一副圓框眼鏡，一頭微卷燙發(fā)、一副淡定自若的笑容，這就是在此次 “我愛我?guī)煛痹u選活動中獲獎的理學(xué)院物理系劉兆龍副教授。
　　劉老師講授的是大學(xué)物理課，在她的課堂上，你會看到一個(gè)神采飛揚(yáng)、循循善誘的學(xué)者，用汪洋肆意的想象、畫龍點(diǎn)睛的點(diǎn)評、絲絲入扣的分析，滿足著講臺下學(xué)生渴求知識的愿望。學(xué)生對她上課的感受，評價(jià)最多的一句莫過于“條理清晰”，劉老師能把一個(gè)個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的問題 “大卸八塊”，讓學(xué)生知道我應(yīng)該從哪個(gè)角度涉入，從哪幾個(gè)方面思考。一位曾上過劉老師課的大四學(xué)生說，“我是從上劉老師的課開始愛上物理的，每次上課我都仿佛是在享受一場饕餮盛宴，每周兩節(jié)的物理課是當(dāng)時(shí)每周最讓我興奮的事”。
　　不僅課程內(nèi)容講得清楚明白，劉老師的語言表達(dá)也很幽默。每次第二節(jié)課要開始的時(shí)候，會有很多同學(xué)依然沉浸在課間的睡夢中，劉老師會來上一句：“好了，咱們的下半場又開始了，中場休息的隊(duì)員可以鼓起精神了?！碑?dāng)有些同學(xué)在最后一節(jié)課走神時(shí)，她也會微笑著幽上一默：“我知道大家都餓了，那就讓我們補(bǔ)充點(diǎn)精神食糧，來，接著看這道題?！币粋€(gè)玩笑，把同學(xué)們又帶回課堂，重新跟著她在物理世界中探索。
　　課下的劉老師平易近人，跟她聊天，讓人感覺她不是一個(gè)物理系嚴(yán)謹(jǐn)古板的教授，而是家庭中慈眉善目的長者。正因如此，很多同學(xué)課下都愛去找劉老師，不單單是問問題，還會聊自己的困惑、學(xué)業(yè)和生活。劉老師為能給學(xué)生的成長提供點(diǎn)滴幫助感到欣慰，她深深地喜歡身邊的這些學(xué)生，每次提到他們，劉老師總有說不完的話：“每年送走一批學(xué)生，又迎來一撥新生，總是跟十八九歲的孩子在一起，讓我覺得特別有年輕人的朝氣，一點(diǎn)兒也不覺得自己老?！?br>　　劉老師喜歡學(xué)生，學(xué)生對她也特別好。有一次她臨時(shí)有事，匆忙間忘記了拿自己的鑰匙和電教的鑰匙，這時(shí)跟她一起等電梯的學(xué)生立即說，劉老師您別急，我跑得快，現(xiàn)在就去給您取，然后再把電教的鑰匙還到管理員那兒。這件小事讓劉老師一直很感動，每次回憶起來，她的臉上總會掛著幸福的笑容。
　　劉老師特別喜歡用具體的事例解決大家的疑問，這讓大家可以在通俗易懂的比喻中領(lǐng)會深刻的道理。在北理，大多數(shù)學(xué)生都要學(xué)習(xí)物理，不管是文科還是理科，不少同學(xué)對這樣的專業(yè)設(shè)置感到困惑。劉老師舉了個(gè)例子，一個(gè)學(xué)游泳的人，教練也會讓他去練習(xí)長跑，有用嗎？學(xué)物理就好比練習(xí)長跑，對于一名工科學(xué)生來說，這是基本的思維訓(xùn)練。讓一個(gè)學(xué)機(jī)械的學(xué)生測量長度，他可能會用刻度尺，但如果他學(xué)了物理，可能就會想到用光效應(yīng)、霍爾效應(yīng)，這樣思維就發(fā)散開來了，這是一種思維方法，應(yīng)該運(yùn)用到學(xué)習(xí)工作中。
　　這就是劉兆龍老師，課堂上循循善誘、誨人不倦，是學(xué)生公認(rèn)的良師；課下和藹可親、體貼入微，是大家共贊的益友。（校報(bào)記者 林婧）