9月28日上午，以原云南師范大學(xué)黨委書記葉燎原為組長的云南省委高校工委、云南省教育廳教育綜合改革第三督查組對學(xué)校2017年、2018年教育綜合改革工作進(jìn)行調(diào)研和督查，匯報會在尚行樓第四會議室召開。學(xué)校黨委副書記、校長羅明東，學(xué)校黨委副書記楊順清，副校長李勇，機(jī)關(guān)各職能部門負(fù)責(zé)人參加匯報會。
　　李勇副校長對我校綜合改革和發(fā)展情況作專項匯報，羅明東校長作了補(bǔ)充。
　　李勇副校長以“聚焦立德樹人聚力內(nèi)涵發(fā)展”為題，從“學(xué)校基本情況、推進(jìn)綜合改革的主要做法、取得的主要成績、推進(jìn)中遇到的困難、存在的問題及下一步工作打算”五個方面進(jìn)行了匯報。
　　羅明東校長在補(bǔ)充匯報中緊扣學(xué)校辦學(xué)定位和“思想品德優(yōu)，專業(yè)基礎(chǔ)實，職業(yè)能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高，工作適應(yīng)快”的人才培養(yǎng)基本目標(biāo)，重點(diǎn)結(jié)合應(yīng)用型辦學(xué)實踐和教師教育培養(yǎng)的探索，介紹了學(xué)校綜合改革在服務(wù)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展和創(chuàng)新發(fā)展等方面所做的主要工作及成效，并對督查組提出的問題逐一作了回答。
　　督查組認(rèn)真聽取了我校綜合改革和發(fā)展情況匯報，查閱了相關(guān)臺賬資料，并延伸到美藝學(xué)院、物電學(xué)院進(jìn)行了調(diào)研、走訪，向相關(guān)負(fù)責(zé)人了解了我校及各學(xué)院傳達(dá)落實、有序推進(jìn)上級改革精神和文件的情況。
　　調(diào)研督查組在反饋中對我校綜合改革和發(fā)展情況取得的成績予以肯定，并指出，學(xué)校高度重視綜合改革和發(fā)展工作，領(lǐng)導(dǎo)重視，思路清晰，落實有力。并對我校進(jìn)一步明晰改革的時間表和路線圖，深入推進(jìn)綜合改革提出了建議。
　　羅明東校長代表學(xué)校感謝督查組到學(xué)校開展調(diào)研與督查工作，表示將在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，以立德樹人為導(dǎo)向，進(jìn)一步凝聚共識，完善機(jī)制，認(rèn)真落實督查反饋的問題和建議，確保綜合改革和發(fā)展取得更大實效。
　?。ㄗ澹诮úň庉嫞劢?br>2018年10月24日-25日，以云南大學(xué)公共管理學(xué)院黨委書記李家祥同志為組長、云南大學(xué)農(nóng)學(xué)院黨總支書記段匡同志、西南林業(yè)大學(xué)生物保護(hù)學(xué)院黨總支書記莊翔麟同志為成員的省委高校工委調(diào)研檢查組一行到我校實地調(diào)研檢查創(chuàng)一流黨建示范黨組織和示范項目工作情況、高校黨建工作重點(diǎn)任務(wù)落實情況、黨支部規(guī)范化建設(shè)等情況。
　　受學(xué)校黨委張勁松書記委托，學(xué)校黨委楊順清副書記向調(diào)研檢查組匯報了我校黨建工作情況，并重點(diǎn)從“抓主體責(zé)任，強(qiáng)思想道德，從嚴(yán)從實開展管黨治黨；抓政治思想，強(qiáng)文化品牌，旗幟鮮明開展政治建設(shè)；抓組織保障，強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子，規(guī)范有序開展組織建設(shè)；抓作風(fēng)紀(jì)律，強(qiáng)師德學(xué)風(fēng)，特色鮮明開展作風(fēng)建設(shè)；抓反腐倡廉，強(qiáng)校園文化，嚴(yán)肅認(rèn)真開展廉政建設(shè)；抓制度措施，強(qiáng)校園環(huán)境，有條不紊開展制度建設(shè)；抓核心作用，強(qiáng)陣地管理，黨建引領(lǐng)開展氛圍建設(shè)”七個方面匯報了學(xué)校黨委“以一流黨建引領(lǐng)文明創(chuàng)建全面落實立德樹人根本任務(wù)”的情況。調(diào)研檢查組還查閱了校級臺賬，實地考察學(xué)校“云嶺先鋒”黨建書屋、大學(xué)文化與社會服務(wù)展廳、學(xué)生社區(qū)黨建、社會主義核心價值觀原創(chuàng)作品走廊（第五期）、創(chuàng)建全國文明校園展廳等。
