“要面向21世紀(jì)設(shè)置一套新時(shí)代的專業(yè)課程，以培養(yǎng)國(guó)家在下一世紀(jì)所需要的技術(shù)人才。”這是錢(qián)學(xué)森上世紀(jì)90年代初對(duì)母校上海交通大學(xué)的寄語(yǔ)，也是他最早顯示出對(duì)于當(dāng)代中國(guó)缺少優(yōu)秀技術(shù)人才、高等教育育人體系存在不足的擔(dān)憂。
　　“中國(guó)還沒(méi)有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué)，都是些人云亦云、一般化的，沒(méi)有自己獨(dú)特的創(chuàng)新東西。”錢(qián)學(xué)森先生這樣直言不諱，認(rèn)為只有扭轉(zhuǎn)教育發(fā)展的誤區(qū)，才能培養(yǎng)出“具有創(chuàng)新思想的人才”。
　　僅有跟蹤型研究是不夠的
今天的中國(guó)，“具有創(chuàng)新思想的人才”為什么少了？現(xiàn)任上海交通大學(xué)校長(zhǎng)、中科院院士張杰的回答是，這與我國(guó)目前大多數(shù)基礎(chǔ)科學(xué)研究都屬論文導(dǎo)向的跟蹤型研究有關(guān)。今年，我國(guó)科學(xué)家發(fā)表的國(guó)際論文數(shù)量已經(jīng)躍居世界第二。但是，我國(guó)的科技影響力和對(duì)世界科技進(jìn)步的貢獻(xiàn)，并未同步增長(zhǎng)。在張杰校長(zhǎng)看來(lái)，目前多數(shù)中國(guó)研究人員所做的事是———“別人提出問(wèn)題、發(fā)表論文，我們跟蹤別人的論文，解決別人論文中剩下的需要修修補(bǔ)補(bǔ)的問(wèn)題，然后發(fā)表論文?！?br>　　這種論文導(dǎo)向的跟蹤型科學(xué)研究，很難產(chǎn)生真正原創(chuàng)意義上的重要科學(xué)貢獻(xiàn)，也制約了創(chuàng)新思想的出現(xiàn)。而眼下，中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)建設(shè)已面臨很多獨(dú)特的困難，非常需要原創(chuàng)性的科學(xué)研究，為創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)和中華民族的偉大復(fù)興提供智力支持和科技支撐。
　　張杰認(rèn)為，中國(guó)目前的高等教育模式已不能適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求?！耙郧按髮W(xué)的課程體系設(shè)計(jì)以知識(shí)的完備性為標(biāo)準(zhǔn)，這一知識(shí)傳授型的單一模式延續(xù)了四五十年。盡管課本越來(lái)越厚，但基本框架未變。從小學(xué)到大學(xué)，我們讓學(xué)生做了無(wú)數(shù)習(xí)題，希望他們掌握可能碰到的各種難題的解法。培養(yǎng)這類解決問(wèn)題的能力固然重要，但探索未知，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力，才是創(chuàng)新的基礎(chǔ)?！?br>　　當(dāng)年，正是錢(qián)學(xué)森學(xué)長(zhǎng)這樣的一批有創(chuàng)新精神的人，在一窮二白的基礎(chǔ)上，把中國(guó)的原子彈、氫彈、衛(wèi)星等研究出來(lái)的。
　　培養(yǎng)拔尖人才，“人格養(yǎng)成”是根本
“要考慮21世紀(jì)會(huì)需要什么樣的工科教育……理工科的數(shù)學(xué)課必須改革，數(shù)學(xué)課不是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己去求解，而是為了學(xué)生學(xué)會(huì)讓電子計(jì)算機(jī)去求解，學(xué)會(huì)理解電子計(jì)算機(jī)給出的答案，知其所以然，這就是工科教學(xué)改革的部分內(nèi)容?！?br>　　這是錢(qián)學(xué)森先生1989年2月為紀(jì)念大學(xué)畢業(yè)55年而寫(xiě)給交大的一段話。為響應(yīng)學(xué)長(zhǎng)呼吁，上海交大先后多次在全校開(kāi)展了教育教學(xué)思想大討論，探索創(chuàng)新型人才教育理念和培養(yǎng)方法的突破。2008年，學(xué)校新的教育理念逐漸成形，張杰校長(zhǎng)稱之為“三位一體”的育人模式：知識(shí)傳授，能力建設(shè)和人格養(yǎng)成。這三個(gè)概念算不上多么“新潮”，但以“三位一體”為出發(fā)點(diǎn)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課程、組織教學(xué)和安排實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)果，帶來(lái)的是整個(gè)教育教學(xué)體系的根本性變化。所謂“能力建設(shè)”，張杰校長(zhǎng)說(shuō)，最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和知識(shí)整合的能力、表達(dá)溝通的能力等。
　　要培養(yǎng)創(chuàng)新型領(lǐng)袖人才，張杰最看重的是“人格養(yǎng)成”，是“理想主義”?！皼](méi)有理想主義光輝的照耀，一個(gè)人便行之不遠(yuǎn)。為什么大家這么尊敬錢(qián)老？不光因?yàn)樗目茖W(xué)成就，更由于他的人格高尚。愛(ài)國(guó)、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新6字詮釋了他的科學(xué)人生?！睆埥苓@樣總結(jié)。
　　在張杰看來(lái)，健全的人格和完善的世界觀、價(jià)值觀，對(duì)于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是根本。上世紀(jì)初的交大老校長(zhǎng)唐文治提出要成就“一等人才，一等事業(yè)，一等學(xué)問(wèn)”，最重要的是有“第一等品行”。這“第一等品行”中，最受重視的是學(xué)生的愛(ài)國(guó)心、感恩心、責(zé)任心以及激情和夢(mèng)想———激情讓人熱情洋溢。敢于戰(zhàn)勝一切困難而決不屈服；夢(mèng)想有多遠(yuǎn)，我們才可能走多遠(yuǎn)。
鼓勵(lì)創(chuàng)新，須創(chuàng)新人才評(píng)價(jià)體系
在張杰看來(lái)，要真正培養(yǎng)創(chuàng)新人才，大學(xué)需要擺脫浮躁風(fēng)氣，踏踏實(shí)實(shí)研究、解決在高等教育快速發(fā)展中積淀下來(lái)的種種問(wèn)題。比如，高校教師的創(chuàng)新能力如何提高———如果老師們從事的都是跟蹤性研究，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生多半也只會(huì)做跟蹤性研究。只有真正領(lǐng)會(huì)了創(chuàng)新的精髓和精神實(shí)質(zhì)的老師，才可能向?qū)W生更好地傳授知識(shí)和創(chuàng)新的思維方法。
　　目前,國(guó)內(nèi)一批以培養(yǎng)拔尖人才為目標(biāo)的知名學(xué)府已各自著手嘗試改革科研激勵(lì)和評(píng)估機(jī)制，重新倡導(dǎo)大學(xué)科研對(duì)學(xué)術(shù)靈魂的追求。
　　“優(yōu)秀大學(xué)的本質(zhì)就在于把一群極具創(chuàng)新思維的教師和一群極具創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生聚集在一起，讓他們的創(chuàng)造力互相激勵(lì)，產(chǎn)生使學(xué)生終身受益的創(chuàng)新能力和智慧。”張杰說(shuō)。
　　（摘自《人民日?qǐng)?bào)》）（姜泓冰）