本科教育是立校之本。在國內外高等教育競爭日趨激勵的大背景下，對于我們這樣一所教學研究型大學，本科教學質量不僅關乎學校的生存與發(fā)展，也與每位教職員工的切身利益息息相關。為進一步加強教學工作，扎實推進本科教學質量與教學改革工程，全面提高我校本科教學工作水平與人才培養(yǎng)質量，本學期初，學校召開了“燕山大學2010年本科教學工作會議”，這是我校為貫徹落實科學發(fā)展觀，促進學校科學發(fā)展，不斷提升辦學水平的一次重要會議。為深入貫徹這次會議的精神，學校在會議后出臺了“關于改進本科實驗教學工作的實施意見”、“關于加強過程管理，提高本科畢業(yè)設計（論文）質量的指導性意見”以及“關于進一步加強課程考核管理的實施意見”三個教學管理文件。日前，學校主管本科教學工作的副校長孔令富教授圍繞貫徹落實這三個教學管理文件的有關問題接受了本報記者的采訪。
　　問：我校本科教學工作的現(xiàn)狀如何？
　　答：近年來，經(jīng)過艱苦努力和扎實工作，我校本科教學工作取得了一定的成績。
　　我校教學管理工作不斷加強：建立了教學“優(yōu)質優(yōu)酬”獎誡機制，出臺了《關于給予網(wǎng)上評教優(yōu)秀教師工作量獎勵的決定》等一批管理文件；開發(fā)了“教學服務短信”平臺軟件，實時反映“教”與“學”過程中存在的或出現(xiàn)的各種問題；進一步完善了教師評價制度，由單一的學生網(wǎng)上評價調整為由學生、督導團和學院（系）三部分構成的綜合評價；2009年春季學期重新調整學生網(wǎng)上評教的指標，變10項指標為4項指標和1項綜合指標進行評價等。
　　教學改革不斷深化：學校實施了“四學期制”改革，從2007年秋季學期開始在全校推行，針對一些特殊的課程、多學時課程、語言類和一個小學期實踐環(huán)節(jié)過多的專業(yè)，設立了兩個“直通車”；推出了2008版本科培養(yǎng)方案，突出了工程教育和專業(yè)課程教育，并先后頒布了《燕山大學關于修訂本科專業(yè)培養(yǎng)計劃的若干意見》等七個規(guī)章制度；組織參加了教育部“卓越工程師培養(yǎng)計劃”試點準備工作，提出了我校實施試點的初步方案，以及擬參加試點的3個專業(yè)、三個層次的培養(yǎng)方案和培養(yǎng)標準；設立了一批校內教改項目，包括特色專業(yè)建設立項、課程（含國家精品課程）建設立項、教材（含特色教材）建設立項以及教學管理改革立項等。
　　“質量工程”建設取得了豐碩成果：我校共獲得國家級實驗教學示范中心2個，省級實驗教學示范中心3個；獲得國家級精品課1門，省級精品課26門；獲得國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)1個，省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)1個；獲得國家級優(yōu)秀教學團隊2個，省級優(yōu)秀教學團隊2個；獲得教育部特色專業(yè)建設點5個，省級創(chuàng)新高地6個；獲批成為實施國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目高校，教育部備案項目共50項；獲得省教學名師4人；獲得了一批河北省教學成果獎，出臺了《燕山大學“國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃”管理辦法》和《燕山大學本科教學質量與教學改革工程建設項目管理辦法》兩個文件，為進一步做好“質量工程”建設提供了制度保障。
　　盡管與自己相比我們進步很大，但與高等教育發(fā)展要求相比，我們的教學工作還存在一些問題。
　　與國內先進院校相比，我們的發(fā)展速度已經(jīng)有了一定的差距。例如，在國家級教學名師、國家級教學成果獎、國家級精品課等方面，我們已經(jīng)落后了；思想上對教學工作的重視仍有待加強，教學工作的中心地位還沒有從根本上樹立起來，重科研輕教學的觀念還沒有從根本上改變；教學經(jīng)費投入不足，教學資源依然緊張；師資隊伍人數(shù)和質量與學校規(guī)模發(fā)展的速度不相適應；部分學科和專業(yè)實力較弱，特色不突出，辦學水平、人才培養(yǎng)質量等方面還缺乏競爭力。
　　在能夠體現(xiàn)我校辦學積淀、特色和優(yōu)勢的標志性教學成果方面尚未取得實質性突破，調動教師教學和學生學習積極性的激勵政策還有待進一步完善，教學質量評價與監(jiān)控的長效機制還沒有建立起來，學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系需要進一步完善。
