呂婷和她的團(tuán)隊(duì)?wèi){借“智能便攜紅外熱成像儀”從全省60000多個(gè)參賽項(xiàng)目中脫穎而出，以排名第6位的名次進(jìn)入第四屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽并獲得銅獎(jiǎng)。由于該項(xiàng)目契合艾睿光電科技有限公司的市場拓展需求，目前，雙方已進(jìn)入投資洽談階段，呂婷離自己的創(chuàng)業(yè)夢更近了。
在吉林省入圍第四屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎(jiǎng)的6個(gè)參賽項(xiàng)目中，長春理工大學(xué)就有兩個(gè)，且都出自光電工程學(xué)院。
從2015年開始，長春理工大學(xué)光電工程學(xué)院立足學(xué)科優(yōu)勢特色，著眼本科教育質(zhì)量提升，傾力打造出了充滿吸引力、塑造力和輻射力的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)“秘笈”——“創(chuàng)新五部曲”。
發(fā)展需求催生“創(chuàng)新五部曲”
記者來到光電工程學(xué)院光電科技協(xié)會(huì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室時(shí)，大二學(xué)生王君雅正忙著撰寫“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽的參賽作品項(xiàng)目書。她很珍惜來到實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，“經(jīng)過三輪考核才留下來的。除了上課或晚上睡覺，其他時(shí)間基本都在這里?！?
光電科技協(xié)會(huì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室是該學(xué)院實(shí)行“實(shí)驗(yàn)室開放計(jì)劃”的10多個(gè)實(shí)驗(yàn)室之一。當(dāng)很多大學(xué)生在為如何拿到創(chuàng)新學(xué)分犯愁時(shí)，光電工程學(xué)院的很多學(xué)生早已一頭扎進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，在創(chuàng)新實(shí)踐中放飛自我了。今年9月份入學(xué)的張昊然，已經(jīng)順利通過首輪測試，成為機(jī)器人環(huán)境感知與人工智能實(shí)驗(yàn)室的熟面孔。他對(duì)未來的規(guī)劃很清晰———盡可能多地跨越技術(shù)門檻，把專業(yè)知識(shí)學(xué)精、學(xué)透。
所謂“實(shí)驗(yàn)室開放計(jì)劃”，是以提升學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力為目標(biāo)，向?qū)W生全面開放各類實(shí)驗(yàn)室的培養(yǎng)手段。它同專注軟件操作技能培訓(xùn)的“菜鳥計(jì)劃”、側(cè)重綜合實(shí)踐能力展示的“創(chuàng)新競賽計(jì)劃”、致力于深層次基礎(chǔ)科研的“培優(yōu)計(jì)劃”以及著力孵化創(chuàng)業(yè)夢想的“創(chuàng)客空間計(jì)劃”，統(tǒng)稱為“創(chuàng)新五部曲”，構(gòu)建起本科生創(chuàng)新能力遞進(jìn)式培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)。
學(xué)院院長付躍剛是“創(chuàng)新五部曲”的締造者?！耙涣鞔髮W(xué)不僅要有一流的學(xué)科，更要有一流的本科。如今學(xué)生們參加競賽、參與科研的想法很強(qiáng)烈，基礎(chǔ)課程和實(shí)驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)滿足不了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的實(shí)際需求，倒逼我們必須重新審視培養(yǎng)體系，重新設(shè)計(jì)培養(yǎng)模式，尤其要抓好創(chuàng)新實(shí)踐能力這個(gè)關(guān)鍵?！?
