武漢鐵路職業(yè)技術學院電氣與自動化學院自動化教研室主任熊利軍，男，1973年4月出生，1994年5月加入中國共產(chǎn)黨。1994年熊利軍從湖北大學通用機械專業(yè)畢業(yè)后，先后承擔學校實習指導、校辦設備管理和專業(yè)教學等工作，2000年任專職教師，分別擔任學校電氣自動化教研室主任和電氣自動化技術專業(yè)帶頭人，在教育教學園地上辛勤耕耘了24個年頭。其間，熊利軍同志同時還參加了學校高職申辦、迎接教育部辦學水平評估、學校國家示范校建設、省內(nèi)高職對口援建、湖北省對口援疆等專項重點工作。
　　長期以來，熊利軍同志忠誠黨的教育事業(yè)，積極踐行習近平新時代中國特色社會主義思想，以立德樹人為己任，辛勤耕耘,默默奉獻,用自己的心血和汗水培養(yǎng)了一批又一批技術技能型人才，在平凡的崗位上，塑造著人民教師忠誠事業(yè)、立德樹人的典型形象，得到了上級的充分肯定，先后6次被評為學校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，5次被評為學校優(yōu)秀教師，2002年被評為鄭州鐵路局教育中心優(yōu)秀教師，2004年被評為鄭州鐵路局優(yōu)秀教師，2016年被評為優(yōu)秀援疆干部人才，2017年被評為湖北省師德先進個人。
　　一、立足崗位育人才作為一名24年黨齡的老黨員，熊利軍說：“我是一名農(nóng)村出來的大學畢業(yè)生，黨的陽光雨露撫育了我，我就是要履行教師的神圣職責，把德育教育放在首位，關注學生的全面成長”。在日常教學中，他利用專業(yè)教學，把政治理論、價值取向、行業(yè)需求、專業(yè)前景貫穿到教學過程中，引導學生牢固樹立和積極踐行社會主義核心價值觀，強化學生愛黨愛國、奉獻社會的責任擔當。怎樣把思想政治工作納入到專業(yè)教學過程，他加強學習研究，不顧休息，利用寒暑假時間訪企業(yè)、跑市場，調(diào)研了解專業(yè)發(fā)展狀況和企業(yè)行業(yè)發(fā)展的第一手信息，在《電力拖動自動控制系統(tǒng)》、《檢測與轉(zhuǎn)換技術》、《電機與電氣控制技術》等專業(yè)課程的教學中，從專業(yè)所面向的行業(yè)角度，宣講制造業(yè)在全面建成小康社會所起的作用，增強學生對黨的十九大精神的理解；從專業(yè)所對應的崗位角度，宣講崗位需要具備的綜合素質(zhì)和工匠精神，增強學生對社會主義核心價值觀的理解；從專業(yè)發(fā)展的角度，宣講本專業(yè)在“一帶一路”建設中的影響和前景，增強學生愛黨愛國意識和專業(yè)自信。在他的帶領下，學校自動化專業(yè)學生思想穩(wěn)定，學習勤奮，就業(yè)前景不斷拓展，適應了社會需要。近年他培養(yǎng)的學生中，有2名學生獲得全省技能大賽一等獎；多名畢業(yè)生獲得行業(yè)職工技能大賽一等獎。在教學中，熊利軍注重學生文化知識、專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)，結合學生的個體差異性有針對性地開展分層教學，針對學生的基礎、特長情況，推行了精英化培養(yǎng)、個性化培養(yǎng)、分層培養(yǎng)等人才培養(yǎng)方法；對個別學習困難的學生，他鍥而不舍，不言放棄，以人民教師的責任感，主動為他們“開小灶”，幫助學生跟進成長。一位15級自動化專業(yè)的學生是一名孤兒特困生，去年下半年，因病住院，無法參加正常學習，熊利軍一知道情況就馬上跑到醫(yī)院，與醫(yī)生和學生協(xié)商，為學生制訂了專門教學方案，連續(xù)兩個多月，不論刮風下雨，不論白天黑夜，他每周都要到醫(yī)院，為學生開“病房課堂”，還通過電話、qq指導學生學習，讓這名學生深受感動。學生說：“每當想起熊老師疲憊的身影，更加增強了我學好專業(yè)、報答社會的責任和勇氣”。多年來，在歷次教學檢查中，學生對熊利軍老師的測評分總是居于前列，年度考核中，熊利軍多次被評為優(yōu)秀。他培養(yǎng)的畢業(yè)生受到了用人單位普遍歡迎，2016年廣州地鐵在對15所合作學校訂單班畢業(yè)生的考核中，我校自動化類專業(yè)名列第一，自動化專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率保持在96%以上，品牌越做越響，影響越做越大。
　　二、默默奉獻樹品牌熊利軍在多年的教學中結合實際不斷創(chuàng)新，推行了適應高職教育規(guī)律和學生成長特點的“行動導向教學法”，以典型的工作任務為教學載體，按資訊、計劃、決策、實施、檢查、評價六個工作過程來組織實施教學，取得了好的教學效果，受到了學生和同事的好評，不少兄弟學校專程前來觀摩學習“行動導向教學法”，被列為全省師資培訓項目，組織了“行動導向教學法”師資培訓。
