轉(zhuǎn)辦高職 從無到有
巍巍鳳凰山，滔滔三江水。五年多前，重慶社會大學(xué)的十幾位員工肩負(fù)著重任來到合川草街鎮(zhèn)，在這片陶行知先生曾經(jīng)創(chuàng)辦過育才學(xué)校的熱土上，重新開創(chuàng)一項新的事業(yè)。
重慶社會大學(xué)前身是陶行知先生于1946年創(chuàng)辦的社會大學(xué)。1985年復(fù)校以后，重慶社會大學(xué)為社會培養(yǎng)了20000多名人才。隨著時代的發(fā)展，僅僅開辦成人大專已不能滿足社大發(fā)展的需要，這所具有悠久而光榮傳統(tǒng)的學(xué)校需要借一個契機重新煥發(fā)生機。2004年，重慶利昂實業(yè)有限公司的董事長李學(xué)春先生瞄準(zhǔn)了高等職業(yè)教育良好的發(fā)展前景，決定投資重慶社會大學(xué)，興辦一所新高職。
于是，當(dāng)年底，重慶社會大學(xué)從渝北區(qū)龍溪鎮(zhèn)搬遷到合川草街鎮(zhèn)，借鳳凰山一隅，開始了風(fēng)雨兼程的創(chuàng)業(yè)路。
創(chuàng)業(yè)伊始，橫在大家面前的就有五大難題：一是重慶社會大學(xué)是成人教育，現(xiàn)在民生要辦高職教育了，辦學(xué)定位和辦學(xué)模式要有一個徹底的改變；二是學(xué)院初期辦學(xué)條件不完備，要通過了市教委的辦學(xué)資格評估，才能招生；三是轉(zhuǎn)制遲遲不能批準(zhǔn)，要組織當(dāng)年的生源難度較大；四是專業(yè)教師缺乏，必須立即聘任教師到崗；五是辦學(xué)新址是一片兵工廠遺跡，不僅要把它改造成一所大學(xué)，還要讓學(xué)生進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好。
董事會組織重慶社會大學(xué)的老員工們，制訂出一系列措施，下決心當(dāng)年建校、當(dāng)年招生，抓住機遇，實現(xiàn)新起步、新發(fā)展。
在社會大學(xué)老校友們的支持下，通過大家艱苦努力，幾經(jīng)波折，學(xué)院順利通過市教委專家組評估。2005年4月，重慶市人民政府正式批準(zhǔn)重慶社會大學(xué)轉(zhuǎn)制設(shè)立重慶民生職業(yè)技術(shù)學(xué)院。5月，學(xué)院通過教育部備案，可以正式招生了。
離9月開學(xué)只有3個多月，時間緊、任務(wù)重、困難多。一方面，董事會加緊了新教學(xué)大樓、學(xué)生公寓的建設(shè)；另一方面，在院長方鏞的帶領(lǐng)下，一班員工開始規(guī)劃專業(yè)、聘請教師，并很快投入到招生工作中。
年逾七十的方鏞院長從重慶市旅游局局長位置上退下來后不久，就投身社大教育事業(yè)，此時此刻，他又要帶著一班人重新創(chuàng)業(yè)，艱難可想而知。然而這些困難并沒有難倒這位南下老干部。他四處奔波，屢屢上門請老教授們再次出山。被他的真誠和熱心感動，學(xué)院很快匯集了幾位專業(yè)帶頭人，這里面有各大院校的教授、行業(yè)帶頭人，還有共和國的外交官。緊接著，在他的帶領(lǐng)下，全院教職員工，包括剛剛上任的同樣六七十歲的系主任們，全部下到區(qū)縣，開展招生宣傳，想方設(shè)法組織生源。
炎炎夏日，區(qū)縣條件艱苦，老師們在那里一呆就是一個月，搬張桌子、搭把陽傘，街邊的宣傳點就這樣設(shè)立起來。由于學(xué)院通過批準(zhǔn)時間晚，填報志愿的指導(dǎo)書上根本找不到學(xué)院的名字，面對考生及其家長的疑惑，老師們耐心解釋，細(xì)心答疑，汗流浹背、口干舌燥是常有的事。
幾多艱辛，幾多堅持，換來了新教學(xué)大樓、新學(xué)生公寓的落成，換來了重慶民生職業(yè)技術(shù)學(xué)院第一屆210名新生的入學(xué)。
2005年民生成立前，社大成教在校生近2600名，僅有40余名成教學(xué)生隨社大本部搬遷來到草街，沒有一個全日制高職學(xué)生；到2010年的今天，學(xué)院已有全日制高職在校生1800余人，畢業(yè)生近700人。
2005年民生成立前，除了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是原成教保留下來的專業(yè)外，其他6個招生專業(yè)全部要重新建設(shè)；到2010年的今天，學(xué)院已經(jīng)設(shè)立了應(yīng)用外語、建筑工程、電子電氣工程、工商管理、藝術(shù)設(shè)計等5個系，開設(shè)了31個專業(yè)和專業(yè)方向。
2005年民生成立前，來到草街重新創(chuàng)業(yè)的社大教職員工不到20名；到2010年的今天，已有130余名教職員工來到民生，為學(xué)院建設(shè)添磚加瓦，這其中副高以上職稱者就占23.3%。