　　調(diào)研檢查組認(rèn)為，一是在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想指引下，學(xué)校黨委政治站位高，意識形態(tài)工作抓得實，學(xué)校發(fā)展勢頭好；二是學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)核心作用堅強(qiáng)有力，黨的建設(shè)抓得扎實，成體系，成規(guī)范；三是黨的建設(shè)措施到位，政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)、制度建設(shè)等成效明顯。
　　調(diào)研檢查組深入到外國語學(xué)院、物電學(xué)院、后勤總務(wù)部調(diào)研檢查了三個部門黨委（黨總支）和黨支部創(chuàng)建一流黨建情況。
　　通過聽匯報、實地調(diào)研、訪談、查看臺賬資料等，調(diào)研檢查組認(rèn)為我?！皠?chuàng)建高校一流黨建”
工作有以下主要特點(diǎn)：一是學(xué)校、部門基礎(chǔ)工作扎實，規(guī)范性、制度性、執(zhí)行性都很好；二是業(yè)務(wù)和黨建結(jié)合得好；三是創(chuàng)新點(diǎn)和切入點(diǎn)選得好，很有特色。調(diào)研檢查組建議我校要進(jìn)一步凝練創(chuàng)高校一流黨建品牌項目，做到可推廣、可復(fù)制。
　?。ü└澹h委組織部編輯／于建波）
為進(jìn)一步提高廣大教職員工對師范類專業(yè)認(rèn)證工作的認(rèn)識和理解，以利于在充分把握內(nèi)涵的基礎(chǔ)上扎實有效推進(jìn)學(xué)校師范類專業(yè)建設(shè)和教育教學(xué)改革工作，確保學(xué)校師范類專業(yè)順利通過認(rèn)證，在前期整理印發(fā)相關(guān)學(xué)習(xí)資料并組織學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我校特邀國家?guī)煼额悓I(yè)認(rèn)證專家、廣西師范大學(xué)教務(wù)處處長高金嶺教授蒞校開展師范類專業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)工作。
　　2018年10月16日下午14:30，首場主題為“基于OBE的師范專業(yè)認(rèn)證政策解讀”的培訓(xùn)講座在花果山校區(qū)第一學(xué)術(shù)報告廳如期舉行。講座由陳穎副校長主持，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，各職能、教輔部門主要負(fù)責(zé)人，各學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)，各開辦師范類專業(yè)學(xué)院的教學(xué)辦負(fù)責(zé)人、馬克思主義學(xué)院教學(xué)辦負(fù)責(zé)人，各師范類專業(yè)負(fù)責(zé)人以及教務(wù)處、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估中心共110余人參加了培訓(xùn)。高金嶺教授首先從我國高等教育面臨的問題入手，提出了我國高等教育的品質(zhì)訴求，繼而旗幟鮮明的指出既然標(biāo)準(zhǔn)化已經(jīng)成為我國高等教育品質(zhì)提升的政策選擇之一，因此OBE/OFE（Outcomesbased（focuses）edu?cation）也就當(dāng)仁不讓的成為了我國高等教育品質(zhì)的再造之路，進(jìn)而必然引起教育范式的重大變革。他接著介紹了我國師范類專業(yè)認(rèn)證體系的基本框架，并圍繞認(rèn)證目的、認(rèn)證理念、認(rèn)證原則、認(rèn)證體系、認(rèn)證程序、結(jié)果價值、認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)證特征等主要內(nèi)容就師范類專業(yè)認(rèn)證體系的基本范疇做了全面系統(tǒng)的闡述，還著重就師范類專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)體系中指標(biāo)的基本內(nèi)涵、指標(biāo)之間的內(nèi)在邏輯以及認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)關(guān)鍵等內(nèi)容做了詳細(xì)解讀。最后，高金嶺教授從師范類專業(yè)認(rèn)證專家的視角，就認(rèn)證專家的工作職責(zé)以及進(jìn)校考察的關(guān)鍵和重點(diǎn)做了強(qiáng)調(diào)和說明。
