由團中央、教育部、全國學(xué)聯(lián)聯(lián)合主辦的“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競賽活動，包括“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃競賽與“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)科技作品競賽，已被公認(rèn)為中國大學(xué)生的“科技奧林匹克盛會”。
　　今年11月，我校第三屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽拉開了帷幕。競賽以創(chuàng)業(yè)計劃小組（團隊）形式參賽，要求參賽者自行組成學(xué)科優(yōu)勢互補、專業(yè)配合科學(xué)、人員結(jié)構(gòu)合理的創(chuàng)業(yè)計劃小組，最后將選取優(yōu)秀作品參加湖北省及全國的“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽。
　　 “挑戰(zhàn)杯”通向何處？
　　“挑戰(zhàn)杯”崇尚科學(xué)、追求真知、勤奮學(xué)習(xí)、銳意創(chuàng)新、迎接挑戰(zhàn)的宗旨鼓舞著廣大學(xué)生不斷接受新的挑戰(zhàn)。從1989年開始，“挑戰(zhàn)杯”已先后在全國高校舉辦過11屆，以“挑戰(zhàn)杯”課外科技作品競賽為例，共有近百萬大學(xué)生直接或間接參與了這項賽事。在這些參賽者中產(chǎn)生了一大批具有創(chuàng)新意識和市場意識的學(xué)術(shù)科技帶頭人和青年創(chuàng)業(yè)者，不少人后來成長為教授、專家、學(xué)者、企業(yè)老總，擔(dān)當(dāng)各行各業(yè)的中堅力量，有的還走上了重要崗位。
　　我校從2005年開始參加“挑戰(zhàn)杯”競賽，至今已參加了五年的競賽活動，在省內(nèi)和全國競賽中都取得了不俗的成績，獲獎學(xué)生大多走上了創(chuàng)業(yè)之路。
“挑戰(zhàn)杯”，我們拿什么來應(yīng)對挑戰(zhàn)？
　　07級建材系小程去年報名參賽，可對挑戰(zhàn)杯的了解還僅限于這個名稱?！案杏X自己這方面的能力還不夠?！毙〕滔蛴浾呓忉屨f，“沒有志同道合的伙伴，也沒有老師可以給我一定的指導(dǎo)，真的不知道如何下手。”沒多久，小程就退出了比賽。
　　“提交參賽報名表的時候，人是最多的，到要提交初步計劃書時，人就去了大半。學(xué)生一路‘丟盔卸甲’?！毙F委大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐中心指導(dǎo)老師黃歡告訴記者。
　　“學(xué)生自主參與的積極性不高是我們首先面對的問題?！秉S歡說，這需要學(xué)生首先從觀念上轉(zhuǎn)變過來，要有勇于創(chuàng)新實踐的意識。建立完善的指導(dǎo)老師隊伍也是迫切需要解決的問題，包括老師的專業(yè)特長與學(xué)生項目的適應(yīng)性，以及相應(yīng)的激勵機制、保障制度，既針對優(yōu)秀學(xué)生也針對優(yōu)秀的指導(dǎo)老師。
　　楊榮國，我校05級計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生。大二下學(xué)期組織設(shè)計“全自動水質(zhì)檢測與采樣船”，榮獲湖北省第六屆“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)科技作品競賽一等獎。“這樣一次經(jīng)歷讓我難忘，我不得不說從我的老師那里學(xué)到很多?！睏顦s國說。
　　計算機學(xué)院04級學(xué)生，湖北省“挑戰(zhàn)杯”三等獎得主馬博，從小喜歡科學(xué)，對量子物理、天體物理、人工智能、計算機等學(xué)科有偏好，還曾獲得全國人工智能機器人比賽國家一等獎。“我覺得沒有人可以隨隨便便成功，我們必須要有吃苦和做長久開發(fā)的心理準(zhǔn)備?！?br>　　“學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的提高，首先需要學(xué)生自己不斷汲取營養(yǎng)，其次需要學(xué)校采取積極的措施鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，并給廣大學(xué)生創(chuàng)造適宜的創(chuàng)新實踐環(huán)境?！苯虅?wù)處副處長夏力認(rèn)為。
　　 “挑戰(zhàn)杯”挑戰(zhàn)了什么？
　　“挑戰(zhàn)杯”給大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的提高提供了一個平臺，然而更多不拘一格、靈活多樣的大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動在學(xué)生個性化培養(yǎng)方面提供了更加豐富的途徑。
　　我校組織開展校園勵志報告和大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)活動，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念。開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽、創(chuàng)業(yè)大講堂等創(chuàng)業(yè)教育和實踐活動，提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。職場模擬挑戰(zhàn)賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽、科技文化節(jié)……豐富多彩的校園活動也豐富了學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。
　　今年，我校確立了首批“大學(xué)生創(chuàng)新基地”，并制定了大學(xué)生創(chuàng)新基地建設(shè)與管理實施辦法。通過整合現(xiàn)有的學(xué)生創(chuàng)新活動資源，進一步拓展、開發(fā)其創(chuàng)新活動的功能，為廣大學(xué)生創(chuàng)新活動提供研究課題、設(shè)備器材、活動經(jīng)費和必要的場所，配備相應(yīng)的指導(dǎo)教師，為學(xué)生創(chuàng)新成果的發(fā)明、發(fā)表、出版、推廣應(yīng)用提供支持和幫助?！拔覀円舱谟懻撝贫?010年新的人才培養(yǎng)方案，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。明年在經(jīng)費上將對學(xué)生課外科技創(chuàng)新給予支持?！毕牧娬{(diào)。
　　“‘挑戰(zhàn)杯’挑戰(zhàn)的是學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，學(xué)校將努力為提高學(xué)生這種能力‘搭臺’，從制度上和硬件設(shè)施上給予支持，然而最終還得學(xué)生‘戲’唱得好，敢唱且要勤于吊嗓?！秉S歡認(rèn)為。