　　為搞好自動化類專業(yè)教育教學改革，他到武漢、上海、廣州、成都等鐵路和地鐵企業(yè)調(diào)查研究，分析市場對技術技能型人才的需求，主持開發(fā)了電氣化鐵道技術、供用電技術、鐵道供電技術、城市軌道機電技術等專業(yè)；主持建設了電機及電力拖動控制實訓室、PLC實訓室、測控實訓室、變電所仿真實訓室；主編和參編了《電氣CAD制圖》、《電機及拖動基礎》、《電工基礎》等教材，編寫和修訂了多個校本教材和培養(yǎng)方案。他負責的自動化類專業(yè)從單一專業(yè)走向?qū)I(yè)群，從弱到強，不斷拓展，成為了學校技術技能型人才培養(yǎng)的質(zhì)量高地和學校的辦學品牌。
　　作為教研室主任、專業(yè)帶頭人，熊利軍著力打造專業(yè)教學團隊。對年青教師，他總是“手把手”地教他們基本功，培養(yǎng)提高教師的教學能力；還采取教師互聽互評、教研活動和業(yè)務學習，提高教師教學水平和參與專業(yè)建設、課程建設、專業(yè)教學改革的能力，培養(yǎng)專業(yè)骨干；每年還利用假期帶領教學團隊到企業(yè)和兄弟院校開展調(diào)研、學習和實踐。經(jīng)過多年的不懈努力，熊利軍老師先后承擔和參與了十余名年青教師的培養(yǎng)指導任務，打造出了一支高水平的專業(yè)教學團隊，專任教師數(shù)量從最初的不足5人發(fā)展到現(xiàn)在近20名，教學團隊的多名教師在參加的各級各類教學比賽中多次獲得優(yōu)異成績，辦學規(guī)模也從最初的一個專業(yè)在校生不足100人發(fā)展到現(xiàn)在的4個專業(yè)在校生近2000人，其中電氣自動化技術專業(yè)為湖北省教改試點專業(yè)和創(chuàng)新發(fā)展行動計劃骨干建設專業(yè)，鐵道供電專業(yè)為湖北職教品牌專業(yè)。
　　三、勤懇勞動作奉獻2011年，武漢鐵路職業(yè)技術學院與黃石職業(yè)技術學院結成對子進行一對一對口援建，這一援建工作是省教育廳2011年的援建項目之一。熊利軍同志接到援建任務后，毫不猶豫地趕赴黃石，以援建專家的身份投入到了黃石職業(yè)技術學院人才培養(yǎng)評估的評建工作。在援建工作期間，他擔任評建辦副主任、教務處副處長，住在辦公室，吃在學校食堂，工作繁忙時連續(xù)一個月不休息，不回家，在評建工作安排、實施、檢查方面做了大量有成效的工作，最終，黃石職業(yè)技術學院順利通過了人才培養(yǎng)工作評估，評估專家組給對口援建工作給予了高度評價，黃石職業(yè)技術學院的領導和同事也對熊利軍同的工作能力和敬業(yè)精神給予了充分的肯定。
　　2015年8月，熊利軍作為湖北省第六批援疆干部，赴新疆博爾塔拉蒙古自治州參與援疆工作。剛到博州不久，熊利軍的父親因病去世，由于有援疆任務在身，他未能及時趕回去見上父親最后一面，在匆忙料理完父親后事就迅速返回博州投入到工作中。援疆期間，她的女兒正處小學升初中階段，為了盡到一名援疆干部的責任，他把照顧和輔導女兒的責任托付給家人，全身心投入援疆工作，從不分心，從不懈怠。援疆期間，熊利軍老師擔任博州中等職業(yè)技術學校工程技術教學部副主任，他充分發(fā)揮自身的專長，專心致志地做好教學管理、專業(yè)建設、課程建設、實訓室建設、師資建設工作，得到了新疆同事的一致稱道。他經(jīng)常走進課堂、實訓室和學生宿舍，對發(fā)現(xiàn)的問題，組織研討，及時采取措施改進；對好的做法，認真總結推廣；他輾轉(zhuǎn)上千公里，帶領教學團隊到疆內(nèi)部分企業(yè)調(diào)研，修訂和完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案。熊利軍還承擔了援疆學校的示范校建設、高職申報、教學檢查、教學比賽評委任務，參加了自治區(qū)教師基本功大賽備賽等工作。在2016年新疆維吾爾自治區(qū)教師基本功大賽中，他作為參賽選手指導團隊負責人，所指導的3名參賽選手全部在自治區(qū)大賽中獲獎。熊利軍援疆工作中的突出表現(xiàn),得到了上級充分肯定，被新疆博州黨委、州政府和湖北省援疆工作前方指揮部授予“優(yōu)秀援疆干部人才”榮譽稱號。
　　熊利軍數(shù)十年如一日，在人民教師這個平凡而又光榮的崗位上，為黨的教育事業(yè)辛勤工作，用自己的行動踐行著人民教師“忠誠黨的教育事業(yè)”的莊嚴承諾，在立德樹人中勤懇工作，淡泊名利，彰顯了人民教師忠誠擔當、進取奉獻的光榮本色。（宣傳部大學生記者團）