程娟，女，1962年生，現(xiàn)任人文社會(huì)科學(xué)學(xué)部主任，漢語教育學(xué)院教授，“課程與教學(xué)論”專業(yè)負(fù)責(zé)人。在行政工作中堅(jiān)持以師生為本，全心全意為師生服務(wù)；在教學(xué)工作中以 “學(xué)高為師，德高為范”嚴(yán)格要求自己。2004年獲北京市優(yōu)秀教師稱號(hào)，2005年獲北京市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號(hào)，2008年獲得北京市首都勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)拢?011年獲得北京市教學(xué)名師稱號(hào)，2014年獲北京市三八紅旗獎(jiǎng)?wù)拢?017年她所領(lǐng)銜的“漢語國(guó)際教育專業(yè)團(tuán)隊(duì)”獲首批“全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”。
　　程娟教授熱愛學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，將愛與責(zé)任融入于血液之中，處處以“四有”好教師和“四個(gè)引路人”嚴(yán)格要求自己。以2017年為例，面臨學(xué)生遭遇心理問題和生病等多起突發(fā)事件，程娟教授與同事一起，在第一線積極開展工作。
　　程娟教授注重教書育人，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。自1987年工作以來，30余年始終堅(jiān)持在教學(xué)第一線承擔(dān)本科生的基礎(chǔ)教學(xué)工作。自1996年開始指導(dǎo)碩士研究生以來，每學(xué)期都堅(jiān)持為研究生開設(shè)方向研討課，并且研討課從不記課時(shí)，堅(jiān)持了20余年。近年來程娟在本科生人才培養(yǎng)中，指導(dǎo)省部級(jí)“挑戰(zhàn)杯”首都大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽多項(xiàng)，分別獲得北京市第七屆一等獎(jiǎng)（合作）和第九屆三等獎(jiǎng)；指導(dǎo)本科生大創(chuàng)項(xiàng)目和暑期社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目14項(xiàng)，其中4項(xiàng)大創(chuàng)項(xiàng)目被評(píng)為國(guó)家級(jí)項(xiàng)目。
張浩，女，1967生，1991年至今一直在北京語言大學(xué)漢語學(xué)院從事對(duì)外漢語教學(xué)工作，歷任漢語學(xué)院初級(jí)綜合教研室主任、漢語系主任，現(xiàn)任漢語學(xué)院黨總支書記。曾作為漢辦公派教師赴瑞士、美國(guó)及加拿大等國(guó)任教。
　　在教學(xué)方面，多年來一直承擔(dān)本科生的教學(xué)任務(wù)和碩士生畢業(yè)論文指導(dǎo)工作。自從事對(duì)外漢語教學(xué)工作以來，為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，張浩老師注意收集整理留學(xué)生對(duì)教學(xué)的反饋意見，虛心向國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀教師請(qǐng)教，針對(duì)本校留學(xué)生特點(diǎn)，因材施教，獲得學(xué)生的肯定。同時(shí)也特別注重教書育人工作，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，讓每名學(xué)生都學(xué)有所成。在每年學(xué)生給教師的教學(xué)評(píng)測(cè)中，都得到了學(xué)生好評(píng)，在學(xué)院名列前茅。1995年獲北京語言大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，2015年獲北京語言大學(xué)教學(xué)名師獎(jiǎng)。
　　在緊張繁忙的教學(xué)工作之余，張浩老師還積極投身于教學(xué)改革和科研當(dāng)中。參與編寫出版了《漢語強(qiáng)化教程》、《高級(jí)HSK教程》等多部教材，主持和參與多項(xiàng)省部級(jí)、校級(jí)和院級(jí)科研項(xiàng)目，發(fā)表20余篇核心期刊論文，出版學(xué)術(shù)專著2部。
　　在從事教學(xué)工作的20多年時(shí)間里，張浩老師一直工作在教育教學(xué)的第一線，兢兢業(yè)業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)，在平凡的事業(yè)中見證了一名教師對(duì)黨的教育事業(yè)的忠誠(chéng)。
李志剛，男，1971年生，2002年從北京師范大學(xué)畢業(yè)來校，擔(dān)任外國(guó)語學(xué)部英語學(xué)院專任教師。
　　一提到李志剛老師，學(xué)生們大多數(shù)會(huì)想到的關(guān)鍵詞就是“敬業(yè)”與“奉獻(xiàn)”。李志剛老師教授的主要課程有英語精讀、英語聽力、詞匯學(xué)等，他的每門課程都得到了學(xué)生們的高度好評(píng)。李志剛老師是一位非常有責(zé)任感，備課細(xì)致、上課認(rèn)真、批改作業(yè)和評(píng)閱試卷嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋?。李老師每次早上上課都能提前半個(gè)小時(shí)到教室，陪學(xué)生早讀，給學(xué)生解答問題。
　　李老師還兼任班主任，同學(xué)們親切地稱他為“剛哥”，他積極融入到學(xué)生活動(dòng)之中，與學(xué)生們共同組織班團(tuán)建設(shè)活動(dòng)。在同學(xué)們的眼中，他是“最稱職的班主任”，更是“最貼心的好朋友”。很多同事都會(huì)笑著打趣說：“李老師一般都不怎么對(duì)人微笑，因?yàn)樗阉械男θ荻剂艚o了他的學(xué)生們?！倍鴮W(xué)生們也總說：“上李老師的課，我不玩手機(jī)，也不會(huì)睡覺”。
　　在日常工作中，教育教學(xué)的研究是李老師工作的常態(tài)。有效教學(xué)一向是他追求和努力的方向。課堂是教學(xué)研究的主陣地。李志剛老師會(huì)研究每一節(jié)課，對(duì)自我的課堂教學(xué)作深度反思，與教師們共同研討。在長(zhǎng)期的英語教學(xué)中，一向堅(jiān)持落實(shí)三個(gè)方面：情趣、發(fā)現(xiàn)、培植。他善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)并強(qiáng)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的自信；培植終生學(xué)習(xí)和人格完善的思想種子。