本報(bào)訊（記者 王三良 丁雯雯 王菲菲）11月30日下午，我校在圖書館522報(bào)告廳舉行教育部本科教學(xué)工作審核評估專家意見反饋會。郭廣生、施進(jìn)發(fā)等評估專家組全體成員，省教育廳副巡視員李金川、省教育廳高教處處長唐多毅等省教育廳及相關(guān)部處領(lǐng)導(dǎo)，校領(lǐng)導(dǎo)孔留安、李漪、宋書中、李友軍、雷方、李全安、孟偉、魏世忠、宋克興、李會宗出席會議。全體處級干部、校教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)成員、基層教學(xué)單位負(fù)責(zé)人、師生代表等參加會議。會議由專家組副組長施進(jìn)發(fā)主持。
　　郭廣生代表專家組作總體意見反饋。專家組指出，學(xué)校以創(chuàng)建具有自身特色的高水平綜合性大學(xué)為目標(biāo)，秉承“育人為本、學(xué)術(shù)至上”的辦學(xué)理念和“明德博學(xué)、日新篤行”的校訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)“自強(qiáng)不息、追求卓越”的河科大精神，堅(jiān)持立德樹人，突出內(nèi)涵發(fā)展，把本科教育放在人才培養(yǎng)的核心地位，充分發(fā)揮人才培養(yǎng)和科研優(yōu)勢，強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研合作，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，各項(xiàng)事業(yè)取得了長足的進(jìn)步。
　　專家組認(rèn)為，經(jīng)過60多年的教學(xué)實(shí)踐，河南科技大學(xué)辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)明確，人才培養(yǎng)中心地位凸顯；積極推進(jìn)“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，師資隊(duì)伍建設(shè)成效顯著；優(yōu)先保障教學(xué)投入，教學(xué)條件明顯改善；創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，雙創(chuàng)教育成效顯著；堅(jiān)持思想政治引領(lǐng)，多措并舉促進(jìn)學(xué)生成長成才；構(gòu)建“立體式雙閉環(huán)”教學(xué)質(zhì)量保障體系，推動教學(xué)質(zhì)量不斷提高；持續(xù)推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)，協(xié)同育人效果顯著；服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展，廣大學(xué)生和用人單位對學(xué)校的本科教育質(zhì)量的滿意度高。學(xué)校在目標(biāo)定位、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)資源投入、人才培養(yǎng)過程、學(xué)生發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量保障等方面有許多值得肯定之處。
　　會上，專家組成員突出問題導(dǎo)向，逐一進(jìn)行個(gè)人意見反饋。專家組成員從學(xué)校的發(fā)展定位、辦學(xué)特色、規(guī)模與質(zhì)量、體制機(jī)制、師資隊(duì)伍、培養(yǎng)過程、資源保障、學(xué)生發(fā)展、質(zhì)量監(jiān)控等方面，準(zhǔn)確地指出了我校在建設(shè)高水平綜合性大學(xué)方面存在的問題，提出了明確的改進(jìn)方向和中肯的意見建議。
　　校長孔留安作表態(tài)發(fā)言。他指出，在整個(gè)評估過程中，各位專家不辭勞苦、夜以繼日、求真務(wù)實(shí)、一絲不茍，以開闊的視野、豐富的經(jīng)驗(yàn)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，為學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展提出許多真知灼見。專家組的意見切中要害，達(dá)到了“找病源”“查病因”“開良方”的作用，為我校進(jìn)一步落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、深化教育教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、推動內(nèi)涵式發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義。
　　孔留安表示，學(xué)校將按照專家組提出的整改意見和建議，做好全面、深入、扎實(shí)的整改工作：一是不斷總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)、弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，根據(jù)河科大校情，進(jìn)一步準(zhǔn)確凝練和闡明辦學(xué)定位和目標(biāo)的內(nèi)涵，使之更加符合實(shí)際、彰顯特色。二是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化高端人才和團(tuán)隊(duì)的引進(jìn)與培養(yǎng)，建立與高層次人才引進(jìn)相適應(yīng)的教師教學(xué)與科研成果獎勵機(jī)制，確保以高水平的師資隊(duì)伍保障高質(zhì)量的本科教學(xué)。三是大力實(shí)施“學(xué)科提升”工程，在做強(qiáng)工科學(xué)科的同時(shí)，切實(shí)加強(qiáng)理學(xué)學(xué)科、農(nóng)醫(yī)學(xué)科和人文社會學(xué)科的建設(shè)，全面推進(jìn)理工農(nóng)醫(yī)文多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，切實(shí)發(fā)揮以研促教的作用，形成多學(xué)科相互滲透、互為支持的良好發(fā)展態(tài)勢。四是切實(shí)把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為本科教學(xué)工作和人才培養(yǎng)的生命線，不斷深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，不斷加強(qiáng)辦學(xué)資源建設(shè)、育人環(huán)境建設(shè)和質(zhì)量保障體系建設(shè)，不斷推進(jìn)專業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制，為建設(shè)“一流本科”、培養(yǎng)“一流人才”，提供更加充分的條件支撐。