　　晚上19:30，首場培訓(xùn)講座的余溫尚未散盡，第二場培訓(xùn)講座又在花果山校區(qū)第一學(xué)術(shù)報告廳拉開了帷幕。講座由學(xué)校教務(wù)處處長施紅星教授主持，各開辦師范類專業(yè)學(xué)院的教學(xué)副院長（院長）、教學(xué)辦負(fù)責(zé)人，師范類專業(yè)骨干教師，馬克思主義學(xué)院教學(xué)副院長、教學(xué)辦負(fù)責(zé)人、教研室主任以及教務(wù)處、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估中心共170余人參加了培訓(xùn)。高金嶺教授充分結(jié)合廣西師范大學(xué)師范類專業(yè)認(rèn)證工作實踐，通過一個個具體生動的案例，重點(diǎn)闡述了專業(yè)應(yīng)該如何確立培養(yǎng)目標(biāo)、如何設(shè)計畢業(yè)要求、如何明確課程目標(biāo)（體系）以及三者之間又是如何相互支撐和驗證的內(nèi)在邏輯關(guān)系。他同時依據(jù)OBE要求，就如何建立基于OBE的教學(xué)大綱以及如何開展課程目標(biāo)達(dá)成評價給出了很有價值的建議。
　　在校期間，高金嶺教授還與教育學(xué)院師范類專業(yè)認(rèn)證團(tuán)隊進(jìn)行了全面的交流研討，并對我校當(dāng)前正在開展的小學(xué)教育專業(yè)二級認(rèn)證工作做了非常具有針對性的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
　　此次師范類專業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)，既有宏觀領(lǐng)域內(nèi)對國家政策的研究和解讀，也有微觀層面上的實踐操作指導(dǎo)，不但使我校廣大教職工從思想上充分認(rèn)識到了師范類專業(yè)認(rèn)證工作對強(qiáng)化學(xué)校師范類專業(yè)建設(shè)和改革工作，推動學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展以及建設(shè)以教師教育為特色的邊疆民族地方應(yīng)用型品牌大學(xué)的重要價值和現(xiàn)實意義，也進(jìn)一步明確了自身在師范類專業(yè)認(rèn)證工作中義不容辭的主體責(zé)任以及應(yīng)該切實擔(dān)當(dāng)和履行的具體工作任務(wù)，增強(qiáng)了積極參與師范類專業(yè)認(rèn)證工作的自覺性和主動性，不但為學(xué)校后續(xù)穩(wěn)步推進(jìn)師范類專業(yè)認(rèn)證工作做了充分的思想動員，也為師范類專業(yè)認(rèn)證工作任務(wù)的有效落實奠定了扎實的行動基礎(chǔ)。
　?。ü└澹虅?wù)處教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估中心攝影／楊明艷譚夢玲（實習(xí)）編輯／于建波）
2018年10月25日上午，學(xué)校黨委在尚行樓第四會議室召開會議，宣布云南省委關(guān)于干部任免職的決定。中共楚雄州委常委、州委組織部部長韓開柱，楚雄州紀(jì)委副書記、州監(jiān)委副主任趙宗喜，楚雄州紀(jì)委常委、州紀(jì)委組織部部長王華國，學(xué)校黨委書記張勁松、校黨委副書記楊順清，副校長李勇，黨委委員、外國語學(xué)院黨委書記羅文，黨委委員、人文學(xué)院院長曹曉宏以及黨辦、組織部、宣傳部、紀(jì)委辦、校辦等部門負(fù)責(zé)同志參加會議。會議由學(xué)校黨委副書記楊順清主持。
　　學(xué)校黨委書記張勁松同志宣讀了中共云南省委組織部和中共云南省委關(guān)于干部任免職的決定。
　　中共楚雄州委常委、州委組織部部長韓開柱作了講話，介紹了王建同志的基本情況和工作業(yè)績，他希望王建同志在新崗位上履職盡責(zé)，勇于擔(dān)當(dāng)，為楚雄師范學(xué)院事業(yè)發(fā)展做出新成績。
　　新任學(xué)校黨委副書記李正武同志作表態(tài)發(fā)言，他表示將不忘初心，不負(fù)重托，不辱使命，在學(xué)校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，對黨忠誠，扎實工作，以信念過硬、政治過硬、責(zé)任過硬、能力過硬、作風(fēng)過硬為自覺追求，為學(xué)校事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
　　新任學(xué)校紀(jì)委書記王建同志作表態(tài)發(fā)言，他感謝省委的信任和學(xué)校黨委班子的支持，表示堅決服從組織安排，主動接受監(jiān)督，始終堅定理想信念、勤奮學(xué)習(xí)、踏實做事、嚴(yán)守紀(jì)律；找準(zhǔn)服務(wù)教育事業(yè)的著力點(diǎn)，工作上自覺融入全局、維護(hù)全局、服務(wù)全局，做好黨規(guī)黨紀(jì)宣傳員、紀(jì)檢監(jiān)察工作督導(dǎo)員、政治生態(tài)護(hù)林員。
