課。每天最多的時候要上9節(jié)課。作為教師的幸福感會不會因?yàn)楦邚?qiáng)度的工作壓力而難以持久，這一點(diǎn)令許多人倍感好奇。每當(dāng)被問及這個問題時，史老師輕松地說：“不會的，只要帶著興趣去做事，即使很累也會當(dāng)作一種樂趣。而且，如果時間和精力合理分配，行政和講課反而能夠相互調(diào)劑，使工作不至于那么乏味?！碑?dāng)學(xué)校事務(wù)與家庭之間發(fā)生沖突的時候，史老師“會盡自己最大努力去協(xié)調(diào)好二者之間的關(guān)系。我覺得只有心中裝著事業(yè)和家庭，那么那份責(zé)任感就會促使你學(xué)會衡量，懂得兼顧，只要用心，就不會顧此失彼。”
如何協(xié)調(diào)好繁重的工作和家庭角色的關(guān)系，朱玲老師同樣有不少寶貴而實(shí)用的心得。藝術(shù)欣賞、家庭旅游、共干家務(wù)、全家閑聊、回老家看望父母等都是朱玲老師在美滿的家庭生活中堅(jiān)持的“必選環(huán)節(jié)”。而在這些老師、同事、妻子、母親、女兒的角色之外，老師始終沒有忘記“自我”，在工作和家庭之外，她一定會保留屬于自己一個人的時間：逛逛商場看看流行的衣服款式和流行色，或者在咖啡館喝杯咖啡看一下午喜歡的書……青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，學(xué)生們的成就也讓老師們能夠感到長久的幸福。作為一位桃李滿門的教師，史老師在出差調(diào)研的時候經(jīng)常會遇到自己教過的學(xué)生，他們?nèi)缃穸脊ぷ髟诟鳁l戰(zhàn)線上，見到史老師都會恭敬地問候，并盡自己最大的努力來為老師提供工作上和生活上的方便。對史老師來說，每到這個時候，旅途中的疲憊頓時會煙消云散，取而代之的是由衷的欣慰與幸福?！坝械臅r候，和我的學(xué)生坐在一間會議室的一張桌子上商議公事，心里很是自豪。自豪的是自己的學(xué)生終于成才成人，有能力擔(dān)當(dāng)重任，自豪自己25年來從事教育工作沒有白費(fèi)苦心?！?BR> 李偉老師和史老師有著同樣的感受。從教二十多年中，令李老師難忘的事情不少，被評為團(tuán)中央優(yōu)秀教師、被評為優(yōu)秀黨員并受到胡錦濤總書記的接見等等都很難忘，但是最幸福、最溫馨的卻不是這些，而是每每看到自己所教的學(xué)生能把自己所傳授的東西運(yùn)用到工作中，對社會作出貢獻(xiàn)的時候。李老師說，這種幸福是教師這個職業(yè)所獨(dú)有。
除此之外，學(xué)生們的活力與朝氣也是老師們保持幸福感的有力因素?！昂蛯W(xué)生在一起，我覺得永葆青春，雖然現(xiàn)在年齡大了，可是我覺得自己的心理年齡也就18歲?！蓖鹾瀑焕蠋熜χ鴮τ浾哒f。今年的教師節(jié)，她收到了很多同學(xué)發(fā)來的短信。她說，那些洋溢著青春氣息的祝福短信讓她倍感溫暖。
合理地對待工作壓力、樂見學(xué)生的成就、保持年輕的心態(tài)、開放的心境讓幸福像溪流在老師們心底涓涓流淌。
“我不能左右未來，但我可以左右對未來生活的態(tài)度?！被厥捉處熒牡穆殬I(yè)感悟，王浩倩老師給出了這樣的總結(jié)，“我還不是什么大家，所以沒有大的影響力，也就沒有所謂的大抱負(fù)，我追求的最大目標(biāo)就是站在講臺上的每一分鐘，臺下的學(xué)生都是有收獲的，這樣的教師生涯是我眼里最大的成功，學(xué)生對我的喜歡是我最大的肯定，也是我最大的享受?！?BR> 的確，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業(yè)，但它如百合，展開是一朵花，凝集成一枚果；但它如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火。中青院的廣大教師們也正是在教育中享受著生命，和學(xué)生一起成長，收獲一路的幸福體驗(yàn)。