2015年12月，學(xué)院網(wǎng)站掛出了首期“培優(yōu)計(jì)劃”的通知，42名學(xué)生經(jīng)過兩輪選拔，成為奏響“創(chuàng)新五部曲”的第一批弄弦者。
收放自如成就筑夢交響曲
從最低段位的“菜鳥”，到最高段位的“創(chuàng)客”，“創(chuàng)新五部曲”根據(jù)學(xué)生實(shí)踐能力方面的差異，精心繪制出一條創(chuàng)新能力提升路線圖。
常鍇是“創(chuàng)新五部曲”的典型受益者。3年時(shí)間，他一步一個(gè)腳印地按照學(xué)院的培養(yǎng)計(jì)劃走，從“菜鳥”華麗蛻變?yōu)椤芭鄡?yōu)生”。先后參與了iCAN國際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、亞太大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽、全國智能互聯(lián)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等賽事并獲多項(xiàng)大獎(jiǎng)。
據(jù)學(xué)院副院長田明透露，在光電工程學(xué)院，像常鍇這樣的學(xué)生還有很多?！皠?chuàng)新五部曲”工程實(shí)施3年來，226名學(xué)生通過“菜鳥計(jì)劃”學(xué)會(huì)了熟練操作專業(yè)軟件，309名學(xué)生通過“實(shí)驗(yàn)室開放計(jì)劃”練就了超強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，1075名學(xué)生通過“創(chuàng)新競賽計(jì)劃”在各類創(chuàng)新競賽中嶄露頭角，192名學(xué)生通過“培優(yōu)計(jì)劃”掌握了較為系統(tǒng)的基礎(chǔ)科學(xué)研究方法。
值得一提的是，“創(chuàng)新五部曲”各項(xiàng)計(jì)劃在層次上有高低之分，但學(xué)生參與各項(xiàng)計(jì)劃是沒有次序要求的。換句話說，只要有足夠的能力，任何人都有機(jī)會(huì)在各項(xiàng)計(jì)劃之間跳級(jí)、插班、兼修。田明告訴記者，這五項(xiàng)計(jì)劃之間不是一個(gè)單線上升流程，“不少學(xué)生是自學(xué)的軟件操作，還有很多人直接就進(jìn)入了‘培優(yōu)’階段?！?
光電信息科學(xué)與工程專業(yè)的何睿夫坦言，大一時(shí)因?yàn)樽约簯卸?，與“實(shí)驗(yàn)室開放計(jì)劃”擦肩而過；大二時(shí)“培優(yōu)計(jì)劃”申報(bào)通知發(fā)布，有很多研究方向可供選擇，于是找到符合自己興趣的項(xiàng)目就立刻報(bào)了名，經(jīng)過一番努力終獲通過。
付小健的培優(yōu)經(jīng)歷則顯得任性———他的培優(yōu)項(xiàng)目是自己提出來的?！半m然要經(jīng)過老師的審核才行，但畢竟是做自己喜歡的項(xiàng)目，更有積極性。”付小健說，這種方式對(duì)于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新的意識(shí)很有幫助。
由于“創(chuàng)新五部曲”公平地賦予學(xué)生自我提升的機(jī)會(huì)，付躍剛將其形象地比喻為“筑夢交響曲”———因?yàn)槊總€(gè)有創(chuàng)新夢想和科研追求的學(xué)生都能在這里找到最適合自己的聲部，極致發(fā)聲。
“與其說五部曲是培養(yǎng)模式上的探索，不如說是培養(yǎng)理念上的革新?！备盾S剛認(rèn)為，創(chuàng)新型人才絕不是標(biāo)準(zhǔn)化模式塑造出來的，高校應(yīng)該做的是營造更加積極向上的氛圍、提供更為充足便利的條件，引導(dǎo)和幫助學(xué)生自我教育、自由發(fā)展。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，光電工程學(xué)院面向?qū)W生開放實(shí)驗(yàn)室面積已達(dá) 2630平方米，占實(shí)驗(yàn)室面積的34%；僅2017年，學(xué)院用于創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的經(jīng)費(fèi)占到整體教學(xué)運(yùn)行經(jīng)費(fèi)的36%。
“緊箍咒”念出“斗戰(zhàn)勝佛”
“創(chuàng)新五部曲”對(duì)學(xué)生自主權(quán)的充分尊重并非放任自流，創(chuàng)新學(xué)分是它給學(xué)生劃下的底線。
“如果學(xué)生參加文體活動(dòng)、義務(wù)勞動(dòng)就可以得到創(chuàng)新學(xué)分，那么還會(huì)有多少人愿意靜下心來搞科研、做學(xué)術(shù)呢？”田明說，在光電工程學(xué)院，“創(chuàng)新五部曲”還原了創(chuàng)新學(xué)分應(yīng)有的樣子。