　?。ㄗ鍞z影／于建波）
2018年10月19日下午，在學(xué)校新校區(qū)信息樓第一、第二學(xué)術(shù)報告廳召開學(xué)校2019年度國家基金項目申報動員暨培訓(xùn)會。李勇副校長作申報動員講話，云南大學(xué)國際河流與生態(tài)安全研究院研究員、博士生導(dǎo)師劉時銀教授和我校陳文清教授、王錫林教授、陳永香教授應(yīng)邀作培訓(xùn)輔導(dǎo)，各學(xué)院分管科研的領(lǐng)導(dǎo)、科研秘書、有申報意向和具有博士學(xué)位的教師共100余人參加了培訓(xùn)會。培訓(xùn)會由科技處梁林處長主持。
　　李勇副校長在動員講話中強(qiáng)調(diào)了國家基金項目在學(xué)校科技工作中的地位和作用，分析了我校2018年度國家基金立項情況，并從三個方面對2019年的申報工作提出要求，勉勵老師們精心籌備、積極申報，力爭在2019年度國家基金項目申報工作中再創(chuàng)佳績。
　　動員會后，云南大學(xué)劉時銀教授、我校陳文清教授、王錫林教授、陳永香教授分別做了國家自然、社科項目申報培訓(xùn)輔導(dǎo)，4位教授從申報者的角度或從評審專家角度，從申報項目的選題、論證、申報書撰寫等方面進(jìn)行了深入、全面的輔導(dǎo)，分享了各自成功申報的經(jīng)驗和心得體會?？萍继幪庨L梁林對2019年國家基金申報工作做了安排布置。
（稿件來源／科技處編輯／王波）
楚雄師范學(xué)院的教師教育、全科小學(xué)教師培養(yǎng)、基礎(chǔ)教育等方面取得的成效給我留下了深刻印象，尤其是學(xué)生勤奮好學(xué)、樸實上進(jìn)在全省學(xué)校中有目共睹。我主要從辦學(xué)資源方面談?wù)勛约旱目捶ā?br>　　第一個問題及建議：在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中對實踐教學(xué)執(zhí)行條件的要求比較高，學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來源單一，導(dǎo)致學(xué)校在整合教學(xué)資源及其利用上還是有些空間，在支撐應(yīng)用型人才培養(yǎng)的條件上還是有差距。主要表現(xiàn)在：一是教學(xué)儀器、設(shè)備及紙質(zhì)圖書的總量還有空間和不足，實驗儀器設(shè)備更新了，生均圖書還不足、生均占地面積、生均行政用房離合格要求還有一定的差距，信息化建設(shè)的速度和質(zhì)量與教學(xué)改革有一定的差距，現(xiàn)有的公共教學(xué)設(shè)施開放共享的程度還不夠，建議學(xué)校積極爭取國家、省、州改革發(fā)展的平臺和資金，爭取外部資源、激勵機(jī)制，提高調(diào)動外部資源的積極性，爭取更多的資金支持渠道；二是統(tǒng)籌考慮校舍、體育設(shè)施、教室、實驗室等各類教育資源調(diào)配，優(yōu)先保證教學(xué)工作和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，打破學(xué)院壁壘，探索建立實驗室、儀器設(shè)備全校統(tǒng)建共享的機(jī)制；三是進(jìn)一步加大產(chǎn)教融合、校企合作力度，吸引社會資源參與人才培養(yǎng)，共建企業(yè)和學(xué)校的實踐教學(xué)平臺；四是進(jìn)一步加大網(wǎng)絡(luò)化教育實訓(xùn)平臺的建設(shè)，為師生提供各類實驗實訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)環(huán)境，推進(jìn)信息化技術(shù)與教育教學(xué)的融合，改革教學(xué)方法，推進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂，為課程移動學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)教研等新一代的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式在教學(xué)中的應(yīng)用提供方便。
　　第二個問題及建議：實驗室和教室使用效率不高。考察發(fā)現(xiàn)，學(xué)校在實驗室、教室的管理體