2005年民生成立前，新遷辦學(xué)地址只有舊辦公樓和幾間教室；到2010年的今天，教學(xué)樓、學(xué)生公寓、運動場、圖書館和網(wǎng)絡(luò)工程實訓(xùn)中心、多媒體實訓(xùn)中心、語音教學(xué)實驗室等具備現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的教學(xué)場所已經(jīng)建成。
從無到有，社大人在草街重新開創(chuàng)了民生的新事業(yè)。
蒸蒸日上 從有到變
一所高職學(xué)校的硬件設(shè)施在不斷完善，如何讓它在軟件建設(shè)上體現(xiàn)優(yōu)勢和特色呢？民生的領(lǐng)導(dǎo)班子提出要實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”：從公辦院校向民辦院校的轉(zhuǎn)變；從成人高校向全日制高校的轉(zhuǎn)變；從專科院校向高職院校的轉(zhuǎn)變。這個轉(zhuǎn)變首先是解決思想上的認(rèn)識問題，一要認(rèn)識到民辦高校由于辦學(xué)體制不同，具有特殊性；二要弄清成人高校與全日制高校的辦學(xué)模式、管理模式有所不同；三要明確普通?？婆c高職專科的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)模式有很大區(qū)別。
院務(wù)委員會組織了多次調(diào)研、研討，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，根據(jù)高職的性質(zhì)和特點，提出“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，走工學(xué)結(jié)合、校企合作發(fā)展道路，培養(yǎng)具有社會主義覺悟和良好職業(yè)道德的，知識、技能、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的，應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型高技能專業(yè)人才”的辦學(xué)思路和培養(yǎng)目標(biāo)。
新高職要有新特色，絕不能在大談理論，在黑板上“開飛機”；絕不能沿用現(xiàn)有的教學(xué)模式，搞成本科教學(xué)的“壓縮餅干”。一個專業(yè)設(shè)置，要多次考察，反復(fù)論證；一本人才培養(yǎng)方案，要條分縷析、斟字酌句；一個教學(xué)大綱要細(xì)推慢敲、精修細(xì)改……從公辦本科院校退下來的教授們面對從未有過的新挑戰(zhàn)，打破自己沿襲了幾十年的教學(xué)方法，殫精竭慮，不斷探索更適合民生發(fā)展的道路，不斷開辟一個校企合作、工學(xué)結(jié)合的新途徑。
教師隊伍在變。涉外導(dǎo)游、設(shè)計師、工程師、高級技師……一批批行業(yè)企業(yè)的專門人才和能工巧匠走到課堂上來，分享他們的工作經(jīng)驗，傳授他們的工作技巧。青年教師中“雙師型”教師也在逐漸增多。
教學(xué)場地在變。思科電子公司、趨勢科技集團、長安集團、中青旅、大足石刻龍水湖溫泉度假中心、合川旅游局、明珠漆藝公司、三菱電梯公司……一個個知名企業(yè)與學(xué)院簽訂了合作協(xié)議，一個個校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地得以建立。商場、工廠、車間、景點……凡是今后工作中要接觸到的地方都成了教學(xué)樓外的課堂。
教學(xué)方式在變。理論夠用就行，考核更重實踐，在教學(xué)過程中，實踐課程比例明顯提高，學(xué)生動手能力機會增多，技術(shù)能力明顯加強。對于一些操作性很強的專業(yè)課，實際操作考核取代了傳統(tǒng)筆試，甚至可以用技能競賽獲得的獎項來換取技能考核的“優(yōu)秀”成績。畢業(yè)前學(xué)生更是要走上工作崗位，按要求完成畢業(yè)（頂崗）實習(xí)任務(wù)才能取得畢業(yè)證書。
導(dǎo)游證、設(shè)計師證、物管員證、預(yù)算員證……20余種可以考取的職業(yè)資格證書拓寬了同學(xué)們的就業(yè)渠道，增加了就業(yè)機會。僅2005級物業(yè)管理專業(yè)，考取物管員和中級維修電工職業(yè)資格證書的比例就達(dá)到了100%，2006級達(dá)到了90%。
既會談理論寫文章，又會使改錐用電焊，這樣的畢業(yè)生何愁找不到工作？！ 94%、95.1%，在就業(yè)相對困難的大形勢下，轉(zhuǎn)制后招生的2008屆、2009屆畢業(yè)生的高就業(yè)率說明，學(xué)院培養(yǎng)的學(xué)生受到了社會的廣泛認(rèn)可。這也正是陶行知“教學(xué)做合一”的教育思想在新的時期的繼承和發(fā)揚。
