外國語學(xué)院英語專業(yè)汪臘萍副教授的語言學(xué)課常常吸引別班的同學(xué)來旁聽，本班的學(xué)生有時(shí)甚至要提前“搶位子”，才能保證坐在最佳位置聆聽汪老師講課，其魅力之大可見一斑。
　　勤提問形成課堂“氣場”
　　大學(xué)課堂相對來說沒有應(yīng)試壓力，所以更應(yīng)體現(xiàn)研究性、探討性、互動性，汪老師的課就充分地體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。對于語言學(xué)課來說，授課教師遇到的第一個(gè)挑戰(zhàn)，就是如何讓學(xué)生愛上這門課，對它產(chǎn)生興趣。因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生可能會說：“我天天在說在寫，我還會二外、三外，誰不知道語言是怎么回事啊。”這時(shí)汪老師的提問攻勢就會趁勢展開，她總是提出一些生活中極不起眼或大家都認(rèn)為理所當(dāng)然的語言現(xiàn)象，比如“為什么我們常說‘出去曬曬太陽’，我們明明知道只能曬衣服，太陽豈是我們可以曬的，我們卻這么說，這是為什么呢？”
　　有的學(xué)生說，汪老師上課就像是在構(gòu)建一個(gè)‘磁場’，一個(gè)‘大吸盤’，把世界萬物的語言現(xiàn)象和各種疑問都吸進(jìn)來，當(dāng)然也把我們這些渴望知曉答案的學(xué)生吸入了這個(gè)‘氣場’中，在不知不覺中大家就對這門課提起了興趣。汪老師對此當(dāng)然有更真切的體會，她說，上課既要讓學(xué)生凝神靜聽，又要讓課堂氣氛活躍，這一點(diǎn)不比說相聲抖包袱容易。一個(gè)能讓學(xué)生勤于思考、主動學(xué)習(xí)的課堂，才會有真正的吸引力。
　　多實(shí)例最愛“借題發(fā)揮”
　　按學(xué)生喜歡的方式上課，在有限的課堂時(shí)間里讓他們學(xué)得更多，這是汪老師的又一個(gè)課堂特點(diǎn)。汪老師上課的內(nèi)容條理清楚，簡單易懂而又不失專業(yè)性。她總是盡量把豐富的教學(xué)內(nèi)容更多地放在口頭表達(dá)中，再加上幾個(gè)睿智的小幽默和PPT里時(shí)不時(shí)出現(xiàn)的小動畫，這給她的課堂加了不少分。
　　學(xué)生說汪老師最愛“借題發(fā)揮”。她常常將一個(gè)知識點(diǎn)結(jié)合各類生活中的語言讓大家發(fā)散思維，引出對問題的思考，然后在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)提出觀點(diǎn)，用實(shí)例論證，最后學(xué)生在恍然大悟的時(shí)候也把知識點(diǎn)到位地掌握了。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的汪老師經(jīng)常從課堂內(nèi)容引申出對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)、待人接物有幫助的小意見。比如說如何用對發(fā)音位置的了解糾正自己的語音，用語義學(xué)、語用學(xué)理論改善平時(shí)交流中對語義的錯誤理解、語調(diào)沒有起伏等問題，充分開拓語言的社交、實(shí)用功能。有的學(xué)生說，汪老師的課讓他們更加體會到了語言作為溝通工具連接人與人之間的情感、思想所蘊(yùn)含的巨大能量；作為一門藝術(shù)，在各個(gè)時(shí)代、各個(gè)領(lǐng)域，它所展現(xiàn)出來的魅力都是無限的。
　　常微笑學(xué)生稱她“臘姐”
　　汪老師的課之所以能讓人百聽不厭，興趣盎然，還與她自然大方、親切隨和、做事認(rèn)真的個(gè)人魅力密不可分。她常說的一句話就是：“你永遠(yuǎn)都不知道微笑可以為你帶來多少東西。”這似乎與斯提德說的“微笑無需成本，卻創(chuàng)造出許多價(jià)值。微笑使得到它的人們富有，卻并不使獻(xiàn)出它的人們變窮”有異曲同工之妙。汪老師的微笑，使學(xué)生變得輕松自然，也使自己獲得了自信與充實(shí)。有一位學(xué)生說：“在汪老師的課上，我們不會擔(dān)心自己講錯，因?yàn)槲覀兊拿恳粋€(gè)觀點(diǎn)都會得到尊重。”在課后，學(xué)生們都叫她“辣姐”（臘姐），因?yàn)樗H切得就像鄰家的姐姐，每每在走廊中與學(xué)生相遇，她總會很熱情地與學(xué)生打招呼，就像見到了朋友一樣。
　　汪老師出身教師家庭，父母潛移默化的影響使她更愛學(xué)生、愛事業(yè)。她說：“如果一個(gè)老師在上課時(shí)沒有熱情，那對學(xué)生的影響將是巨大的，學(xué)生將來走上社會也會用這種態(tài)度對待自己的工作，到最后被競爭所淘汰?！币晃粚W(xué)生曾感嘆道：“有時(shí)學(xué)習(xí)稍有松懈，但很快就會驚覺這是沒有尊重汪老師認(rèn)真的準(zhǔn)備和真誠的付出。奇怪的是此時(shí)真的會產(chǎn)生負(fù)疚感，以前可從沒有這樣的感覺。”記者聞之不禁感嘆，老師做到這個(gè)份上，想不得到學(xué)生的尊重和同樣真誠的反饋也真是難了。（記者 董詩佳）