新中國(guó)經(jīng)歷了六十載風(fēng)風(fēng)雨雨，在一個(gè) 貧窮落后的廢墟上，建立起令中國(guó)人驕傲、 令世界贊嘆的東方大國(guó)。伴隨著新中國(guó)的繁 榮昌盛，我成為了一名令社會(huì)尊重、學(xué)生愛(ài) 戴的高校教師、新時(shí)代的職業(yè)女性。新中國(guó) 成長(zhǎng)歷程為我的成長(zhǎng)提供養(yǎng)料和機(jī)遇，我的 成長(zhǎng)經(jīng)歷與祖國(guó)的命運(yùn)緊密相連，息息相 關(guān)。在紀(jì)念新中國(guó)建立60 周年的時(shí)候，我最 想說(shuō)的是：伴隨著祖國(guó)的成長(zhǎng)發(fā)展實(shí)現(xiàn)我的 夢(mèng)想。我為生活在新時(shí)代祖國(guó)大家庭而自 豪、幸福。
　　1950 年代，新中國(guó)誕生不久出生的我， 跟隨父母支邊，從國(guó)際大都市上海遷到了西 北省城山西大同郊區(qū)興建的軍事工業(yè)基地， 在那里我度過(guò)了童年、青少年時(shí)代，親眼目 睹了那個(gè)地方從荒野變工廠(chǎng)，從人際稀少到 人丁興旺，從軍工企業(yè)到現(xiàn)代企業(yè)巨大變 遷。至今，在那里已經(jīng)生活成長(zhǎng)了幾代人。西 北的風(fēng)情、生活和建設(shè)培養(yǎng)了我豪爽、粗曠、 樸實(shí)、善良的秉性。20 年后，我有了上大學(xué)的 機(jī)會(huì)，懷著追夢(mèng)、好奇和探尋回到父母常講 起的“大上?！?。轉(zhuǎn)眼30 多年過(guò)去了，我也 快到了退休年齡。回顧我的成長(zhǎng)、發(fā)展和成 熟與新中國(guó)尤其是改革開(kāi)放的中國(guó)同步進(jìn) 行。
　　祖國(guó)的改革開(kāi)放圓了我做教師的夢(mèng)。成 為一名人民教師是我少年時(shí)代的夢(mèng)想。在我 心目中，教師是最有知識(shí)的，最受人們尊重 的，教師職業(yè)是崇高的，沒(méi)有什么工作比教 師更讓人欽佩和羨慕了。當(dāng)“文革”那場(chǎng)災(zāi) 難來(lái)臨的時(shí)候，我只讀了中學(xué)就去當(dāng)了工 人，我少兒時(shí)代做教師的夢(mèng)想也由此破滅。 沒(méi)想到文革結(jié)束后，我大學(xué)畢業(yè)被留在學(xué)校 當(dāng)了老師，重圓我兒時(shí)的夢(mèng)。至今我都清晰 的記得，1978 年的5 月，鄧小平在全國(guó)第一 次科技大會(huì)上明確提出：科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn) 力，要重視知識(shí)、尊重知識(shí)分子。這給剛剛走 上教師崗位的我和廣大知識(shí)分子、高校教師 極大的鼓舞和鞭策，我對(duì)祖國(guó)輝煌發(fā)展的前 景充滿(mǎn)信心，同時(shí)對(duì)我的未來(lái)也充滿(mǎn)憧憬和 期待。在我從教的30 多年里，經(jīng)受了多次夢(mèng) 想和現(xiàn)實(shí)的沖突和考驗(yàn)，有過(guò)多次可以離開(kāi) 教師崗位和講臺(tái)的機(jī)會(huì)，但我都始終沒(méi)有離 開(kāi)，因?yàn)槟鞘俏覐男〉膲?mèng)，我的愛(ài)、我的興 趣、我的追求，都在那個(gè)夢(mèng)中。改革開(kāi)放才使 我有了圓夢(mèng)的機(jī)會(huì)，黨和政府對(duì)教育的重 視，社會(huì)對(duì)教師的尊重，給了我多好的條件。 教書(shū)育人、著書(shū)立說(shuō)成為我實(shí)現(xiàn)夢(mèng)的過(guò)程； 感受著學(xué)子的桃李芬芳，感受著人生無(wú)限的 欣慰和自足，這是教師所獨(dú)有的；教師職業(yè)不僅成為我終身的職業(yè)，也成為我 終身的事業(yè)和生命的寄托。
　　中國(guó)改革開(kāi)放新的春天來(lái)臨的90 年代初，當(dāng)中國(guó)已經(jīng)走出“文革”的死 寂，煥發(fā)活力，社會(huì)各種思潮涌動(dòng)，各種利益的誘惑，一些大學(xué)教師、企業(yè)干部 紛紛下海從商，我卻帶著思考、困惑和新的追求離開(kāi)十分熟悉和愛(ài)戴的母 校———上海理工大學(xué)（原上海機(jī)械學(xué)院），調(diào)到全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)———華東師范 大學(xué)工作。我不僅再次選擇了當(dāng)教師，而且是從一般大學(xué)到重點(diǎn)大學(xué)。新的環(huán) 境、新的要求，對(duì)我都是新的挑戰(zhàn)。所幸運(yùn)的是，華東師大為我提供了一個(gè)再 學(xué)習(xí)、再提高的學(xué)術(shù)氛圍。我的身邊有一批德高望重的老教師，還有一批出類(lèi) 拔萃的中年骨干教師。在這里，我從各種困惑中走出來(lái)，在思考研究中國(guó)社會(huì) 思潮和發(fā)展問(wèn)題中尋找到自己的科研發(fā)展方向。我先后在《華東師范大學(xué)學(xué) 報(bào)》、《中共黨史研究》、《文匯報(bào)》、《光明日?qǐng)?bào)》、《黨政論壇》等報(bào)刊上發(fā)表 論文70 多篇。并在此基礎(chǔ)上完成、出版了《科教興國(guó)探源》、《劉少奇與新四 軍》、《中國(guó)共產(chǎn)黨與中國(guó)科技現(xiàn)代化》等專(zhuān)著。我從一個(gè)青年教師成長(zhǎng)為一 個(gè)學(xué)者型教師。（未完待續(xù)） （作者系社會(huì)科學(xué)部教授）