4月23日是第十五個(gè)世界讀書(shū)日，為了進(jìn)一步營(yíng)造濃郁的校園讀書(shū)氛圍，從2008年開(kāi)始，校圖書(shū)館和國(guó)家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地在每年的四月聯(lián)合開(kāi)展“經(jīng)典讀書(shū)月”活動(dòng)，通過(guò)主題征文、演講比賽、專(zhuān)家講座等活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生閱讀經(jīng)典著作，促進(jìn)大學(xué)生人文素質(zhì)的提高。
　　為了了解大學(xué)生閱讀人文經(jīng)典的狀況，在世界讀書(shū)日前夕，記者在中心校區(qū)以問(wèn)卷的形式進(jìn)行了一次隨機(jī)調(diào)查，共有103名同學(xué)接受了調(diào)查。問(wèn)卷的內(nèi)容涉及課外閱讀的內(nèi)容、閱讀方式、閱讀動(dòng)機(jī)、對(duì)經(jīng)典閱讀認(rèn)識(shí)等。
　　調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，九成以上的受訪(fǎng)者認(rèn)為經(jīng)典名著是大學(xué)生最應(yīng)該讀的書(shū)。但在“課余時(shí)間里主要讀什么類(lèi)型的書(shū)”的選項(xiàng)中，70%的受訪(fǎng)者課外閱讀的書(shū)籍以流行小說(shuō)、勵(lì)志故事、人物傳記及休閑時(shí)尚雜志為主。超過(guò)一半的受訪(fǎng)者表示，在快節(jié)奏的生活下，由于升學(xué)、就業(yè)等方面的壓力，難以靜下心來(lái)讀經(jīng)典。受訪(fǎng)者中選擇在課余時(shí)間里主動(dòng)閱讀經(jīng)典的約占三成，60%以上的受訪(fǎng)者選擇“經(jīng)典名著有用時(shí)才強(qiáng)迫自己去涉獵”。由此可見(jiàn)，絕大多數(shù)受訪(fǎng)者從主觀(guān)上認(rèn)可閱讀經(jīng)典的重要性，但真正落實(shí)到行動(dòng)中的人數(shù)卻大打折扣。雖然這一調(diào)查不能完全代表大學(xué)生的閱讀狀況，但其中反映的一些問(wèn)題具有一定的借鑒意義。
　　讀書(shū)可以怡情，可以立志。但在當(dāng)今快餐文化背景下，網(wǎng)絡(luò)的沖擊、就業(yè)的壓力等諸多現(xiàn)實(shí)因素對(duì)當(dāng)今大學(xué)生的閱讀產(chǎn)生了很大影響，致使大學(xué)生的讀書(shū)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)淺層化、功利化的變化。最近出爐的2010年上海市大學(xué)生人文經(jīng)典閱讀調(diào)研報(bào)告表明，77%的大學(xué)生在3個(gè)月內(nèi)閱讀人文類(lèi)圖書(shū)量都在2本以下，能夠堅(jiān)持閱讀人文類(lèi)圖書(shū)雜志的大學(xué)生還不足一成。有關(guān)專(zhuān)家認(rèn)為這不僅是由于本身興趣和認(rèn)知的缺乏，也是中學(xué)應(yīng)試教育的后遺癥。記者在調(diào)查和采訪(fǎng)中發(fā)現(xiàn)，“有沒(méi)有用”已成為很多受訪(fǎng)者的讀書(shū)標(biāo)準(zhǔn)。在一股股考研、考證浪潮中，英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、各類(lèi)資格證書(shū)的相關(guān)書(shū)籍受到大學(xué)生青睞，而經(jīng)典書(shū)籍卻被遺忘。不少受訪(fǎng)者表示，空余時(shí)間他們喜歡讀時(shí)下流行的書(shū)籍作為消遣，而“沒(méi)有時(shí)間”成為很多人不讀經(jīng)典的一個(gè)理由。
　　我校國(guó)家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地工作人員盧文麗老師結(jié)合自己從事高校文化素質(zhì)教育研究的經(jīng)歷談到，當(dāng)代大學(xué)生的表現(xiàn)欲較強(qiáng)，思維活躍，但靜心閱讀和用心思考的時(shí)間比較少。
　　記者就這一現(xiàn)象采訪(fǎng)了副校長(zhǎng)徐宏力教授。他認(rèn)為，受目前浮躁社會(huì)風(fēng)氣的影響，大學(xué)生是“活力有余，定力不足”，很多人是“書(shū)到用時(shí)方恨少”。徐宏力教授還以《西游記》里的唐僧和孫悟空師徒作了形象比喻：唐僧的定力足，戰(zhàn)略意志最堅(jiān)定；孫悟空的活力足，戰(zhàn)術(shù)能力最強(qiáng)勢(shì)。在取經(jīng)團(tuán)隊(duì)中，這兩位的作用最關(guān)鍵，但核心還是三藏。
　　影響閱讀的誤區(qū)