為了拿到創(chuàng)新學(xué)分，一部分對(duì)科研缺乏興趣的學(xué)生不得不選擇參加“菜鳥計(jì)劃”學(xué)習(xí)軟件操作?！按蠖鄶?shù)人是不甘心做‘菜鳥’的，所以就有越來越多的學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室、參加創(chuàng)新競賽。通過這樣一種激勵(lì)，學(xué)生們的動(dòng)手能力得以整體提升?！碧綔y與信息工程系教師王世峰介紹，學(xué)生也可以不參加任何一項(xiàng)計(jì)劃，但學(xué)院規(guī)定，除了英語四六級(jí)之外，必須通過自主參加各類創(chuàng)新競賽并獲獎(jiǎng)才能得到創(chuàng)新學(xué)分，這樣一來，也就變相地讓他們參與到創(chuàng)新競賽計(jì)劃中來，學(xué)院的培養(yǎng)目的也達(dá)到了。
在利用創(chuàng)新學(xué)分為“創(chuàng)新五部曲”圈粉的同時(shí)，學(xué)院還給每項(xiàng)計(jì)劃設(shè)定了“高門檻”。
王君雅告訴記者，參加各項(xiàng)計(jì)劃都需要競爭上崗，“每年報(bào)名加入我們實(shí)驗(yàn)室的大多在200人以上，但最終只能有10人左右被接收。我的一個(gè)同學(xué)連續(xù)兩年參加選拔考核，都沒有獲得進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的機(jī)會(huì)?！?
在結(jié)果考核方面，學(xué)院要求同樣很高：學(xué)習(xí)軟件要通過嚴(yán)格的上機(jī)測試，只有成績高的人才能拿到軟件公司頒發(fā)的資格證書；確保在實(shí)驗(yàn)室呆下去的代價(jià)是每周都要跟老師匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，并同其他成員作經(jīng)驗(yàn)分享；參加創(chuàng)新競賽的人必須用比賽成績說話，不獲獎(jiǎng)就等于白搭；“培優(yōu)計(jì)劃”的考核條件是至少在核心期刊上發(fā)表一篇論文；若要成為一名創(chuàng)客，至少要有一個(gè)出于自身創(chuàng)新實(shí)踐且能夠打動(dòng)院長的好項(xiàng)目。
由于結(jié)題要求高，孫正梟的培優(yōu)項(xiàng)目論文已經(jīng)被老師打回來兩次了。“不容易通過說明含金量高，這也是我參加培優(yōu)的目的，我相信自己能堅(jiān)持到底、順利結(jié)題?！彼麍?jiān)定地說。
與嚴(yán)格的制度設(shè)計(jì)相對(duì)應(yīng)的，是沉甸甸的質(zhì)量紅利：852人次在省級(jí)以上創(chuàng)新競賽中獲獎(jiǎng)，其中僅國家級(jí)一等獎(jiǎng)就有40項(xiàng)；40人次發(fā)表學(xué)術(shù)論文30篇，其中核心期刊以上16篇，這在全國高校同類學(xué)科中也處于較高水平。
學(xué)院副院長閆鈺鋒表示，嚴(yán)入是為了激發(fā)精英意識(shí)，嚴(yán)出是為了保證培養(yǎng)質(zhì)量，“這兩道關(guān)卡都通過了，才稱得上優(yōu)秀?！?
聚焦新工科建設(shè)，為核心優(yōu)勢背書
“人才培養(yǎng)必須堅(jiān)持需求導(dǎo)向，無論是高校還是學(xué)科，都要站在服務(wù)國家戰(zhàn)略、滿足產(chǎn)業(yè)需求、面向未來發(fā)展的高度去謀劃建設(shè)思路。”帶著這樣一種思考，付躍剛決意做好兩件事。
第一件是將部分專業(yè)相關(guān)度較大的科技創(chuàng)新社團(tuán)納入學(xué)院的相應(yīng)開放實(shí)驗(yàn)室。由于這些社團(tuán)面向全校納新，這樣一來，就有不少其他學(xué)院的學(xué)生參與到光電工程學(xué)院的“實(shí)驗(yàn)室開放計(jì)劃”中。此舉讓學(xué)生在實(shí)踐中感受并重視學(xué)科交叉融合，拓寬科研視野。
機(jī)器人環(huán)境感知與人工智能實(shí)驗(yàn)室每年都會(huì)組織成員參加全國大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽和“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院大三學(xué)生劉昕辰就是憑借自己的專業(yè)優(yōu)勢被實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人看中的?！八麄冏黾夹g(shù)，我負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)和營銷，發(fā)揮各自專長，會(huì)更有競爭力?！眲㈥砍秸f。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的范思遠(yuǎn)感受也很深刻。今年，他的作品“智能雙臂解魔方機(jī)器人”獲得第三屆全國大學(xué)生智能互聯(lián)創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)。這個(gè)最多用40秒就能將一個(gè)三階魔方復(fù)原的機(jī)器人，是他和機(jī)電工程學(xué)院紀(jì)澤源共同完成的。范思遠(yuǎn)表示：“學(xué)科交叉融合是一種大趨勢，如果意識(shí)不到這一點(diǎn)，未來發(fā)展肯定會(huì)受限?！?