　　孔留安強(qiáng)調(diào)，學(xué)校將以本次評估為契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在全國教育大會上的重要講話精神，全面落實(shí)新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會議要求，團(tuán)結(jié)協(xié)作、共謀發(fā)展、改革創(chuàng)新、真抓實(shí)干、埋頭苦干，努力創(chuàng)辦“學(xué)生的大學(xué)、學(xué)者的大學(xué)、崇尚學(xué)術(shù)的大學(xué)和具有一流學(xué)風(fēng)的大學(xué)”，不斷推進(jìn)“具有自身特色的高水平綜合性大學(xué)”建設(shè)進(jìn)程，為國家和地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展作出新的更大貢獻(xiàn)。
　　李金川代表河南省教育廳對各位專家嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度、富有成效的工作成果表示崇高的敬意和衷心的感謝。他指出，此次審核評估，不僅是對河南科技大學(xué)辦學(xué)水平的一次全面檢驗(yàn)，也是對河南高等教育事業(yè)發(fā)展的一次現(xiàn)場指導(dǎo)，省教育廳將認(rèn)真研究專家組的評估意見，采取積極有效的措施，落實(shí)省委、省政府關(guān)心支持學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的決策部署。他希望學(xué)校以此次審核評估為契機(jī)，主動擔(dān)當(dāng)、克難攻堅(jiān)，積極作為，盡快在以下三個(gè)方面實(shí)現(xiàn)新突破：一是強(qiáng)化整改落實(shí)，推進(jìn)教學(xué)工作深化改革。學(xué)校要認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒各位專家?guī)淼南冗M(jìn)的教育思想和改革管理經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步健全制度，規(guī)范管理，提升水平，把學(xué)校的教育教學(xué)和人才培養(yǎng)工作推上一個(gè)新高度。二是突出卓越教育，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。學(xué)校要以多年卓越人才教育經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，突出抓好“一流本科”建設(shè)，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。三是發(fā)揮特色優(yōu)勢，竭誠服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。學(xué)校要持續(xù)發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人的特色，緊緊圍繞國家、行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展特別是我省“三區(qū)一群”建設(shè)需要，更好地履行高校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新、國際交流合作的職責(zé)使命，為推動我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展高質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)中原更加出彩作出新的更大貢獻(xiàn)。
　　審核評估期間，專家組按照本科教學(xué)工作審核評估要求，深度訪談了12位校級領(lǐng)導(dǎo)，共19人次；走訪了32個(gè)職能部門和30個(gè)教學(xué)單位，與職能部門負(fù)責(zé)人、學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)、教師及教學(xué)管理人員交流訪談230人次；召開了15次不同類型的座談會，共190人次；走訪了校外實(shí)習(xí)基地及用人單位2個(gè)，訪談校友16人，實(shí)習(xí)學(xué)生12人；聽課37門次，看課17門次；抽查了82個(gè)班級、60門課程共3548份試卷；調(diào)閱了32個(gè)專業(yè)的1172份畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）；查閱了28個(gè)教學(xué)單位的4720份教學(xué)材料；考察了校史館、網(wǎng)絡(luò)信息中心、圖書館、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心、工程訓(xùn)練中心、食品加工與安全國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室、昆蟲標(biāo)本館、運(yùn)動場、學(xué)生食堂、學(xué)生宿舍等教學(xué)設(shè)施、教學(xué)場所和生活場所，對我校本科教學(xué)工作進(jìn)行了多視角、多層次、多維度的分析和綜合研判。（攝影 駱保恒）