系上還不完善，管理及使用效率有待進(jìn)一步提高；部分實驗室是學(xué)院獨(dú)有，使用效率不高，服務(wù)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的效率不明顯；有的實驗室在規(guī)模和建設(shè)質(zhì)量上不能滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求，建議理順實驗室管理的體制，完善管理制度，調(diào)配充實管理人員，完善實驗室建設(shè)、管理、使用中的績效考評機(jī)制，加強(qiáng)實驗教學(xué)過程管理和質(zhì)量監(jiān)控，增加專職實驗人員的編制，明確兼職實驗人員的職責(zé)和待遇，開展大學(xué)生開放實驗項目，推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃項目，增加綜合性、設(shè)計性實驗項目的數(shù)量，發(fā)揮實驗室在學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的作用。
　　第三個問題及建議：非師專業(yè)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中與行業(yè)、企業(yè)對接還存在著差距，學(xué)校還未建立社會資源開發(fā)和利用的長效機(jī)制，對外合作的深度和廣度還不夠，對外合作投入較少，共建的教學(xué)資源還比較少，合作共建基地滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的工作還有差距。建議利用學(xué)校人才優(yōu)勢，推進(jìn)與地方政府、企業(yè)行業(yè)的各方面合作，推進(jìn)與企業(yè)在實驗室、研發(fā)中心方面的共建共享，多渠道拓寬社會資源，強(qiáng)化合作培養(yǎng)、合作發(fā)展的基礎(chǔ)，將學(xué)校改革發(fā)展與行業(yè)企業(yè)的發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來，進(jìn)一步完善產(chǎn)教融合、校企合作的制度和措施，調(diào)動各個二級學(xué)院開放辦學(xué)、合作育人的積極性，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為重點(diǎn)，著力與區(qū)域行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、大型骨干企業(yè)開展合作，推進(jìn)合作培養(yǎng)、合作育人、合作發(fā)展。在應(yīng)用型人才培養(yǎng)的模式改革中重點(diǎn)將合作的方向和方式轉(zhuǎn)向與行業(yè)企業(yè)參與學(xué)校人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的制定、培養(yǎng)方案、課程設(shè)計、案例教學(xué)、技能培訓(xùn)等環(huán)節(jié)，引進(jìn)企業(yè)行業(yè)工程師擔(dān)任應(yīng)用型人才的實踐、實訓(xùn)課程，推進(jìn)校內(nèi)實踐實訓(xùn)中心建設(shè)的同時加大校外實踐實訓(xùn)基地建設(shè)的力度，充分利用企業(yè)先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備和儀器來培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力。
兩個問題及建議：教風(fēng)與學(xué)風(fēng)、教學(xué)督導(dǎo)一是教風(fēng)與學(xué)風(fēng)問題及建議。開展了四個座談會，其中學(xué)生座談會兩個，做了一個關(guān)于教風(fēng)的現(xiàn)場問卷，教風(fēng)的最高職稱分?jǐn)?shù)是8.4，最低職稱是8，均值是8.45，較近幾年學(xué)生的評價分?jǐn)?shù)略低。這可能與現(xiàn)場評價和學(xué)生評課背景不一樣、要求不一樣、對教風(fēng)的解釋不一樣有關(guān)，且覺得這個分值應(yīng)該說是處于一個良好的水平，但是尚不足以揭示一個真實的教師教學(xué)形象，教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)職稱的問題。是我們教師的職業(yè)道德倫理，優(yōu)于咱們學(xué)校的教師的專業(yè)能力、專業(yè)素質(zhì)，包括教師的能力，包括學(xué)科的修養(yǎng)，這是學(xué)生的普遍判斷。當(dāng)然，我也基本認(rèn)同我們學(xué)生的判斷。第二個問題，教師的傳統(tǒng)的課堂教育的手段方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于現(xiàn)代教育技術(shù)背景之下的新的教學(xué)手段。但是通過學(xué)生而言，他們認(rèn)為咱們學(xué)校的學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)的意識跟能力還是比較落后，前面組長也充分表達(dá)了這樣一個缺憾。