交叉融合的滲透力并不止于學(xué)生層面。首期“培優(yōu)計(jì)劃”結(jié)束后，其他學(xué)院、研究機(jī)構(gòu)的老師都慕名而來，希望借助“培優(yōu)計(jì)劃”的平臺(tái)找到優(yōu)秀學(xué)生一起做項(xiàng)目。據(jù)了解，僅該學(xué)院2018年公布的35個(gè)“培優(yōu)計(jì)劃”項(xiàng)目中，就有8個(gè)是由非本院教師提供的。
機(jī)電工程學(xué)院教師石廣豐是 2017年聽說“培優(yōu)計(jì)劃”的，恰巧他當(dāng)時(shí)正在做的一個(gè)項(xiàng)目中涉及很多光學(xué)專業(yè)的內(nèi)容，他當(dāng)即跟付躍剛?cè)〉寐?lián)系，表達(dá)了參與愿望?？臻g光電技術(shù)研究所教師王天樞也拿出了一個(gè)項(xiàng)目參與了今年的“培優(yōu)計(jì)劃”，他的目的不只是為了找科研助手，在他看來：“大學(xué)的教學(xué)和科研都要圍繞育人進(jìn)行，希望能有越來越多的學(xué)生通過這種方式參與到真正的科研中，這也是作為一名高校教師的職責(zé)所在。”
“如果不對(duì)接社會(huì)需求，學(xué)科之間的交叉融合做得再好，也無異于紙上談兵。”付躍剛做的另一件事，是把合作企業(yè)拉進(jìn)“第二課堂”。
從2017年開始，該學(xué)院攜手企業(yè)進(jìn)一步完善“創(chuàng)新五部曲”，打出了一套漂亮的組合拳：訊技光電科技(上海)有限公司成為“菜鳥計(jì)劃”的操盤手之一，從報(bào)名、培訓(xùn)到考核、發(fā)證，全權(quán)負(fù)責(zé)；學(xué)院與舜宇集團(tuán)有限公司、大恒新紀(jì)元科技股份有限公司等合作企業(yè)紛紛簽訂共建實(shí)驗(yàn)室協(xié)議，不出校門就可將學(xué)生送到企業(yè)“委培”；歌爾股份有限公司、上海航天控制技術(shù)研究所等單位不僅全額贊助光電設(shè)計(jì)大賽等校級(jí)比賽，還參與到賽題設(shè)計(jì)等多個(gè)環(huán)節(jié)；艾睿光電科技有限公司不但拿出多個(gè)在研項(xiàng)目參與“培優(yōu)計(jì)劃”，還著手注資培育“創(chuàng)新五部曲”實(shí)施以來的首個(gè)“創(chuàng)客”。
“交叉融合、校企合作都是新工科建設(shè)的題中之義，哪一方面做不好，‘創(chuàng)新五部曲’都無法成為傳唱經(jīng)典?！备盾S剛說。
對(duì)于“創(chuàng)新五部曲”的未來走向，付躍剛表示，目前，學(xué)校正在加緊建設(shè)大光電學(xué)科體系，其核心建設(shè)思路就是立足未來需求、打破學(xué)科壁壘、充分交叉融合，“既然我們的學(xué)科處于這一體系的核心，就更應(yīng)該打開格局謀未來?！?