　　問：近期為何出臺了三個教學管理文件？
　　答：目前在本科實驗教學、課程考核和畢業(yè)設計（論文）的管理工作中還存在很多問題和不足之處。
　　在實驗教學工作中，存在實驗課開設隨意性大、實驗開設質量不高、教師和學生對實驗課程重視不夠、實驗成績給定隨意性大、實驗教學管理和監(jiān)督工作不夠深入等情況。
　　在課程考核工作中，以前許多課程的考核都存在“一卷定終身”的做法，沒有體現(xiàn)學生的平時成績和實驗成績，考核形式單一，考核工作不全面。
　　在課程考核工作中，畢業(yè)設計（論文）的管理工作存在畢業(yè)設計時間很難保證（受考研復試、找工作等情況對畢業(yè)設計各個環(huán)節(jié)的影響）、老師對學生的指導交流時間不夠、畢業(yè)設計質量不高、學生畢業(yè)設計成績沒有體現(xiàn)各階段的成績、學校和學院管理與監(jiān)督工作不夠深入等問題。
　　問：我校如何貫徹落實這三個管理文件？
　　答：《關于改進本科實驗教學工作的實施意見》，以實驗課表和實驗課成績?yōu)樽ナ?，科學組織實驗教學，規(guī)范實驗教學管理，全面提高我校本科實驗教學質量；《關于進一步加強課程考核管理的實施意見》，以“隨堂小考”和“課內實驗成績”為抓手，進一步加強課程考核管理工作，提高課程考核質量，促進教學和學風建設工作；《關于加強過程管理，提高本科畢業(yè)設計（論文）質量的指導性意見》，以“畢業(yè)設計（論文）階段（節(jié)點）考核”為抓手，進一步加強該環(huán)節(jié)的過程管理，提高畢業(yè)設計（論文）質量，增強學生的自主學習能力和實際應用能力。
　　同時，要求各學院依據(jù)實施意見結合自己的實際情況，制定學院相應政策和辦法，并上交相應材料。學校認為，出臺這三個文件對于進一步提高目前的教學質量是恰當?shù)?，所以學校要求全校必須堅決貫徹執(zhí)行。教務處將組織專門人員進行檢查、督導文件的執(zhí)行情況；學校教學督導團檢查文件執(zhí)行和落實情況，適時通報檢查結果，進行經(jīng)驗交流。
　　問：今年教學改革工程還將開展哪些工作？
　　答：一是要改進多媒體教學的質量。
　　目前多媒體教學工作存在以下問題：
　　多媒體課件質量不高：內容未經(jīng)歸納總結，大段照搬教材，或雖加以整理，但基本為教材上所講內容，且關鍵內容不清；容量過大、翻屏過快的課件分散了學生的注意力，沖淡了教學的主題，模糊了教學的重點和難點，影響了教學目標的實現(xiàn)；字體偏小，圖、表等清晰度差；有錄象內容的，視頻、音頻不清；內容過于簡單，僅為教學的提綱挈領性文字內容；課件內容不符合課程教學大綱要求，與使用教材沒有相關聯(lián)。
　　多媒體教學效果不好：沒有明確多媒體教學的作用，只是傳統(tǒng)教學過程的輔助手段；準備工作不到位，臨時安裝、調試教學課件而耽誤教學；由于特殊原因（停電或設備故障）不能使用多媒體教學時，無法組織教學；講解過程中，教師在多媒體操作臺前宣讀，或只顧注視屏幕、操作計算機，不與學生交流。
　　多媒體教學管理不到位：準入制度沒有嚴格執(zhí)行，各學院（系）和教務處把關不嚴；各學院（系）和教務處對多媒體教學過程檢查不到位，多媒體輔助教學效果不好；沒有使用好學生對多媒體教學質量評價結果；多媒體教學資源庫沒有建設好。
　　下一步工作：
　　為了更好地發(fā)揮多媒體在課堂教學中的作用，教務處將出臺《關于改進多媒體教學質量的實施意見》，加強多媒體教學管理，促進多媒體授課規(guī)范化，提高教學質量，增強教學效果。
　　二是要明確選用教材的相關規(guī)定。
　　目前自編教材較多，版本較舊的教材也有很多，優(yōu)秀教材太少，存在教材與講課內容不匹配的現(xiàn)象，各學院對教材選用管理不到位。下一步擬出臺《關于加強教材選用管理的實施意見》，加強對教材選用管理，保證教材質量，促進教學質量提升。
　　三是要出臺教學質量工程項目管理辦法。
　　目前學校的質量工程項目已經(jīng)取得了很多，但是管理還沒有跟上。例如學院和學校的教學質量工程項目的培育機制還沒有建立，培育過程也較倉促；學院在教學質量管理中的作用還沒有充分發(fā)揮出來；針對教學質量工程項目的獎懲機制沒有建立起來。下一步擬出臺我?！都訌娊虒W質量工程項目管理的實施意見》，加強質量工程項目的過程管理，加強學院在質量工程項目過程管理中的主動作用，保證質量工程項目的建設質量，促進教學質量的進一步提高。