人物簡介
孟天運，法學(xué)院社會學(xué)教授。山東省社會學(xué)會副秘書長、中國社會學(xué)會社會思想史委員會副秘書長。
　　孟天運1987年7月獲山東大學(xué)文史哲研究院博士學(xué)位，后到青島大學(xué)工作，曾任社會學(xué)副主任、主任。主講課程：《社會學(xué)概論》《中國法律思想史》《中國法制史》等，《社會學(xué)概論》被評為省級精品課程。2009年被評為“第五屆青島大學(xué)教學(xué)名師”。
　　曾出版《先秦儒道法社會思想研究》等學(xué)術(shù)專著3部，主編兩部，參編各種學(xué)術(shù)著作11種，發(fā)表論文40余篇，多篇發(fā)表于各種核心期刊、《光明日報》，或被學(xué)術(shù)年鑒、通訊、人大復(fù)印資料、《新華文摘》全文轉(zhuǎn)載或摘登。所承擔(dān)國家社科基金項目《先秦社會思想研究》，形成60萬字專著，全國哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃辦列入中國社科的精典“社科成果文庫”出版計劃。承擔(dān)了教育部項目《軸心時代東西方社會思想比較研究》、山東省社科項目《青島市新農(nóng)村社區(qū)建設(shè)模式研究》、省軟科學(xué)項目等多項課題。參與陸學(xué)藝先生主持的國家重點課題《中國社會思想通史》、國家社科基金課題《鄉(xiāng)村生活中的基督教與本土多種信仰之關(guān)系研究》，以上成果獲省級、部級、省教育廳和青島市獎勵多項。
　　“江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年只相似?！泵咸爝\教授背著雙手，在講臺上踱來踱去，抑揚頓挫地朗誦著，讀到會意處便微笑著，將頭仰起來，搖著。于是，學(xué)生們也跟著搖頭晃腦地背起書來。走進(jìn)法學(xué)院社會工作系孟天運教授的《中國古代思想史》課堂，恍惚間，記者似乎走進(jìn)了魯迅先生的“三味書屋”。
　　社會工作系2008級學(xué)生王寧說：“孟老師采用我們喜歡而樂于接受的方式教給我們深奧的道理。同學(xué)們都很愛上他的課?！闭n堂上，經(jīng)常響起學(xué)生的笑聲和掌聲。
　　從1987年9月登上講臺，孟天運已經(jīng)從教二十多年。他說，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和方法比簡單地傳承知識更重要。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色，把傳道授業(yè)解惑轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織、引導(dǎo)、啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、選擇能力、組織管理能力；要教會學(xué)生自主、探究、協(xié)作、批判性地、多手段地學(xué)習(xí)。他要教給學(xué)生的不僅僅是知識，更多的是通過課堂教會他們愛人、自愛，尊重人、自尊，做仁厚的人，做有責(zé)任心的人?！盀閷W(xué)生傳道授業(yè)解惑，是一件神圣而幸福的事情。”回顧多年的從教經(jīng)歷，孟天運教授深有感觸地說。