采訪(fǎng)中記者發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)在閱讀經(jīng)典方面存在一些誤區(qū)，記者請(qǐng)徐宏力教授對(duì)同學(xué)們提出一些指導(dǎo)性的建議。
　　誤區(qū)之一———對(duì)經(jīng)典的含義理解模糊：什么是經(jīng)典？意大利著名小說(shuō)家卡爾維諾對(duì)此的解釋是：“經(jīng)典是每次重讀都像初讀那樣帶來(lái)發(fā)現(xiàn)的書(shū)，經(jīng)典是即使我們初讀也好像是重溫的書(shū)。”談到經(jīng)典的含義，徐宏力教授說(shuō)：“經(jīng)典放映的是我們生活中的絕對(duì)真理，經(jīng)典包括國(guó)學(xué)經(jīng)典和西學(xué)經(jīng)典，是經(jīng)過(guò)多年沉淀、實(shí)踐反復(fù)驗(yàn)證的絕對(duì)真理”。其中，經(jīng)典的“經(jīng)”有兩層含義：一是經(jīng)緯的“經(jīng)”，是學(xué)科中大家公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)；二是經(jīng)常的“經(jīng)”，對(duì)我們的人生來(lái)說(shuō)是每天都應(yīng)奉守的東西。
　　誤區(qū)之二———不讀原著：徐宏力教授說(shuō)，浮躁的閱讀風(fēng)氣使有些大學(xué)生養(yǎng)成了一個(gè)忽視原著的習(xí)慣，道聽(tīng)途說(shuō)一些對(duì)經(jīng)典的評(píng)論就隨便發(fā)議論，看似很現(xiàn)代，其實(shí)很膚淺，甚至容易形成偏執(zhí)觀(guān)點(diǎn)。讀原著是很吃力，但真知灼見(jiàn)就產(chǎn)生于對(duì)困難的克服之中。
　　誤區(qū)之三———讀書(shū)方法：在“以什么方式閱讀經(jīng)典名著”的選項(xiàng)中，65%的受訪(fǎng)者選擇“泛讀，只求了解大體內(nèi)容”。一些受訪(fǎng)者表示，他們不是不想讀經(jīng)典名著，但是因?yàn)榭床欢?，感覺(jué)這是件很痛苦的事情。徐宏力教授說(shuō)，讀書(shū)的方法有體式、點(diǎn)式、面式、線(xiàn)式四種，“其中點(diǎn)式讀書(shū)法比較適用于閱讀經(jīng)典，只有在一點(diǎn)上努力鉆進(jìn)去進(jìn)行深入研究，才會(huì)在這個(gè)過(guò)程中體會(huì)快樂(lè)”。另外，抓住興趣才能讀下去。他建議同學(xué)們根據(jù)興趣為自己設(shè)計(jì)一個(gè)路線(xiàn)圖，一點(diǎn)點(diǎn)鋪開(kāi)，拓展讀書(shū)面。比如喜歡經(jīng)濟(jì)的同學(xué)可以先讀《管子》，了解管仲的經(jīng)濟(jì)學(xué)思想理論，這樣可以與專(zhuān)業(yè)銜接。
　　享讀經(jīng)典，快樂(lè)并成長(zhǎng)著
雖然流行元素在我們的生活占有越來(lái)越多的分量，但在我們身邊，有許多同學(xué)以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度堅(jiān)持讀經(jīng)典，并享受著其中的樂(lè)趣。他們共同的感受是：經(jīng)典的魅力在于，經(jīng)過(guò)時(shí)間的沉淀，量變可以成為質(zhì)變，在讀書(shū)中他們不斷成長(zhǎng)。
　　文學(xué)院2007級(jí)的吳舒琦就是其中的一位，在剛剛結(jié)束的我校第三屆“我與圖書(shū)館”征文及演講比賽中，她獲得了第一名。吳舒琦告訴記者，她從小學(xué)六年級(jí)開(kāi)始接觸經(jīng)典名著，后來(lái)人文經(jīng)典名著成為她讀書(shū)的主要方向。談到讀經(jīng)典的收獲，吳舒琦說(shuō)，讀經(jīng)典讓她保持心靈的純潔與寧?kù)o，提高思考能力，不斷完善自己的人格，從而“做一個(gè)明事理、講道理的人”。
　　醫(yī)學(xué)院2008級(jí)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的王亞男從小就喜歡讀文學(xué)名著，她很珍惜大學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍和校圖書(shū)館豐富的圖書(shū)資源。“經(jīng)典中多元的文化和先賢的智慧激發(fā)我強(qiáng)烈的歷史責(zé)任感和前進(jìn)的動(dòng)力。”
