長(zhǎng)期以來(lái)，美術(shù)院校的傳統(tǒng)山水畫(huà)寫(xiě)生教學(xué)一直參照西畫(huà)的焦點(diǎn)透視法進(jìn)行，這種寫(xiě)生方法實(shí)際上無(wú)法通過(guò)觀察獲得傳統(tǒng)中國(guó)山水畫(huà)的觀看內(nèi)容，也就阻礙了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)的深入了解，這就對(duì)寫(xiě)生課的授課教師提出了更高的要求。
　　獨(dú)辟蹊徑李平老師認(rèn)為，觀看方式或角度是決定中國(guó)傳統(tǒng)山水畫(huà)作品成功與否的重要因素。多年來(lái)他對(duì)古代畫(huà)論和古代山水畫(huà)作品進(jìn)行了仔細(xì)的分析，對(duì)傳統(tǒng)山水畫(huà)的寫(xiě)生進(jìn)行了研究和實(shí)踐，成功地破解了傳統(tǒng)山水畫(huà)的寫(xiě)生觀念和方法，形成了自己獨(dú)到的見(jiàn)解，給山水畫(huà)教學(xué)注入了新的內(nèi)容。
　　在“傳統(tǒng)山水畫(huà)是如何進(jìn)行觀察和寫(xiě)生的”這一課題中，李平老師首先從觀看方式入手，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀作品的分析，結(jié)合實(shí)際景象，闡述傳統(tǒng)山水畫(huà)的空間構(gòu)成原則，并通過(guò)具體有效的教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，逐步認(rèn)識(shí)這種獨(dú)特的觀看方式對(duì)學(xué)習(xí)掌握中國(guó)山水畫(huà)的重要性。這一全新的觀念使學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)技法產(chǎn)生了濃厚的興趣，許多學(xué)生也在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸意識(shí)到，這是完全不同于西方繪畫(huà)的空間表現(xiàn)，中國(guó)人的這種獨(dú)特的觀看方式，為自己營(yíng)造了一個(gè)自由的、介于真實(shí)和虛幻之間的畫(huà)面空間，文人的精神借此得以寄托。
　　運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)由于書(shū)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的特殊性，李平老師上課都是采用他自己平時(shí)搜集整理的資料和研究成果，他自己一直在研究傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)中的空間表達(dá)理念和形式，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。此外，如何在有限的時(shí)間里，以科學(xué)的手段快速提高學(xué)生的觀察能力、造型能力也是他教學(xué)研究的重點(diǎn)。
　　實(shí)地考察寫(xiě)生之前，他總是讓學(xué)生先對(duì)相應(yīng)的現(xiàn)有作品進(jìn)行分析研究，做到對(duì)其空間結(jié)構(gòu)了然于心。比如考察活動(dòng)的第一階段是華山，在去華山之前，就先對(duì)明代畫(huà)家王履的寫(xiě)生圖卷《華山圖》進(jìn)行重點(diǎn)分析和研究，這樣，當(dāng)學(xué)生看到真實(shí)的華山時(shí)，就能逐漸理解其中的空間構(gòu)成。寫(xiě)生考察的第二階段的重點(diǎn)是園林空間，以桂林公園為對(duì)象，李老師就以縮微的景觀讓學(xué)生體會(huì)傳統(tǒng)的觀看方式及空間構(gòu)成。于是，面面觀、步步看、專(zhuān)一看、推遠(yuǎn)看、拉近看、取移式、合六遠(yuǎn)等傳統(tǒng)的觀察方法得到了傳承。從學(xué)生的反映和作業(yè)來(lái)看，大部分學(xué)生都能理解李老師這種獨(dú)特的觀看方式，這種教學(xué)方式獲得了極大的、超過(guò)預(yù)想的成功。在后續(xù)的山水課中，學(xué)生們運(yùn)用寫(xiě)生考察課程中學(xué)到的空間組合方式，把寫(xiě)生素材運(yùn)用到創(chuàng)作中，對(duì)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)山水畫(huà)的真諦帶來(lái)了很大的幫助。
　　亦師亦友李老師經(jīng)常帶學(xué)生去學(xué)校附近的桂林公園寫(xiě)生，他認(rèn)為通過(guò)園林寫(xiě)生可以較快、較容易地了解傳統(tǒng)的觀看方式及其特點(diǎn)。他用唐朝畫(huà)家張璪的名言“外師造化，中得心源”來(lái)要求學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用古人的創(chuàng)作思想創(chuàng)造空間，以大自然為師，結(jié)合自己的內(nèi)心感悟，從而創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品。
　　每次去外地考察，學(xué)生反映，與李老師一起外出考察的日子是輕松愉快的。到了晚上，大家圍坐在一起聽(tīng)李老師評(píng)論同學(xué)的畫(huà)，及時(shí)糾正在寫(xiě)生和觀察的過(guò)程中產(chǎn)生的各種問(wèn)題。有一次赴外地考察，下榻的賓館突然停電，但由于第二天就要去寫(xiě)生，李老師非得事先為學(xué)生講課不可。于是他就點(diǎn)著蠟燭與學(xué)生們?cè)跔T光中一起上了堂特別的課，他笑呵呵地說(shuō)：“在燭光里上課真有氣氛?！睂W(xué)生們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中感受到了李老師亦師亦友的親近隨和。
　　李老師平時(shí)掛在嘴邊最多的一句話就是：“這個(gè)很簡(jiǎn)單的，不要怕?！蓖ǔＵf(shuō)完這句話就會(huì)擼起袖子給學(xué)生做示范了，他輕松的心態(tài)也讓學(xué)生面臨的難題迎刃而解。（記者 陳瑤）