第三個問題，也是我們學(xué)生普遍反映的一個基本的教風(fēng)當(dāng)中的一個現(xiàn)象，就是青年教師的教育教學(xué)經(jīng)驗普遍不足，我聽的四堂課中就有年輕教師教學(xué)，他們的教學(xué)質(zhì)量和水平還是讓我很欽佩，以上是三個主要問題。學(xué)生的包括我個人的感受，我覺得學(xué)生對自己的學(xué)風(fēng)自信不足，另外學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對未來職業(yè)規(guī)劃的目標(biāo)，教師在學(xué)生的學(xué)業(yè)規(guī)劃過程中缺乏足夠的引導(dǎo)。在每一個年級都有特定的學(xué)習(xí)發(fā)展的目標(biāo)，但是學(xué)生在這個過程中，對自己的評價是不同階段都缺乏一些普遍的，明確的學(xué)習(xí)的道理；第二個問題，一些同學(xué)反映我們楚雄師范學(xué)院的學(xué)生缺乏一些鮮明的，政治性的，發(fā)展性的參照物，楚雄這個地方只有這樣一所地方院校，所以就缺乏比較鮮明的，發(fā)展性的參照物，所以在這個層次上講，我覺得我們楚雄師范學(xué)院可能缺少一些開放性的資源引入問題，包括咱們學(xué)校的講座，從外面引進(jìn)的優(yōu)質(zhì)的教育講座，我跟你們解釋過我在北師大讀書的時候，可以選擇我究竟要聽哪一個講座，但愿我們楚雄師范學(xué)院構(gòu)建起這樣一個平臺；第三個問題，學(xué)生的群體效應(yīng)，這個效應(yīng)相互之間的激勵發(fā)展性效應(yīng)沒有構(gòu)建出來，總體上來講，就是學(xué)生文化的平臺，對學(xué)生發(fā)展的效應(yīng)沒有構(gòu)建出來。我覺得每一位老師，每一個教職員工都有構(gòu)建學(xué)生發(fā)展性的文化空間的權(quán)利和義務(wù)。最后一個我們學(xué)生提到的現(xiàn)象，用一個詞叫期末效應(yīng)，也就是說期末這個階段，我們學(xué)校的學(xué)風(fēng)普遍較好，學(xué)習(xí)效應(yīng)非常高，我相信這是一個普遍的現(xiàn)象，不僅僅我們楚雄師范學(xué)院。
　　那么在這樣一個研討過程中，我還問了第三個問題：影響我們學(xué)生發(fā)展的主要的主體因素有哪些，并且對此排位，第一位是專任教師，第二位是班主任，第三位是輔導(dǎo)員，第四位是班委，第五位是團(tuán)學(xué)，第六位是社團(tuán)，第七位是學(xué)校的分支部門，第八位是其他，包括朋友、同學(xué)。從這樣一個學(xué)生作為認(rèn)知的對他們的發(fā)展的重要性價值高低的排序來看，我覺得我們會有所啟發(fā)，這是一個私人判斷也是一個應(yīng)然判斷。我做了一個統(tǒng)一的建議，就是留心學(xué)校的關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的各個主體的價值，并且對這個價值進(jìn)行理性的分析，加緊解決，前面好多老師也提到了包括輔導(dǎo)員建設(shè)，班主任建設(shè)，我們教師隊伍的建設(shè)，我在我的意見中都寫得很詳細(xì)，那么最后再提一個教育督導(dǎo)，咱們學(xué)校的教育督導(dǎo)隊伍，總體而言是有發(fā)展，有提升的。尤其是在我們校級的15位督導(dǎo)員身上，我們看到了他們工作的主動性，而且看到了他們的工作效應(yīng)，但是遺憾的是我們的完整的體系目前沒有構(gòu)建出來，咱們二級學(xué)院的教學(xué)督導(dǎo)員隊伍，各學(xué)院間參差不齊，包括組織結(jié)構(gòu)、制度結(jié)構(gòu)、工作效率，我們建議是對這支隊伍加緊繁殖，從制度、組織到他們的權(quán)利、權(quán)威，包括他們的信息反饋效率加以改進(jìn)。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，大家下午好。很高興能有機(jī)會來到楚雄師范學(xué)院考察、學(xué)習(xí)。學(xué)校上下集體投入教學(xué)評估的工作態(tài)度，主動周到的配合，都給我留下了無比深刻的印象，謝謝各位。按照評估的有關(guān)規(guī)定，下面我結(jié)合考察分工的任務(wù)，談幾點(diǎn)個人的建議，僅供參考：