　　“社會學(xué)開設(shè)之初，一切都是一片空白，孟老師認(rèn)真探索、辛勤研究，主持了最初的課程設(shè)計以及教學(xué)計劃制定的方方面面，并嚴(yán)格要求，事事皆求完美，最終使社會學(xué)成功成為學(xué)生們求學(xué)的新平臺。”法學(xué)院社會學(xué)系現(xiàn)主任趙新彥老師說，在他們共事的十幾年里，孟天運老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和厚實的學(xué)術(shù)功底給他留下了深刻的印象。日常教學(xué)中，孟老師把自己的科研成果和學(xué)科前沿信息帶進(jìn)課堂，和同學(xué)一起探討研究。他說，平時自己也很關(guān)注新聞時事。在他看來中國傳統(tǒng)的文化與現(xiàn)在人們的價值觀、世界觀并不沖突，并且這會給他的教學(xué)帶來新的靈感。社會工作系2009級學(xué)生鞏磊說，“孟老師雖然給我們講授的是《中國古代思想史》，但是，在他的課上，總不乏現(xiàn)實生活的影子。以古喻今，將古人的思想精華巧妙地運用于現(xiàn)實生活的案例中，我們在得到知識的同時又學(xué)會了為人處世的方法?！?br>　　孟天運喜歡上課前在黑板上寫一首詩詞，有時是古代大文豪的詩詞歌賦，有時是自己自己創(chuàng)作的一首。詩說雜談，營造了良好課堂氣氛。王寧提到孟老師這一課堂特色的時候說，“透過這簡單的一首詩詞，孟老師給我們的是一個多姿多彩的課堂，從詩詞內(nèi)容拓展到思想文化的歷史，從瀟灑的書法聯(lián)系到各個時代的文化背景，又從這首詩中延伸到當(dāng)堂要講的課程。孟老師是在用一種更為鮮明直觀的方式告訴我們中國源遠(yuǎn)流長的文化?！薄懊侠蠋熛矚g給我們講故事，用一個個生動形象的故事告訴我們一個歷史時期文化思想的發(fā)展，這樣一來，我們就在一個個故事中了解了所學(xué)的知識，不用死記硬背，卻可以記得更牢更好。有一次課上講到文革時期的歷史，孟老師就在課堂上唱起了當(dāng)時流行的革命歌曲，而在歡笑之余我們也牢牢記住了那堂課上的重要內(nèi)容?！鄙鐣ぷ飨祵O增平告訴記者。
　　前清華大學(xué)校長梅貽琦曾說“大學(xué)生是社會道德標(biāo)桿”，孟天運認(rèn)為，這種理念現(xiàn)在也不過時。“教育學(xué)生，最重要的不是知識，而是做人。育德重于育才?！彼f。對于學(xué)生的教育，他更注重學(xué)生的人格塑造，不僅在學(xué)習(xí)上引導(dǎo)學(xué)生，同時也在道德上引導(dǎo)他們。劉仁杰說，“孟老師有驚人的記憶力，熟悉各種古代典籍，講課廣征博引，背誦如流。他用先哲的人文思想教育我們要做一個對家庭、對社會、對國家，甚至于對人類有責(zé)任感的人。這使我受益匪淺?！?br>　　平日里，同學(xué)們都稱孟老師為“孟小夫子”來表達(dá)自己的仰慕與敬愛之情。而孟老師本人也欣然接受這一“昵稱”，他說，自己也很崇尚孟子的思想作為，在儒家“仁者愛人”，有責(zé)任心有責(zé)任感的基調(diào)之上，孟子正直敢言，敢于作為的思想深深地影響了他。在現(xiàn)實生活中，孟老師也是以“仁愛”自謹(jǐn)，做一個坦率正直，敢于說真話，常于做實事的人，并用這種思想影響著他的學(xué)生?！皩櫲璨惑@，看堂前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒。”這是2007級社會工作系2班班長肖超珍藏的一幅孟老師的書法，孟老師告訴他，“要有廣闊的胸襟，要以平靜豁達(dá)的心態(tài)面對生活?！痹谡n堂上通古知今的孟老師在平時生活里也是和藹可親，平易近人。經(jīng)常會有學(xué)生到孟老師家里做客，都受到了熱情的招待。肖超說：“孟老師就像是一個長輩一樣關(guān)心著我們?！?br>　　孟老師常寫一幅自擬的書法作品：“孔子登東山而小魯，登泰山而小天下，余以為治學(xué)之道亦復(fù)如是，處境愈高，視界愈寬，唯山有絕頂，學(xué)無止境耳?！边@不僅體現(xiàn)了孟老師的治學(xué)精神，也體現(xiàn)了孟老師的人生境界。三尺講壇，他會一直堅定地站下去，用知識和道德，去踐行這份神圣而幸福的事業(yè)！