如何協(xié)調(diào)好繁重的工作和家庭角色的關(guān)系，朱玲老師同樣有不少寶貴而實(shí)用的心得。藝術(shù)欣賞、家庭旅游、共干家務(wù)、全家閑聊、回老家看望父母等都是朱玲老師在美滿的家庭生活中堅(jiān)持的“必選環(huán)節(jié)”。而在這些老師、同事、妻子、母親、女兒的角色之外，老師始終沒有忘記“自我”，在工作和家庭之外，她一定會保留屬于自己一個人的時間：逛逛商場看看流行的衣服款式和流行色，或者在咖啡館喝杯咖啡看一下午喜歡的書……青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，學(xué)生們的成就也讓老師們能夠感到長久的幸福。作為一位桃李滿門的教師，史老師在出差調(diào)研的時候經(jīng)常會遇到自己教過的學(xué)生，他們?nèi)缃穸脊ぷ髟诟鳁l戰(zhàn)線上，見到史老師都會恭敬地問候，并盡自己最大的努力來為老師提供工作上和生活上的方便。對史老師來說，每到這個時候，旅途中的疲憊頓時會煙消云散，取而代之的是由衷的欣慰與幸福?！坝械臅r候，和我的學(xué)生坐在一間會議室的一張桌子上商議公事，心里很是自豪。自豪的是自己的學(xué)生終于成才成人，有能力擔(dān)當(dāng)重任，自豪自己25年來從事教育工作沒有白費(fèi)苦心?！?BR> 李偉老師和史老師有著同樣的感受。從教二十多年中，令李老師難忘的事情不少，被評為團(tuán)中央優(yōu)秀教師、被評為優(yōu)秀黨員并受到胡錦濤總書記的接見等等都很難忘，但是最幸福、最溫馨的卻不是這些，而是每每看到自己所教的學(xué)生能把自己所傳授的東西運(yùn)用到工作中，對社會作出貢獻(xiàn)的時候。李老師說，這種幸福是教師這個職業(yè)所獨(dú)有。
除此之外，學(xué)生們的活力與朝氣也是老師們保持幸福感的有力因素?！昂蛯W(xué)生在一起，我覺得永葆青春，雖然現(xiàn)在年齡大了，可是我覺得自己的心理年齡也就18歲?！蓖鹾瀑焕蠋熜χ鴮τ浾哒f。今年的教師節(jié)，她收到了很多同學(xué)發(fā)來的短信。她說，那些洋溢著青春氣息的祝福短信讓她倍感溫暖。
合理地對待工作壓力、樂見學(xué)生的成就、保持年輕的心態(tài)、開放的心境讓幸福像溪流在老師們心底涓涓流淌。
“我不能左右未來，但我可以左右對未來生活的態(tài)度?！被厥捉處熒牡穆殬I(yè)感悟，王浩倩老師給出了這樣的總結(jié)，“我還不是什么大家，所以沒有大的影響力，也就沒有所謂的大抱負(fù)，我追求的最大目標(biāo)就是站在講臺上的每一分鐘，臺下的學(xué)生都是有收獲的，這樣的教師生涯是我眼里最大的成功，學(xué)生對我的喜歡是我最大的肯定，也是我最大的享受?！?BR> 的確，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業(yè)，但它如百合，展開是一朵花，凝集成一枚果；但它如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火。中青院的廣大教師們也正是在教育中享受著生命，和學(xué)生一起成長，收獲一路的幸福體驗(yàn)。