　　第一點(diǎn)，要加強(qiáng)教研室的建設(shè)，充分發(fā)揮其教學(xué)研究職能，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，調(diào)研中部分教師和領(lǐng)導(dǎo)反映，由于系升為學(xué)院，教研室隨之共用儀器，其職能有了更大的擴(kuò)充，演變成了教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，學(xué)生管理，組織實習(xí)等任務(wù)，沖淡了其原有的教學(xué)研究職能。毫無疑問，教研室教學(xué)研究職能的弱化，不利于教學(xué)科研團(tuán)隊的形成，學(xué)科建設(shè)就缺少根筋，青年教師的成長也就難以得到同行專家的幫助。建議學(xué)校建章立制，狠抓落實，充分發(fā)揮教研室的教學(xué)研究，學(xué)科建設(shè)，教師發(fā)展等方面的作用，重建基層教研組織刻不容緩。
　　第二點(diǎn)，要建立名師公開課制度，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)帶動作用，雖然學(xué)校有規(guī)定為新入職的教師配備指導(dǎo)教師，青年教師也希望觀摩名師的課堂教學(xué)。希望學(xué)校制定實施辦法，要求名師每學(xué)期定期開放幾堂課堂，供全校的教師觀摩，學(xué)校要給予開設(shè)公開課的老師一定獎勵，同時作為新入職教師培育的內(nèi)容，應(yīng)該規(guī)定，每個教師一年必須觀摩多少次公開課，教研中心要周密規(guī)劃，積極發(fā)動，跟進(jìn)檢查，營造輿論，形成制度。青年教師是學(xué)校的未來，成就他們就是發(fā)展學(xué)校，留住他們就保住希望，我們特別希望引進(jìn)高層次人才。就目前這種嚴(yán)酷的現(xiàn)實下，我們能保住人才不被撈走就已經(jīng)很不容易，越這樣越
應(yīng)該培養(yǎng)我們現(xiàn)有的老師，抓好教學(xué)。
　　第三點(diǎn)，要整合各類督導(dǎo)信息，充分發(fā)揮學(xué)校督導(dǎo)團(tuán)在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作中的作用，構(gòu)建3＋3＋3＋3的監(jiān)控工作網(wǎng)絡(luò)，發(fā)布一系列規(guī)定。教學(xué)督導(dǎo)員，教研室教師和教學(xué)信息員三支隊伍監(jiān)控教學(xué)課堂質(zhì)量的方式，教學(xué)質(zhì)量的保障和監(jiān)控體系應(yīng)該說基本形成。但是，各類評教信息尚未整合形成閉環(huán)，教學(xué)監(jiān)控屬端信息化程度不高，督學(xué)、督教、督管的連動體制尚未真正形成，且評教成績在大多數(shù)學(xué)院年度教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價中未受到重視和尊重。學(xué)校督導(dǎo)團(tuán)代表學(xué)校來監(jiān)控教學(xué)，其作用不僅要體現(xiàn)在課后的指導(dǎo)交流，更應(yīng)應(yīng)用于總結(jié)性評價。要樹立學(xué)校督導(dǎo)團(tuán)的權(quán)威，那么二級學(xué)院在年度教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價中就需要督導(dǎo)團(tuán)的評價成績，增加學(xué)院評價的客觀性。另外，對于調(diào)課、補(bǔ)課，督導(dǎo)團(tuán)要監(jiān)督調(diào)課教師落實到位，我們這個學(xué)校管教學(xué)是我們的主要任務(wù)。
　　最后一點(diǎn)，要建立完善好二級學(xué)院工作業(yè)績年度綜合考核體制，將教學(xué)質(zhì)量作為核心指標(biāo)，列入綜合考評體制中，真正將教學(xué)中心地位落實到實處，現(xiàn)在看來我們學(xué)校沒有這個考核的。目前我們學(xué)校對于二級學(xué)院考核是分部門、分項目進(jìn)行的、思想政治、文明建設(shè)都是一項一項搞的。對于學(xué)院來說，難以形成一個長效的機(jī)制，建議學(xué)校盡快制定二級學(xué)院工作業(yè)績年度綜合考核指標(biāo)體系，將全部的工作，納入到一個體系中，體現(xiàn)出全方位、綜合化、一次性的特點(diǎn)。
　　總的來說，楚雄師范學(xué)院各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多年來心無旁騖，安心育人，民族師范教育特色鮮明，為楚雄和云南經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)，獲得了社會高度認(rèn)可，廣大職工對學(xué)校的熱愛洋溢在臉龐，銘刻在心上，最后衷心祝愿楚雄師范學(xué)院明天更美好，謝謝大家。
