本報訊（記者孟姝軼）10月24日，學(xué)校在成棟樓4樓會議室召開本科教育思想大討論動員暨“課程思政”推進(jìn)工作會，貫徹全國教育大會精神，推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革，落實立德樹人根本任務(wù)。
　　全體校領(lǐng)導(dǎo)、全體中層干部、專業(yè)負(fù)責(zé)人、學(xué)科帶頭人（負(fù)責(zé)人）、部分骨干教師和學(xué)生代表參加會議。會議由校黨委副書記陳文慧主持。
　　會上，教務(wù)處副處長李明澤對我校開展2018年本科教育思想大討論活動實施方案進(jìn)行了解讀。黨委宣傳部部長、黨委教師工作部部長翟)峰對“課程思政”教育教學(xué)改革工作方案進(jìn)行了解讀。
　　為了堅守育人使命、構(gòu)建一流人才培養(yǎng)新格局，我校將從2018年10月到2019年1月開展以“回歸、改革、創(chuàng)新”為主題的本科教育思想大討論，通過學(xué)習(xí)研討、專題輔導(dǎo)、召開論壇等形式，聚焦8個方面的問題，包括如何更好地學(xué)習(xí)宣傳貫徹全國教育大會精神、如何落實以本為本和“四個回歸”的精神實質(zhì)、如何聚焦以學(xué)生為中心、如何開展“課程思政”教學(xué)改革等，要通過大討論進(jìn)一步統(tǒng)一思想、更新理念，梳理問題、加強(qiáng)整改，總結(jié)經(jīng)驗、促進(jìn)發(fā)展，深化改革、明確目標(biāo)。根據(jù)學(xué)習(xí)與討論的成效，我校將形成“一流本科教育實施方案”，為創(chuàng)建特色鮮明的高水平大學(xué)奠定堅實的理論基礎(chǔ)。
　　“課程思政”教育教學(xué)改革是要充分發(fā)揮課堂主渠道在高校思想政治工作中的作用，按照“所有課程都有育人功能”的要求，落實立德樹人根本任務(wù)，把思想政治教育融入每一門課程。廣大教師要梳理各類課程所蘊(yùn)含的思想政治教育元素，把理想信念、社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、職業(yè)素養(yǎng)、生態(tài)文明教育融入各門課程的大綱、教案、教學(xué)方法設(shè)計，推進(jìn)全員全過程全方位育人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
　　校長李斌在會上講話，他對兩個方案的出臺背景、重要意義、具體舉措進(jìn)行了部署和強(qiáng)調(diào)，對下一步工作的組織開展提出了明確要求。
　　李校長指出，開展本科教育思想大討論是落實“四個回歸”的需要、是推進(jìn)學(xué)校綜合改革的需要、是持續(xù)創(chuàng)新的需要。他表示，要通過本科教育思想大討論固化現(xiàn)有成果，堅持以本為本不動搖、堅持回歸常識不動搖、堅持突出特色不動搖。李校長強(qiáng)調(diào)，要通過本科教育思想大討論找準(zhǔn)差距，讓“課程思政”建設(shè)內(nèi)化于心外化于行、進(jìn)一步提升教育教學(xué)理念、進(jìn)一步豐富專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵、進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)、進(jìn)一步彰顯特色發(fā)展內(nèi)涵、進(jìn)一步提速國際化進(jìn)程。
　　李斌校長特別強(qiáng)調(diào)，推進(jìn)“課程思政”是一項極端重要的工作，我們要按照習(xí)近平總書記要求的那樣：各門課程都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。他強(qiáng)調(diào)，要充分挖掘和運用各學(xué)科蘊(yùn)含的思想政治教育資源，把思想價值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)。他表示，“課程思政”基礎(chǔ)在課程、重點在思政、關(guān)鍵在教師、成效在學(xué)生，大家要提高站位，切實把“課程思政”建設(shè)好。
　　李校長表示，本科教育思想大討論和“課程思政”建設(shè)不僅要形成教育思想、達(dá)成共識，還要扎扎實實解決一些實際問題，他要求要做好動員發(fā)動，聚焦問題，切實行動，真正把本科教育思想大討論和“課程思政”落到實處。
　　黨委副書記陳文慧在總結(jié)講話中就貫徹落實工作提出兩點意見：一是各單位要及時傳達(dá)本次會議精神，要組織全體教職工深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會全國教育大會精神，迅速將師生的思想統(tǒng)一到會議精神上，為推進(jìn)我校教育教學(xué)改革奠定堅實的思想基礎(chǔ)。二是各單位要對照學(xué)校兩個工作方案，扎實開展本科教育思想大討論和“課程思政”教育教學(xué)改革工作，要聚焦“四個回歸”，以問題為導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)校的綜合改革和“雙一流”建設(shè)展開討論；要深入挖掘各學(xué)科專業(yè)、各門課程的育人元素，切實推動“課程思政”有效開展，將兩個方案落到實處。