從有到變，民生人實現(xiàn)了從辦成教到辦高職的轉(zhuǎn)變。
共繪藍(lán)圖 從變到新
學(xué)生進(jìn)學(xué)校，經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，是否就只是拿著畢業(yè)證走上工作崗位？能不能有其他的途徑，幫助他們不斷提高？學(xué)院在不斷的探索中摸清了高職教育的性質(zhì)和特點，領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)識到，要把學(xué)院辦出特色，關(guān)鍵是要“創(chuàng)新”。
新，是新在教育思想上。時代在發(fā)展，社會在變革，面對高職教育發(fā)展的新形勢，只有不斷解放思想，與時俱進(jìn)，才能形成符合時代和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展要求的教育思想觀念，才能不斷開創(chuàng)學(xué)院教學(xué)工作的新局面。加強學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)，優(yōu)化辦學(xué)理念，努力提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步擴大辦學(xué)規(guī)模已經(jīng)成為學(xué)院今后一段時期發(fā)展的指導(dǎo)思想。
新，是新在專業(yè)設(shè)置上。與其讓畢業(yè)生找工作，不如讓崗位找畢業(yè)生。老專業(yè)不創(chuàng)新，永遠(yuǎn)無法適應(yīng)市場的發(fā)展變化?！爸鲃舆m應(yīng)、適度超前、科學(xué)規(guī)劃、注重特色”正是學(xué)院加強專業(yè)建設(shè)與結(jié)構(gòu)調(diào)整的原則。2009年，學(xué)院與重慶長安汽車電器股份有限公司簽署的合作協(xié)議，拉開了“訂單式培養(yǎng)”的序幕。汽車電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生一入學(xué)即找到了畢業(yè)出路，真正做到了以就業(yè)為導(dǎo)向，專業(yè)建設(shè)與社會需求形成良好互動。
新，是新在專業(yè)建設(shè)上。專業(yè)的發(fā)展缺乏重點和特色，永遠(yuǎn)不能把學(xué)校做大做強。學(xué)院審時度勢，初步確定了在今后一段時期內(nèi)，將工程管理和電子信息作為重點專業(yè)，將德、法、西等外語小語種作為特色專業(yè)，力爭打造出有一定影響和競爭力的重點專業(yè)，凝練出具有鮮活生命力的特色專業(yè)，以此帶動和促進(jìn)其他專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。
新，是新在人才培養(yǎng)模式上?！半p證書”和“以證代考”制度得以推行，下一步是要確保80%的畢業(yè)生獲得“雙證書”，并逐步推行“多證書”。通過“專升本”考試深入本科院校繼續(xù)深造是另一種分流培養(yǎng)途徑。重慶大學(xué)、西南大學(xué)、重慶師范大學(xué)、重慶文理學(xué)院等高校已經(jīng)吸納了我院幾十余名畢業(yè)生繼續(xù)深造，僅2009年，“專升本”報考升學(xué)率就達(dá)50%。通過一段時間的建設(shè)發(fā)展，今后畢業(yè)生還可以出國升本、讀研，直接拿到“洋文憑”。自2008年，學(xué)院又打通了“互惠生”這條培養(yǎng)途徑，將畢業(yè)生送往歐洲參加實踐和學(xué)習(xí)。埃菲爾鐵塔下、勃蘭登堡門前都留下了民生學(xué)子的蹤影。新觀念、新政策、新形式不斷推動著學(xué)院的國際化辦學(xué)闊步發(fā)展。
新，是新在辦學(xué)條件和育人環(huán)境上。鳳凰山的一隅已經(jīng)不能滿足學(xué)院現(xiàn)在的建設(shè)和發(fā)展。在涪江邊上的合川高校園區(qū)，一個規(guī)劃500畝的新校區(qū)正在拔地而起。新校區(qū)不僅僅設(shè)計有現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)施，還將是一個“平安校園、健康校園、綠色校園、數(shù)字校園、人文校園”。
從變到新，民生人正邁上美好未來的新征程。
回首五年，風(fēng)雨兼程，最早來到草街重新創(chuàng)業(yè)的社大人，因為年齡原因，留下的只有少數(shù)，但他們描繪了鳳凰山下最美麗的畫卷，抒寫了嘉陵江畔最動人的詩歌。百舸爭流，千帆競發(fā)，民生人正在攜手并肩、開拓奮進(jìn)，譜寫著一曲更加輝煌燦爛的新篇章！