從課堂教學(xué)效果來看存在的問題有：首先主要是共性的問題，在課堂教學(xué)的內(nèi)容上，老師強(qiáng)調(diào)了課堂內(nèi)容的難點(diǎn)和重點(diǎn)，但是基本上流于課本的表面。雖然引導(dǎo)學(xué)生來關(guān)注職業(yè)的需求、職業(yè)與課程之間的關(guān)系，但是沒有引入職業(yè)技能里面要關(guān)注的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和技術(shù)，也沒有引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注前沿的知識和拓展的知識。在教學(xué)的方法和手段上，教師的課堂把控能力較強(qiáng)，關(guān)注到了學(xué)生的表達(dá)能力和溝通能力，但是思維能力和創(chuàng)新能力的培訓(xùn)不足，這也體現(xiàn)了老師的科研意識和科研能力比較薄弱。我覺得科研能力的培養(yǎng)可能需要長時間積淀，科研意識是可以在較短時間內(nèi)通過查閱文獻(xiàn)或者相互學(xué)習(xí)形成的。
　　從二級學(xué)院的走訪來看，一是各專業(yè)對辦學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)的內(nèi)涵研究不足，導(dǎo)致了對專業(yè)改革辦法不多。二是專業(yè)的發(fā)展不均衡，導(dǎo)致專業(yè)形成的合力不夠。三是二級學(xué)院的教學(xué)管理機(jī)制體制不健全，導(dǎo)致落實學(xué)校建設(shè)目標(biāo)不力。建議完善專業(yè)建設(shè)的各項具體措施和有效辦法。比如說各教研室或者各專業(yè)的負(fù)責(zé)人一定要結(jié)合社會需求以及專業(yè)的特色學(xué)科來凝練學(xué)科方向，打破專業(yè)之間和學(xué)科之間的壁壘。有效梳理出專業(yè)群的發(fā)展方向，構(gòu)建適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的專業(yè)群還要主動邀請省內(nèi)外專業(yè)尤其是教指委的專家，專業(yè)建設(shè)的構(gòu)建對學(xué)校整個質(zhì)量提升會有極大的促進(jìn)作用。還有一個就是要主動跟行業(yè)的專家對接，同他們對專業(yè)進(jìn)行會診，經(jīng)常學(xué)習(xí)、交流，這樣專業(yè)才能得到大的提升。
　　還有從試卷的查閱來看，我重點(diǎn)查閱了同一老師同課程連續(xù)三年的考試試卷。重點(diǎn)是考試情況分析表，主要看學(xué)生普遍存在的知識缺陷的描述。他沒有對上個年度的知識缺陷做回應(yīng)，表現(xiàn)在下一次的試卷沒有在這方面進(jìn)行改進(jìn)，還存在對上個年度的復(fù)制粘貼和同一年度老師之間的復(fù)制粘貼情況。我建議加強(qiáng)試卷橫向和縱向的抽查，從而促進(jìn)老師深度的思考和及時的修正考試內(nèi)容，提高學(xué)生對知識的掌握。
　　從畢業(yè)設(shè)計的查閱來看，工科專業(yè)的選題和實際問題的結(jié)合度較高，但是選題比較雜，不能充分體現(xiàn)專業(yè)的研究方向和行業(yè)的背景。畢業(yè)論文的成績是在75分到95分之間，分布不是很合理，不能提升畢業(yè)論文研究的深度導(dǎo)致分?jǐn)?shù)拉不開，這不利于學(xué)生今后的職業(yè)成長和發(fā)展。從理工類的畢業(yè)設(shè)計來看，工程設(shè)計的比例偏少，可以理解，但這與應(yīng)用型的人才培養(yǎng)目標(biāo)不相符。要建設(shè)這一塊比較好的舉措是強(qiáng)化畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)老師的團(tuán)隊合作，一個學(xué)生可以有幾個老師來指導(dǎo)他，且老師有主體責(zé)任人。理論實踐和科研能力強(qiáng)的可以搭配在一起來形成一個有機(jī)的畢業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊。這也算是一個教學(xué)科研團(tuán)隊雛形的建設(shè)，通過這個雛形來慢慢構(gòu)建教師團(tuán)隊還是可行的。最后一個就是加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計中工程設(shè)計的比例同時要邀請企業(yè)的導(dǎo)師來共同承擔(dān)，他能夠指導(dǎo)我們畢業(yè)論文的評價工作，這樣就能提高畢業(yè)論文的質(zhì)量，還可以對畢業(yè)設(shè)計的老師進(jìn)行提高。
　　我的考察意見就是這些，在這幾天短短的工作中我的收獲也很大，非常感謝學(xué)校所有的領(lǐng)導(dǎo)和老師這幾天辛勤的付出，最后我衷心祝福楚雄師范學(xué)院的明天會更好！謝謝大家！
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