本報訊 記者關天沖，學生記者詹麗萍、李翠文報道：10月23日，我院在 國際會議廳召開黨委理論中心組專題學習會。院黨委書記梁英，黨委副書記張?zhí)m英、胡克偉、劉海濤，副院長李永全、劉周堂、李江凌、邵樂喜出席了會議，學院黨委全體成員、中心組全體成員以及副處級以上干部參加了會議。黨委書記梁英、黨委副書記張?zhí)m英、副院長劉周堂在專題會上作了中心發(fā)言。會議由黨委副書記胡克偉主持。
　　梁英書記作了題為《當代高等教育改革對創(chuàng)新師范教育人才培養(yǎng)模式的思考》的中心發(fā)言。他結合師范教育的發(fā)展趨勢和我院辦學實踐，從四個方面談了自己的看法。一、新一輪高等教育改革正在世界各國興起的情況。梁書記從美國大學校長討論會關于教育創(chuàng)新的議題，美國雜志關于教育問題探究的熱點，英國高校面臨的處境，世界各國教師教育培養(yǎng)模式等方面分析了新一輪教育改革的情況。二、高等師范院校應該如何辦學。梁書記認為，必須要有明確而堅定的辦學理念，要肩負起對未來教師的培養(yǎng)，要有高效率的管理運行機制體制。他結合我院的辦學實踐，指出我院在長期的辦學實踐中，已逐步形成了自己的辦學思路和奮斗目標。要在應試教育大格局不變動的背景下，大力加強博雅教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，把學生培養(yǎng)成為對國家、民族、全人類富有崇高責任感的人。要在學校管理運行中要充分發(fā)揮學校領導班子的集體智慧，建立一支高水平的教師隊伍和培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型人才。三、什么是當代所需要的合格教師。梁書記指出，合格教師應該從掌握“會教”的基本技能轉到掌握“教會”的全過程，強調教師教的過程，而不是教的結果。師范生應注重課程領導能力、人際交往的親和力、創(chuàng)造力等“三個力”的培養(yǎng)。他認為我校應在傳統(tǒng)和現代中尋找出路、尋找發(fā)展和創(chuàng)新，把“做人的教育”和“做事的教育”結合起來，積極探索“培養(yǎng)什么樣的人”，“怎樣培養(yǎng)人”的問題，按照“崇德、博雅、弘志、信勇”的校訓要求，多渠道推進博雅教育，切實提高學生的綜合素質。四、如何創(chuàng)新教師教育理論體系。梁書記提出三點建議，一是要創(chuàng)新教師教育理論體系，二是認為教師教育改革創(chuàng)新的核心是課程體系改革，三是要努力提升教師教育專業(yè)化水平。他認為我?？煽紤]通過設立教師教育創(chuàng)新與服務綜合改革實驗區(qū)，構建教師教育的模式創(chuàng)新和機制創(chuàng)新，按照 “厚基礎、寬口徑、精專業(yè)、強能力”的總體要求，搭建“博雅教育＋學科專業(yè)教育＋教師專業(yè)教育”的“平臺＋模式”的課程結構，促進教師教育人才培養(yǎng)向綜合化、專業(yè)化、個性化發(fā)展。
　　張?zhí)m英副書記作了《我國師范教育的發(fā)展歷程及未來展望》的中心發(fā)言。張副書記首先回顧了近代以來我國師范教育的發(fā)展歷程、現狀及所面臨的挑戰(zhàn)。接著，她分別從國家和學校層次分析了未來教師教育的發(fā)展趨勢和師范院校的改革方向：從國家層次來說，必須實現兩個根本轉型，即教師教育由封閉型（半封閉型）向開放型轉變及師范教育向教師教育轉變；從學校層次來說，必須主動適應和參與兩個轉型。
　　劉周堂副院長作了《把握師范教育發(fā)展動向，提高師范生培養(yǎng)質量》的中心發(fā)言。劉副院長回顧了建國以來師范教育的曲折歷程和現狀，并對我院的師范教育發(fā)展提出五點建議：一是繼續(xù)強化專業(yè)思想教育，引導學生樹立終生從教的方向；二是提高課堂教學質量，夯實學科專業(yè)基礎；三是不斷推進課程內容改革，實現師范院校教學內容與基礎教育的有機對接；四是深入了解基礎教育的現狀，提高各門課程，尤其是學科教學課程的教學效果；五是采取切實有效的措施，提高師范生的教學技能。
　　胡克偉副書記指出，這次中心組學習會，是在科學發(fā)展觀的指導下，深入貫徹十七屆四中全會精神，結合我院紀念從事師范教育 105周年的校慶活動，進一步探討師范教育的發(fā)展歷程和發(fā)展趨勢，更好地總結和發(fā)揚師范文化和師范精神的重要舉措。胡克偉副書記要求，要通過對這一主題的學習討論，進一步理清發(fā)展思路，明確發(fā)展方向，更好地凝聚廣大師生力量，不斷推進鮮明辦學特色的優(yōu)質師范院校建設。