　　對(duì)于讀經(jīng)典的益處，已經(jīng)走出校園的師范學(xué)院2009屆中文系畢業(yè)生滕斌體會(huì)更深。滕斌在大學(xué)四年廣泛涉獵文學(xué)類(lèi)、經(jīng)濟(jì)類(lèi)等典籍，她說(shuō)自己從中開(kāi)闊了眼界，培養(yǎng)了多視角看問(wèn)題的思維，這還使她在求職應(yīng)聘中多了一分自信?！坝绕涫窃诤涂脊僖粚?duì)一交流的時(shí)候，通過(guò)讀經(jīng)典累積的厚度可以反映出一個(gè)人的思想深度和精神境界，這無(wú)疑能夠吸引招聘者的目光，使自己在最短的時(shí)間內(nèi)得到招聘單位的認(rèn)可?！?br>　　校園里還有一些大學(xué)生自發(fā)成立的堅(jiān)持閱讀經(jīng)典的讀書(shū)社團(tuán)或小組，一部分同學(xué)通過(guò)讀書(shū)小組活動(dòng)加入了經(jīng)典閱讀的行列。為了督促班里同學(xué)樂(lè)讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)，醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)2008級(jí)三班從大一開(kāi)始定期舉行“圖書(shū)漂流”活動(dòng)，同學(xué)們紛紛拿出自己收藏的好書(shū)進(jìn)行模擬拍賣(mài)，大家為自己喜愛(ài)的書(shū)籍不惜“一擲千金”。該班殷復(fù)粉同學(xué)告訴記者：“在這種比學(xué)趕幫的氛圍下，自己對(duì)本來(lái)不是很感興趣的一些經(jīng)典書(shū)籍充滿(mǎn)興趣，在同學(xué)的推薦下讀了很多好書(shū)，感覺(jué)對(duì)自身修養(yǎng)的全面提高有很大幫助?！?br>　　盧文麗老師在業(yè)余時(shí)間組織了一個(gè)小型讀書(shū)會(huì)，參加的人員是來(lái)自不同專(zhuān)業(yè)的十幾位學(xué)生。盧老師定期向同學(xué)們推薦書(shū)目，并且每周舉行一次討論，要求同學(xué)們結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題交流自己閱讀的思考和收獲，“最終每個(gè)人的收獲都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了一本書(shū)的知識(shí)”，2006級(jí)法學(xué)院的張杰告訴記者。他說(shuō)，自己參加讀書(shū)會(huì)已近兩年，給他留下最深印象的就是讀費(fèi)孝通的《鄉(xiāng)土中國(guó)》時(shí)，盧老師讓每個(gè)人就自己的思考進(jìn)行演講，也算是閱讀的拓展。張杰告訴記者：“讀完《鄉(xiāng)土中國(guó)》后，我把它與當(dāng)今中國(guó)的一些社會(huì)現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行思考，而且用兩個(gè)周的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備演講，搜集了大量的資料?，F(xiàn)在回想起來(lái)，讀這本書(shū)的收獲已在我的思想中沉淀為永久的精神財(cái)富?！?br>　　讓靜心讀書(shū)成為習(xí)慣姿態(tài)
面對(duì)大學(xué)生閱讀萎縮的狀況，許多高校都從提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)出發(fā)，采取一些措施在校園里營(yíng)造讀經(jīng)典的氛圍。近幾年，我校在這方面也做了很多努力，通過(guò)開(kāi)設(shè)經(jīng)典導(dǎo)讀、通識(shí)教育選修課、名家講壇、舉辦“經(jīng)典讀書(shū)月”等活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生樂(lè)讀經(jīng)典，促進(jìn)人文素養(yǎng)的提高。據(jù)徐宏力教授介紹，國(guó)家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地實(shí)驗(yàn)班每年在全校招生，其《經(jīng)典導(dǎo)讀與文化傳承》課程采取啟發(fā)式、對(duì)話(huà)式等教學(xué)方法，從經(jīng)典中提煉出在當(dāng)下依然具有普世價(jià)值的命題，引領(lǐng)學(xué)生思考討論，激發(fā)他們閱讀文化經(jīng)典的興趣，在全校發(fā)揮了輻射作用。每年四月的“經(jīng)典讀書(shū)月”活動(dòng)以及圖書(shū)館舉辦的主題征文暨演講比賽，都會(huì)吸引很多同學(xué)投稿。另外，校圖書(shū)館在2007年底成立了“讀者沙龍”，定期舉辦講座和讀書(shū)交流會(huì)，這為不同年級(jí)和專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供了一個(gè)很好的交流讀書(shū)體會(huì)和收獲的平臺(tái)，也在潛移默化中影響著大學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。
　　大學(xué)四年是一生中的最佳讀書(shū)時(shí)光，希望我們不僅僅在世界讀書(shū)日這一天或“經(jīng)典讀書(shū)月”里才想起讀書(shū)，讓我們靜下心來(lái)，在那些歷經(jīng)淘洗沉淀下來(lái)的經(jīng)典書(shū)籍中找到自己的精神家園。讓靜心讀書(shū)成為我們?nèi)粘Ｉ畹牧?xí)慣姿態(tài)，讓我們將經(jīng)典閱讀進(jìn)行到底！